2025年高考學(xué)霸分享高中英語(yǔ)學(xué)習方法與技巧

學(xué)霸分享高中英語(yǔ)學(xué)習方法與技巧

　　起舞弄弦

　　也許一開(kāi)始我對英語(yǔ)沒(méi)有那么濃厚的興趣,剛上高一的時(shí)候,便沒(méi)有花很多精力在上面,并且希望能夠借助以前的背誦方式來(lái)得到一個(gè)還算不錯的分數。然而,事與愿違,我漸漸地發(fā)現,我的英語(yǔ)實(shí)際水平并沒(méi)有提高,而且越來(lái)越大的閱讀量讓我在英語(yǔ)考試過(guò)程中越來(lái)越感覺(jué)時(shí)間不夠用。

　　首先我從自身來(lái)分析英語(yǔ)學(xué)習中的問(wèn)題。第一是對基礎知識的掌握不扎實(shí)。知識的輸入,我主要依賴(lài)于課文,我往往只是為了應付老師雨去背誦課文,并不是有選擇、有重點(diǎn)地去吸收。第二是聽(tīng)力練得太少,平時(shí)集體聽(tīng)力訓練的時(shí)候不認真。第三,課外知識的輸入太少。由于學(xué)習時(shí)沒(méi)有目的和計劃,我平時(shí)在英語(yǔ)上投入的時(shí)間過(guò)多,因而也沒(méi)有很大的興趣擴展課外知識。然后我便“審視”周?chē)�的同學(xué)。許多同學(xué)都有比較雄厚的英文基礎,并且他們對課外知識都有很大興趣,還有一些同學(xué)會(huì )經(jīng)常聽(tīng)些英文廣播了解了自身的問(wèn)題和別人的長(cháng)處后,我便開(kāi)始尋找策略來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jì)。記得在高一下學(xué)期的第三次月考中,我的英語(yǔ)成績(jì)跌到了谷底。那次考試還沒(méi)有完成閱讀題便到了截止時(shí)間,滿(mǎn)分120分的試卷僅得了80多分。因而,之后提高英語(yǔ)成績(jì)的過(guò)程也顯得格外艱辛。

　　探尋小徑

　　現在再來(lái)回顧,漸漸發(fā)現,英語(yǔ)成績(jì)并不是只與積累有關(guān),如果高中階段繼續努力,尋找方法,那么英語(yǔ)成績(jì)也會(huì )得到很大的提高。而我提高英語(yǔ)成績(jì)的關(guān)鍵有兩個(gè):第一,大量英文信息的輸入;第二,有效地選擇性記憶。

　　英文信息的輸入我主要依靠三個(gè)途徑。

　　第一是課本。我現在背誦一篇課文并不是依靠單純反復性讀來(lái)達到,而是首先選出自己感興趣的詞組和句子,記在本上。之后,以這些詞組和句子為重點(diǎn),將整篇課文串聯(lián)起來(lái)。

　　第二是平時(shí)的卷子和聽(tīng)力練習,再加上詞典。在高一下學(xué)期的第三次月考之前我在做完題或聽(tīng)完聽(tīng)力之后,便把書(shū)本扔到一邊,沒(méi)有想過(guò)去總結。但是自那時(shí)起,我便把每次做過(guò)的卷子及平時(shí)訓練的聽(tīng)力中不會(huì )的、感興趣的詞組以及單詞記錄下來(lái),并且查詞典,盡可能多地將詞典上的短語(yǔ)以及意思抄在本子上。這些意思并不需要完全背誦,在看本子的時(shí)候,我可以大致瀏覽一下這些詞的意思,心中有個(gè)印象。這樣多看幾遍,有助于以較簡(jiǎn)單的方式在腦海中形成記憶。

　　第三是新概念英語(yǔ)以及其他相關(guān)的非教材英語(yǔ)書(shū)籍。這些書(shū)本不但能增加我們學(xué)習的興趣,并且還可以讓我們學(xué)會(huì )一些地道的英語(yǔ)表達方式。學(xué)習這些書(shū)籍與學(xué)習課本的方法類(lèi)似,將自己感興趣的表達記下來(lái)并運用到作文中,這是英語(yǔ)作文得到高分的關(guān)鍵。

