2025年高考復習理綜生物考試答題技巧

　　高考理綜生物解題技巧

　　對于選擇題部分，給大家一些答題的思路：

　　挖掘概念，聯(lián)系題目?jì)热�，減少迷惑性;

　　重點(diǎn)審視“絕對型”的語(yǔ)句;如“一定”“只有”等等

　　將陌生詞帶到知識體系中，如果聯(lián)系不上書(shū)本知識，往往都是錯誤的。

　　仔細看圖，找出題意與變量之間的本質(zhì)聯(lián)系

　　仔細看表，找出條件、現象以及變化規律

　　多比較、多角度、多聯(lián)系。

　　壓軸題部分

　　在考試中要明確上述探究類(lèi)實(shí)驗的思維導圖：提出問(wèn)題——作出假設——實(shí)驗材料——設計實(shí)驗——結果結論

　　說(shuō)明實(shí)驗結果一般都是未知的。那么在具體答題的時(shí)候，思維模式應該做到如下連貫：

　　a.從目的著(zhù)手：尋找變量，根據實(shí)驗的因果關(guān)系找出自變量和因變量

　　如果選項讓你填寫(xiě)實(shí)驗的目的是：(答題內容)探究XXX(自變量)對XXX(因變量)的、、、、、

　　b. 確定假設：設計出一種可能的實(shí)驗原理。

　　從答題上看，一般用陳述句來(lái)表達。答案內容一般從實(shí)驗原理著(zhù)手。

　　c.根據實(shí)驗材料聯(lián)系實(shí)驗步驟

　　d.實(shí)驗步驟(一般從取材分組、材料運用和處理、觀(guān)察記錄三個(gè)角度去總結)

　　e.描述實(shí)驗結果和結論

　　例如說(shuō)常見(jiàn)一般有三種結論，分別是：

　　實(shí)驗組比對照組好，實(shí)驗變量有利、促進(jìn)。

　　實(shí)驗組比對照組差，實(shí)驗變量不利、抑制。

　　實(shí)驗組和對照組無(wú)顯著(zhù)差異，實(shí)驗變量無(wú)影響。

　　還有其它的答題內容，根據題目要求而定，但是往往都是原理的衍生。

　　通過(guò)探究性實(shí)驗的學(xué)習，我們明確了評價(jià)和修正性實(shí)驗的答題思路：

　　看對照——看步驟——看材料——看條件——看結論和結果。

　　高考理綜生物的應試技巧

　　一、遺傳圖解的規范書(shū)寫(xiě)

　　設計步驟要分段敘述，試管、燒杯、水槽等用具均要給予編號，敘述中盡量采用生物學(xué)的基本概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和結論性語(yǔ)言，不能用含糊的口語(yǔ)，如“等量的”。

　　不宜說(shuō)成“一樣多”;“振蕩”不宜說(shuō)成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等。此外，題干中所給的實(shí)驗材料和試劑一般應充分利用，但不能隨意添加實(shí)驗材料和試劑(除開(kāi)放性實(shí)驗外)。這樣，在答題時(shí)就能做到邏輯嚴密，語(yǔ)言規范、文字精煉準確，會(huì )做的題能做對、做準確、做完整，防止無(wú)謂的丟分。

　　二、用生物學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)回答、用推理計算得出的符號或數據等回答

　　(1)聯(lián)系中學(xué)知識找到適合的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)(名詞)，或推理計算得出符號、數據等填空，力求準確、全面。

　　(2)當不知道填什么或填多種情況都行時(shí)，不妨揣摩出題者的出發(fā)點(diǎn)，是為了考察中學(xué)里的什么知識點(diǎn)。

　　(3)當拿不準時(shí)，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可用括號補充。如生產(chǎn)者(第一營(yíng)養級)，腐生生活的細菌和真菌(分解者)。

　　三、自己組織語(yǔ)言回答(回答為什么)

　　(1)要明確其考查的知識點(diǎn)，防止思維定勢的影響。一定要多角度，多方面考慮問(wèn)題，才能全面。

　　(2)若可能，盡量用課本中的“原句”回答問(wèn)題。

　　(3)若課本中沒(méi)有，自己要精心組織語(yǔ)言。不要出現“詞不達意”或“科學(xué)性錯誤”甚至“答非所問(wèn)”

　　高考理綜生物解題的原則

　　專(zhuān)業(yè)化：

　　用生物學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念、原理、結論等表述性詞語(yǔ)答題，拒絕白話(huà)和方言。

　　匹配：

　　表達內容與題目要求內容匹配;表達內容與知識內容相匹配;與得分點(diǎn)相匹配;

　　回答概念性問(wèn)題時(shí)“取小舍大”

　　例如回答“光反應”“暗反應”時(shí)候，一般不用“光合作用”或者“新陳代謝”

　　回答基本結構的時(shí)候“取細舍粗”

　　例如：光合作用所產(chǎn)生的氧氣來(lái)自(水的光解)而不是填“水”。

　　回答基本功能的時(shí)候“取多舍少”

　　回答生理過(guò)程的時(shí)候“取近舍遠”等等。

　　此外還要保持細心。

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