高三物理教案八

　　高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續的整理了一些全國各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。

　　本章安排6課時(shí)，每節安排1課時(shí)。

　　一、能源

　　本節教學(xué)，應抓住能源、常規能源、新能源三個(gè)概念和常規能源不能滿(mǎn)足當今人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的需求，這一問(wèn)題展開(kāi)。教學(xué)方式方法可采用閱讀、討論并配合講授進(jìn)行。課堂教學(xué)結構參見(jiàn)下面的方框圖。

　　二、原子核的組成

　　1．放射性現象

　　首先向學(xué)生介紹科學(xué)家在探索原子核的組成的過(guò)程中，曾經(jīng)通過(guò)實(shí)驗研究放射性元素放出的射線(xiàn)究竟是什么？接著(zhù)介紹課本圖14－4的裝置以及實(shí)驗中所看到的現象，進(jìn)而介紹課本上所講述的α射線(xiàn)、β射線(xiàn)、γ射線(xiàn)的性質(zhì)。

　　簡(jiǎn)單介紹由于γ射線(xiàn)穿透物質(zhì)的本領(lǐng)很強，因此在工農業(yè)生產(chǎn)以及醫療方面都有一些應用。

　　讓學(xué)生知道過(guò)量的射線(xiàn)照射對人體有傷害，在利用放射線(xiàn)時(shí)應注意射線(xiàn)的防護，以及防止放射性物質(zhì)泄漏，造成對環(huán)境的污染。

　　2．原子核的組成

　　這里用講授的方法，在分析課本圖實(shí)驗的基礎上，使學(xué)生知道放射現象告訴我們，小小的原子核也有內部結構，因為放射性元素放出的三種射線(xiàn)只可能是從原子核里放出來(lái)的。

　　關(guān)于原子核的組成，主要使學(xué)生知道原子核是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電荷，電量跟電子電荷相等，質(zhì)子的質(zhì)量大約是電子的1836倍。中子不帶電，質(zhì)量跟質(zhì)子的質(zhì)量幾乎相同。

　　接著(zhù)按照課本圖的示意圖，向學(xué)生介紹結構比較簡(jiǎn)單的氫、氦、鋰、鈹的原子和原子核的結構，使學(xué)生對原子和原子核的組成有一個(gè)比較具體的了解。

　　三、核能

　　本節教學(xué)應以講授為主。由于核能、裂變、聚變、鏈式反應、核反應堆等概念均涉及到核反應知識，而學(xué)生頭腦里，這部分知識是一個(gè)空白，所以，講授過(guò)程中要貫徹通俗性原則，不引深，不拔高，盡可能地采取恰當的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解這些知識。

　　例如，教材中對裂變作了一個(gè)比喻，好比用火柴點(diǎn)燃木材，木材燃燒放出能量。這一比喻，不僅使學(xué)生對裂變形成初步認識，而且對認識鏈式反應也有幫助。

　　聚變學(xué)生更難認識。這里建議用濃硫酸與水結合釋放熱量的例子來(lái)比喻，可能會(huì )收到較好的效果。

　　總之，本節課教學(xué)應達到三個(gè)目的。一是讓學(xué)生知道核能、裂變、聚變、鏈式反應的基本意思；二是讓學(xué)生知道原子內部?jì)Σ亓司薮蟮哪芰�；三是知道世界各國包括我國在內，正在加強研究開(kāi)發(fā)和利用核能，并取得了可喜的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生去想象人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用核能的美好前景。

　　四、核電站

　　本節教學(xué)要扣住兩個(gè)環(huán)節，一是核電站的工作原理；一是核電站的特點(diǎn)或優(yōu)越性。通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生對核電站有初步的認識。第一環(huán)節，核電站的原理介紹，教師要充分應用掛圖、模型，有條件的.學(xué)�？煞庞澈穗娬镜幕脽羝�、錄像片或電影片配合教學(xué)，使學(xué)生明白核電站是怎樣將核能轉化為內能，再把內能轉化為電能的。第二環(huán)節，組織好學(xué)生閱讀討論并概括出核電站用很少的核燃料可以產(chǎn)生大量的電能；可以大大減少燃料的運輸量；適于缺少常規能源（化石燃料）的地區等主要的優(yōu)越性。

　　五、太陽(yáng)能

　　本節教學(xué)，建議采用自學(xué)指導的方法進(jìn)行。上課時(shí)，教師可用幻燈或小黑板出示指導學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題。接著(zhù)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材。最后要求學(xué)生回答問(wèn)題，并且提出自己弄不明白或弄不懂的問(wèn)題。配合教學(xué)，可以放映教學(xué)錄像帶“太陽(yáng)能”。

　　指導學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題建議如下：

　�、偃祟�(lèi)直接利用太陽(yáng)能有哪些重要意義？

　�、谂e例說(shuō)明，人類(lèi)目前直接利用太陽(yáng)能有哪些途徑？你是否有新的途徑提出來(lái)？

　�、垡�大規模地開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能還存在哪些困難？人類(lèi)要克服這些困難，必須依靠什么？

　　六、節能

　　本節教學(xué)，建議采用問(wèn)題討論的方式進(jìn)行。上課時(shí)，教師首先出示需要討論的問(wèn)題。接著(zhù)要求學(xué)生閱讀教材內容并分組討論，然后由小組代表匯報討論結果，最后教師對學(xué)生討論的結果作進(jìn)一步歸納，即為本節課的小結。

　　討論的問(wèn)題建議如下：

　�、倥e例說(shuō)明什么是能源的利用率？

　�、谔岣吣茉吹睦�用率、節約能源的根本措施是什么？

　�、廴祟�(lèi)從根本上解決能源問(wèn)題的出路在哪里？

　�、苋绻�每人年節約用電1千瓦時(shí)，那么，全國近12億人口節約用電，相當多少?lài)崢藴拭喝紵�釋放的能量？（標準煤燃燒值�?.93×107焦／千克）

　�。ㄓ嬎憬Y果是相當1.47×108千克，這個(gè)數字是可觀(guān)的�。�

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