　　因而,在做完以上積累之后,我們便會(huì )形成一個(gè)記載英語(yǔ)短語(yǔ)和句子的本子。對于書(shū)本上的知識,我們一定要努力去背誦。對于第二和第三部分的積累,我們可以先大概形成一個(gè)印象,然后在做題過(guò)程中碰見(jiàn)比較熟悉的詞時(shí),就拿出這個(gè)本子來(lái)回憶一下這個(gè)詞的所有用法。日積月累,相信積累量能夠有很大的提高。

　　如何將自己的積累量反映到試卷上?這也是我當時(shí)反復思考的問(wèn)題。每次英語(yǔ)考試的時(shí)候,我總是感覺(jué)時(shí)間不太夠。主要問(wèn)題應該在于,我平時(shí)的訓練量太少,不太適應考試時(shí)的大量題目。于是,我便開(kāi)始了英語(yǔ)的適應性訓練。

　　首先,我借鑒了上一屆師兄師姐的建議。采取“32323”的方法來(lái)做英語(yǔ)閱讀訓練,即周一、周三、周五做三篇閱讀,周二、周四做兩篇,剩下的時(shí)間用來(lái)整理閱讀材料,同時(shí)每天再做一篇完形。盡管題日訓練量上去了,但是我感覺(jué)考試時(shí)間依然有點(diǎn)緊張,并且在很長(cháng)一段時(shí)間中,我還是找不到問(wèn)題的所在。直至到了高二,英語(yǔ)老師開(kāi)始讓我們每天做一套題。剛開(kāi)始的時(shí)候,我依然感覺(jué)很吃力,因為我在每一道題上花的時(shí)間都太多了。但是,隨著(zhù)對一套套

　　試卷題目量的習慣,我慢慢地能夠在規定時(shí)間內做完一套題。

　　試卷中除了閱讀和完形兩大塊,還有一個(gè)不容忽視的部分便是作文。我的作文一開(kāi)始就沒(méi)有什么突出的地方,因而,英語(yǔ)的總體分數也不高�？粗�(zhù)同桌優(yōu)異的作文成績(jì),我便忍不住向她討教了一下經(jīng)驗。我才發(fā)現寫(xiě)好作文要有兩個(gè)條件:第一,有大量的常用固定結構和句型的積累,這個(gè)可以通過(guò)積累本做到;第二,有較為充裕的作文時(shí)間。據說(shuō)一篇好的作文,得花上60分鐘左右的時(shí)間來(lái)完成,但是,我當時(shí)每次僅留35分鐘左右的時(shí)間來(lái)完成作文。因而,我建議如果想在英語(yǔ)上拿高分,作文要花較多的時(shí)間來(lái)斟酌。

　　盡管我在高二時(shí)便得出了這個(gè)經(jīng)驗,但是直至高三上學(xué)期,我

　　才真正有這么多的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作文。而老師的訓練便是我能得到這

　　些時(shí)間的關(guān)鍵。

　　高三開(kāi)始時(shí),老師要求我們訓練試卷時(shí)除了作文和聽(tīng)力,其他的部分要在45分鐘之內完成。這對當時(shí)的我來(lái)說(shuō),幾乎是不可能做到的。最后著(zhù)老師對閱讀回答技巧的講解,即掃讀一遍文章,大致得出每一段的中心意思,然后再讀題,看看每一段具體問(wèn)的是什么內容,之后便在具體的段落中去尋找問(wèn)題的答案,等等。這些方法為我節省了大量的時(shí)間,讓我有時(shí)間去細細雕琢作文。

　　關(guān)于聽(tīng)力,由于條件有限,我的聽(tīng)力訓練僅是跟著(zhù)班級一起做,并沒(méi)有增加額外的訓練。但是在每次聽(tīng)力訓練前,我都會(huì )進(jìn)行積極的心理暗示。比如,把這次聽(tīng)力訓練想成是某次考試,然后讓自己集中注意力,就這樣把每次訓練都當成考試來(lái)看待,最后思索為什么當時(shí)會(huì )做錯。在這種方法的激勵下,我的聽(tīng)力水平也突飛猛進(jìn)地提高了。

