《學(xué)習策略與思維方法》講座 第十一講 努力提高觀(guān)察能力

　　第十一講

　　努力提高觀(guān)察能力

　　一、觀(guān)察能力的重要性

　　觀(guān)察是指有目的、有計劃、有思維活動(dòng)的高級形式的知覺(jué)活動(dòng)。觀(guān)察≠看、是以“觀(guān)”（指觀(guān)看）為開(kāi)端，以“察”（即思維、分析、判斷）為基礎，知覺(jué)、思維密切聯(lián)系的一種積極的心理活動(dòng)過(guò)程。

　　自然科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)觀(guān)察。如開(kāi)普勒借助第谷觀(guān)察星體運動(dòng)所積累的材料和數據，總結出行星運動(dòng)三大定律。瓦特從沸水掀動(dòng)壺蓋中受到啟發(fā)而發(fā)明了蒸汽機，把整個(gè)人類(lèi)推向一個(gè)新世紀。同樣，文史學(xué)科也離不開(kāi)觀(guān)察，都需要自覺(jué)而認真地觀(guān)察社會(huì )、觀(guān)察生活、觀(guān)察自然，才能獲取和積累豐富的感性知識，有所發(fā)現、有所創(chuàng )造�？梢哉f(shuō)，觀(guān)察是發(fā)現和檢驗科學(xué)理論的手段，是踏進(jìn)科學(xué)殿堂的起點(diǎn)。

　　觀(guān)察是人們認識事物的重要途徑，也是人們思維活動(dòng)的基礎和源泉。學(xué)生應在教師引導下，通過(guò)觀(guān)察社會(huì )、自然、實(shí)驗，甚至觀(guān)察教師在課堂中的示范動(dòng)作來(lái)獲取感性認識。不過(guò)并非每個(gè)人都能通過(guò)觀(guān)察達到預期的目標，這涉及觀(guān)察能力的差異和觀(guān)察能力的培養。

　　二、怎樣提高觀(guān)察能力

　　1、要養成良好觀(guān)察習慣。

　�、�、養成有目的、有計劃觀(guān)察的習慣。我們觀(guān)察的目的總是為了探索或驗證新知識。在老師做演示實(shí)驗時(shí)，要帶著(zhù)要解決的問(wèn)題認真觀(guān)察，動(dòng)腦思考，努力在教師的引導下，獲取自己所要理解的新知識；在分組實(shí)驗時(shí)，要有明確的觀(guān)察目的和計劃，親自動(dòng)手，隨時(shí)記錄，努力探求事物變化的內在規律。

　�、�、養成應用多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察的習慣�？陀^(guān)事物的屬性是多方面的，如色彩、音響、氣味、冷熱、軟硬等，這需要運用眼、鼻、耳、手等多種感覺(jué)器官，對事物進(jìn)行觀(guān)察和體驗，才能獲得完整、鮮明、精確和生動(dòng)的形象。尤其要邊觀(guān)察邊思考，使思維積極參加，才可能對事物有深刻的理解。

　�、�、養成運用儀器、設計實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察的習慣。直接利用感官觀(guān)察，常有一定的局限性，甚至出現較大的誤差（如下圖視差示例出現的視差）。運用儀器（如電子顯微鏡，天文望遠鏡），則可以擴大感官功能，設計實(shí)驗，則可在人工的干預下排除自然條件中某些因素的干擾，獲取正確或精確的結論。為此，我們應該養成盡量使用儀器和精心設計實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察的習慣。

　�、�、養成及時(shí)作觀(guān)察記錄和堅持寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣。憑記憶留下的印象難以保證準確。所以，觀(guān)察時(shí)要及時(shí)、準確、具體地進(jìn)行記錄。最好事先制訂好記錄表格，這樣可以節省記錄時(shí)間并有利于集中注意到觀(guān)察的對象上。

　　2、養成良好的觀(guān)察心理品質(zhì)

　�、偌毿�。不細心就不能深入事物的細微，也就難以概括出事物的本質(zhì)特性和變化規律。所以，觀(guān)察細微、識別假象，周密思考、追尋真實(shí)，這樣才能得到正確的結論。

