清華大學(xué)自主招生面試題目分析

關(guān)鍵詞：朝核問(wèn)題考察時(shí)政“現在朝鮮的核問(wèn)題比較熱門(mén)，你能介紹核電站和核武器在原理上有什么區別嗎？”

　　對于朝鮮核試驗這個(gè)話(huà)題，有些同學(xué)從物理學(xué)的角度出發(fā)，談到了原子彈的核反應原理；有些同學(xué)從時(shí)事政治的角度出發(fā)，分析朝鮮核試驗對國際社會(huì )的影響；還有的同學(xué)則注重核試驗對人類(lèi)環(huán)境的影響。大同中學(xué)的李易根據自己看過(guò)的新聞，結合所學(xué)過(guò)的物理知識 ，回答道：“核電站和核武器的原理一樣，朝鮮核試驗用的是钚彈”。

　　【點(diǎn)評】建平中學(xué)副校長(cháng)、物理高級教師于基泰指出，兩者涉及的核原理是一致的，關(guān)鍵是人怎么控制？核電站在人可以控制的狀態(tài)下運用，這兩者涉及的能量轉化方面也是用同一個(gè)公式計算。這條題目主要考察學(xué)生關(guān)心時(shí)政，運用知識的能力。

　　交大附中的物理高級教師王老師表示，隨著(zhù)社會(huì )的知識價(jià)值取向發(fā)生變化，本科教育已不再是所謂的“精英教育”，本科畢業(yè)也不一定就能直接成為社會(huì )最前沿、最頂尖的人才，大學(xué)教育更像是一種文化和國民素質(zhì)的培養。這種變化反映到高校招生上，就是對全才的追求。當然“全才”并不是真的要求學(xué)生“十八般武藝”樣樣精通，但至少在科學(xué)、人文和社會(huì )方面都應該有所了解。-關(guān)鍵詞：細菌分裂考基礎知識

　　“1個(gè)細菌在1分鐘后分裂為2個(gè)，2分鐘后分裂成了4個(gè)，那么依次分裂n分鐘后，細菌的個(gè)數應當是多少？”遇到這樣的題目，個(gè)別數考生都會(huì )瞠目結舌，不是因為題目有多困難，而是因為這只是一道基礎的指函數例題。記者采訪(fǎng)發(fā)現，清華大學(xué)的教授們根據學(xué)生的情況提出一些問(wèn)題，考察同學(xué)的應對能力。相似的面試題目還出現了幾何基礎題，“假設四邊形的四邊長(cháng)和一組對邊的夾角已知，給出尺規作圖思路”，解題的關(guān)鍵是圓的性質(zhì)和平移原理。

　　【點(diǎn)評】除了正視基礎，王老師還有這樣的解釋?zhuān)骸斑@樣的問(wèn)題當然不會(huì )問(wèn)數學(xué)奧林匹克競賽的得主，很可能是針對文科生的�，F在的社會(huì )發(fā)展提出了‘學(xué)科交叉’的要求，文科生也應當有理科的知識，尤其是報考像清華這樣的以工科著(zhù)稱(chēng)的學(xué)校；當然，對理科生也要求有人文方面的感悟。-關(guān)鍵詞：彩虹題考非知識性因素

　　“你知道彩虹的顏色分布嗎？”這個(gè)題目讓一些考生感到茫然不知所措，而這題答案并非是“紅橙黃綠藍靛紫”。以這樣的形式考驗學(xué)生在日常生活中對事物的觀(guān)察力，實(shí)在是出乎了許多人的意料。

　　【點(diǎn)評】“這些問(wèn)題只是問(wèn)題的起點(diǎn)�！贬槍Σ屎珙伾�分布的問(wèn)題，王老師分析，“對于一些平時(shí)注意觀(guān)察并有強烈特征記憶能力的同學(xué)，他們可能的確能夠記住彩虹的顏色，那么考官就可以跟著(zhù)提問(wèn)，彩虹顏色分布的原因；而對于一些特征記憶不強烈的同學(xué)，考官也可以再詢(xún)問(wèn)他們彩虹形成的原因�！�

　　基本上，我們的同學(xué)對這一題的回答都是“不知道”三個(gè)字，王老師對此表示遺憾：“即使不知道題目的確切答案，為什么就用‘不知道’三個(gè)字敷衍過(guò)去呢？你可以敘述一下‘知道’的程度啊。是只知道有彩虹這個(gè)現象，還是知道彩虹形成的原理但記不清彩虹有哪些顏色，還是知道彩虹有七種顏色但記不清分布，這些程度都是不同的，從你的答案中考官很容易發(fā)現你的長(cháng)處是什么�！皩τ谖粗�的問(wèn)題，我們應該更好的與考官溝通，這就是面試中很重要的非知識性因素�！�-關(guān)鍵詞：生熟雞蛋考思維能力

　　“你有什么鑒別生雞蛋與熟雞蛋的方法嗎(除了打破雞蛋)？”浦東外國語(yǔ)學(xué)校的翁同學(xué)從物理學(xué)的角度出發(fā)，提出了旋轉的方法，“用手把雞蛋迅速轉動(dòng)，離手后轉動(dòng)得很順利的是熟雞蛋；反之則為生雞蛋”，因為生雞蛋被轉動(dòng)時(shí)只是蛋殼受力，蛋白和蛋黃幾乎未受力，由慣性定律可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)，拖慢了蛋殼的運動(dòng)。

　　除了對發(fā)散思維的要求，本次面試還要求考生多角度思考問(wèn)題�！霸谝粋�(gè)透光的密室中如何證明地球的自轉？”看到這個(gè)題目，一些同學(xué)陷入了迷惘，不知從何下手。大同中學(xué)的李同學(xué)找到了問(wèn)題的本質(zhì)，利用逆向思維從地球自轉本身出發(fā)，聯(lián)想到自轉產(chǎn)生的地轉偏向力，并通過(guò)證明自轉偏向力證明地球的自轉。問(wèn)題被分析到這個(gè)層面就變得容易了，自轉偏向力的存在從水槽排水時(shí)產(chǎn)生的渦流就可以得到證明。-關(guān)鍵詞：陀螺不倒考學(xué)生專(zhuān)業(yè)理想“用物理學(xué)原理解釋旋轉的陀螺不倒的原因”，這樣的問(wèn)題難倒了不少考生。陀螺大家都見(jiàn)過(guò)，但我們很少去追究其背后隱含的原理，而科學(xué)工作者最重要的就是從生活中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。一些學(xué)生自我安慰道，陀螺旋轉的問(wèn)題涉及了加速度、質(zhì)點(diǎn)受力、進(jìn)動(dòng)性等大學(xué)物理的專(zhuān)業(yè)知識，于是有些人就認為是題目出難了，學(xué)生答不上也情有可原。

　　【點(diǎn)評】對于這個(gè)問(wèn)題，王老師有不同的見(jiàn)解：“我認為這個(gè)問(wèn)題是包含了清華大學(xué)的特色。眾所周知，清華大學(xué)是我國最優(yōu)秀的工科學(xué)校，為我國的航天事業(yè)做出了極大的貢獻。而陀螺的旋轉問(wèn)題，正是航天技術(shù)中一個(gè)很重要的課題，飛機的導航系統就需要這方面的知識。如果一個(gè)同學(xué)真的對清華大學(xué)有著(zhù)向往，愿意把它作為人生中追求的目標之一，那么他應該很自覺(jué)地去了解這個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，并在人生過(guò)程中有意識地在知識、能力方面做準備�！