　　在朋友的幫助和老師的指引下,我的英語(yǔ)成績(jì)迅速地從100分左右穩步上升到135分左右。這一切,都要感謝我的師友,是他們幫我開(kāi)辟出一條小徑來(lái)敲開(kāi)英語(yǔ)的大門(mén)。

　　繁花之韻

　　高考總復習的時(shí)候,我還是堅持著(zhù)英語(yǔ)做題的“32323”計劃。一切都沒(méi)有因高考臨近而改變,英語(yǔ)學(xué)習變成了一個(gè)有計劃、穩定性的工作。我想,這正是由語(yǔ)言學(xué)習的特性決定的,即把學(xué)習看為常態(tài),通過(guò)日積月累來(lái)達到自己的目標。

　　高考總復習和平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習在節奏上并沒(méi)有很大的差別,因而,我三次模擬考試的成績(jì)也相對比較穩定,一切都風(fēng)平浪靜。但是在高考英語(yǔ)考試前,卻出現了一些緊急狀況。

　　因為英語(yǔ)考試是高考中的最后一場(chǎng)考試,我在上午緊張的文綜考試后,便有些放松,同時(shí)由這個(gè)放松帶來(lái)了焦慮。這種內心的糾葛導致我中午沒(méi)有睡著(zhù),并且趕赴考場(chǎng)前一喝咖啡就吐。當時(shí)我的腦袋也是昏昏沉沉的,內心也非常緊張。

　　但是,我馬上意識到,這種高度緊張和自責的心態(tài)不利于我參加考試。我盡量讓自己沉靜下來(lái),并且不和家長(cháng)或同學(xué)抱怨沒(méi)睡午覺(jué)的事情,在車(chē)上閉目養神。到了考場(chǎng)之后,拿到卷子,我便暗示自己這不是高考,僅是一次平時(shí)的小練習,不用緊張。之后,我盡量按照平時(shí)的訓練節奏來(lái)完成這份試卷。盡管在閱讀上花了比較多的時(shí)間,但是我在考試結束鈴響的剎那放下了筆,在比較疲倦的情況下完成了高考的答卷。

　　到這個(gè)時(shí)候,我才發(fā)現平時(shí)練習時(shí)留出時(shí)間的富余量是多么重要。因此,我感謝平時(shí)的訓練,那些訓練讓我能夠在高考中完成英語(yǔ)答卷,讓我能夠有機會(huì )去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　從不到100分到最高的140多分,我從一個(gè)看花的少年變成一個(gè)走進(jìn)英語(yǔ)的尋花人。敲開(kāi)英語(yǔ)那扇門(mén),這不僅僅指我在高考中得到的不錯的分數,還有這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科所教會(huì )我的東西在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,我發(fā)現了一條學(xué)習語(yǔ)言的規律,即閱讀和挑選。閱讀理解題目以及課本和各類(lèi)參考書(shū),這些能讓我們廣泛地接觸這門(mén)語(yǔ)言。之后,我們便依靠自己的、師兄師姐的以及周?chē)�同學(xué)的經(jīng)驗去挑選自己感興趣的或者重要的表達,去反復記憶。最后,再通過(guò)做題去了解題型,完成知識點(diǎn)和題目的對接即可

　　因而,在我看來(lái),不論是學(xué)習一門(mén)科目還是達到任何一個(gè)目標,最重要的是,形成目標導向型的思維方式。當我們在學(xué)習或者做任何一件事情時(shí),我們要考慮到自己想要達到的目標,不僅僅是可以量化的而且更重要的是精神上的。之后便去培養自己精神上的品質(zhì),比如學(xué)好英語(yǔ),我們一定要有耐心、好奇心以及積累的精神。你要相信,當有了這些精神品質(zhì)之后,無(wú)論再發(fā)生什么狀況,如失眠,你都會(huì )更加游刃有余地去面對和解決。即便最后達不到目標,我們也不會(huì )因此而失望,因為我們的精神得到了提高,得到了滿(mǎn)足。

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