　�、谀托�。一些復雜的事物，一些事物所表現的復雜的或緩慢的變化，常需要我們進(jìn)行反復的觀(guān)察，甚至長(cháng)期的觀(guān)察。這需要我們有頑強的毅力，并為之付出艱巨的努力，這都需要十分的耐心。

　�、矍髮�(shí)。對觀(guān)察結果要抱實(shí)事求是的態(tài)度，記錄要真實(shí)，不能憑主觀(guān)想象任意修正或人為地編造“數據”。要防止頭腦中的謬誤、偏見(jiàn)或思維定勢干預觀(guān)察的真實(shí)性。

　�、芮笮�。在觀(guān)察的過(guò)程中，要努力擺脫固有思維的束縛，既要注意預料中的結果，更要注意意外的新情況，要努力從新情況中發(fā)現新的變化規律。

　　3、準備豐富的基礎知識并對觀(guān)察所得的感知進(jìn)行深入的思考

　　只有當觀(guān)察者有了豐富的科學(xué)知識，才能產(chǎn)生科學(xué)的聯(lián)想，發(fā)現有價(jià)值的現象；只有當觀(guān)察者對所獲得的感知進(jìn)行深入的思考，“把它的現象只看作入門(mén)的向導，一進(jìn)門(mén)就要抓住它的實(shí)質(zhì)”，才能將感性認識上升為理性認識，提示科學(xué)的規律。如在觀(guān)察金屬鈉投入水中，我們看到金屬鈉在水中出現了“浮”、“旋”、“小”、“球”四個(gè)重要現象，根據我們已掌握的基礎知識就可以分別得知：①鈉的比重較水��；②鈉和水發(fā)生了激烈的放熱反應；③反應過(guò)程中，金屬鈉因與水反應而使自身質(zhì)量減少；④金屬鈉因熱被熔成液態(tài)。

　　4、掌握科學(xué)的觀(guān)察方法

　�、侔错樞虻挠^(guān)察。為提高觀(guān)察的精確性，把握事物的本質(zhì)屬性，應有步驟、有條理地依照一定的順序進(jìn)行觀(guān)察（如下圖,這個(gè)圖形中有多少個(gè)三角形？）：按時(shí)間來(lái)說(shuō)，觀(guān)察可由先到后；接空間來(lái)說(shuō)，觀(guān)察可由近到遠，或由遠到近；按事物本身結構來(lái)說(shuō)，觀(guān)察可由外到里，或由里到外，也可由局部到整體，或由整體到局部；按事物外部特征來(lái)說(shuō)，觀(guān)察可由宏觀(guān)到微觀(guān)，或由微觀(guān)到宏觀(guān)。

　�、谌�面觀(guān)察與重點(diǎn)觀(guān)察相結合。觀(guān)察任何事物都應要求自己既要看出單一事物的特點(diǎn)，也要看出它與別的事物的聯(lián)系；既要看出不同事物的相同點(diǎn)，也要看出類(lèi)似事物的細微區別：既要看出事物的外部特點(diǎn)，也要看出事物的本質(zhì)特點(diǎn)和變化規律�？傊�，既要注意對事物作整體的、全面的觀(guān)察，還要抓住事物的本質(zhì)特征，突出重點(diǎn)、注意細節進(jìn)行觀(guān)察。

　�、圩⒁鈱Ρ扔^(guān)察。要能看出不同事物的相同點(diǎn)，看出相同事物的相異點(diǎn)，必須運用對比觀(guān)察的方法。區分客體，通過(guò)比較，確定客體及其發(fā)生現象的異同。

　�、苤貜陀^(guān)察與長(cháng)期觀(guān)察的方法。一些現象不易顯現或稍縱即逝，需要重復地進(jìn)行觀(guān)察；一些現象變化緩慢，需要長(cháng)期地進(jìn)行觀(guān)察；一些試驗多次失敗，需要重新調整試驗，重新進(jìn)行觀(guān)察。為了獲得正確可靠結論，我們必須運用重復觀(guān)察與長(cháng)期觀(guān)察的方法。