2025年高考復習政治想考90分 必須掌握8種解題模板

　　體現(說(shuō)明)類(lèi)試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“體現”“反映”“蘊含”“說(shuō)明”

　　【設問(wèn)方式】

　　運用XX知識點(diǎn)(知識范圍)對材料進(jìn)行分析

　　說(shuō)明?材料體現了XX范圍內的那些道理

　　材料是如何體現某某知識點(diǎn)的;

　　【答題模板】

　　通用模板－[政治，經(jīng)濟，文化]原理+材料分析

　　特殊模板－[哲學(xué)]原理+原理內容+方法論+材料分析?

　　意義類(lèi)試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“意義”“積極影響”“重要性”“作用”

　　【設問(wèn)方式】

　　要求學(xué)生回答某一“做法”“決定”或“事件”的意義

　　限定知識點(diǎn)，考查某一“做法”“決定”或“事件”對XX的意義的，如“結合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的相關(guān)知識，談?wù)剎x對促進(jìn)國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展有何意義”。?

　　【答題模板】

　　綜合考察經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)的意義?限定模塊，單獨考查經(jīng)濟、政治、文化或哲學(xué)意義?

　　XX有助于(或有利于XX)

　　它關(guān)系到XX

　　促進(jìn)了XX?這是XX的客觀(guān)(必然、本質(zhì))要求;

　　這是XX的需要

　　評析類(lèi)試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“評價(jià)”“看法”“分析現象”

　　【設問(wèn)方式】

　　如何看待XX;

　　如何評價(jià)XX;

　　談?wù)勀銓�XXX現象的看法;

　　分析(評析)XXX現象;?

　　如何認識XX;?

　　談?wù)勀銓�XX的認識;?

　　【解題思路】

　　明確正確做法或觀(guān)點(diǎn)(如果題中的說(shuō)法是正確的，則不需要走這一步;如果題中的說(shuō)法是錯誤的，需要走這一步，指出正確的做法或觀(guān)點(diǎn)?依據設問(wèn)限定的知識范圍，說(shuō)明你做出判斷的依據或者表態(tài)的依據。一般需要從依據、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。?對題目要求分析的對象(觀(guān)點(diǎn)、現象或者做法)作出是好還是壞;是對還是錯的評價(jià)?

　　【答題模板】

　　第一步，判斷表態(tài);

　　第二步，闡釋道理;

　　第三步，明確正確態(tài)度(如果題中的說(shuō)法正確則不需第三步)

　　措施類(lèi)試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“措施”“建議”“要求”“如何做”

　　【設問(wèn)方式】

　　怎么實(shí)現XX

　　采取什么措施(對策、方法)XX

　　如何解決(加強、改善)XX

　　【解題思路】

　　可以采用三聯(lián)系方法：聯(lián)系教材;聯(lián)系材料;聯(lián)系時(shí)政知識?措施類(lèi)試題大多屬于開(kāi)放性試題，要求學(xué)生開(kāi)闊思路，提出可行性的、具有針對性的措施;?措施類(lèi)試題一般都指定了行為主體，如黨、國家、政府、某職能部門(mén)、公民、企業(yè)、消費者、勞動(dòng)者;有的沒(méi)有指定行為主體，需要學(xué)生根據試題內容確定;?

　　【答題模板】

　　對癥下藥+各盡職責

　　對癥下藥：如果材料呈現的是負面現象，其反方向就是正確方法，如材料給環(huán)境污染，那么反方向就是環(huán)境保護、合理利用資源;如果材料呈現的是正確做法，只需要對這種做法加以概括，并用教材語(yǔ)言(或時(shí)政語(yǔ)言)把這種做法表述出來(lái)

　　各盡其責：就是要進(jìn)行主體分析，分別從各個(gè)主體的角度去想辦法《經(jīng)濟生活》常見(jiàn)的主體包括：國家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、個(gè)人(勞動(dòng)者、消費者)、《政治生活》常見(jiàn)主體包括黨、國家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主權國家、國際組織《文化生活》常見(jiàn)主體黨、國家(政府)、公民、中華民族

　　【常用術(shù)語(yǔ)】

　　堅持、完善、加強、健全、制定、創(chuàng )造、保護、貫徹、提高、調整、改善、轉變、培養、發(fā)揮、調動(dòng)、按照、處理好

　　看了這么多

　　休息一下

　　好

　　累啊

　　原因類(lèi)試題

　　【設問(wèn)方式】

　　為什么說(shuō)、為什么要、依據、理由、必要性、原因

　　【解題思路】

　　常用的分析角度有四個(gè)：

　　聯(lián)系課本分析原因，從課本上找到理論依據?

　　聯(lián)系材料分析原因，材料中往往蘊含著(zhù)原因的有關(guān)信息，如材料反映出來(lái)的問(wèn)題，材料體現的這一問(wèn)題的重要性和緊迫性，都可以作為我們分析原因的依據?

　　聯(lián)系主體分析原因，一個(gè)原因類(lèi)設問(wèn)一定牽涉一定的主體，而特定的主體肯定享有一定的權利和負有一定的義務(wù)、具有一定的職責。在具體的題目中，黨的性質(zhì)和地位、政府的宗旨和工作原則、公民的權利和義務(wù)、消費者的權益、經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)、勞動(dòng)者的權利和義務(wù)，經(jīng)常作為原因類(lèi)設問(wèn)的答案出現?

　　聯(lián)系地位分析原因，解決某一問(wèn)題的必要性、必然性、可能性、重要性

　　【答題模板】

　　聯(lián)系主體：理論+意義

　　聯(lián)系地位：意義?

　　聯(lián)系材料：設問(wèn)內容+理論+意義?

　　聯(lián)系課本：理論+設問(wèn)內容+意義?

　　體現(說(shuō)明)類(lèi)試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“體現”“反映”“蘊含”“說(shuō)明”

　　【設問(wèn)方式】

　　運用XX知識點(diǎn)(知識范圍)對材料進(jìn)行分析

　　說(shuō)明?材料體現了XX范圍內的那些道理

　　材料是如何體現某某知識點(diǎn)的;

　　【答題模板】

　　通用模板－[政治，經(jīng)濟，文化]原理+材料分析

　　特殊模板－[哲學(xué)]原理+原理內容+方法論+材料分析?

　　啟示類(lèi)試題

　　【設問(wèn)方式】

　　這一事件對你有什么啟發(fā)?給了我們哪些啟示？

　　【答題模板】

　　按照“是什么+為什么+怎么辦”的思路來(lái)思考，但是應該略答原理，詳答方法論，重點(diǎn)分析“怎么辦”

　　圖表類(lèi)試題

　　【解題思路】

　　一審標題，圖、表標題提供的有效信息往往是圖、表的中心內容，表明了一定的主體處于怎么的狀態(tài)或是什么內容

　　二審內容，對圖、表逐項分析。圖、表的內容一般由時(shí)間、項目和表現各個(gè)項目狀況的數據構成。

　　三審注，注是對圖、表不能直接羅列或體現的內容所作的文字補充說(shuō)明，是圖、表材料的有機組成部分。

　　四審聯(lián)系，圖、表題所提供的圖、表之間或圖、表與文字材料之間往往不是孤立的，而是有著(zhù)一定的內在聯(lián)系的。

　　關(guān)系類(lèi)試題

　　【設問(wèn)方式】

　　“與XX與XX的關(guān)系”分析某一問(wèn)題

　　【解題思路】

　　解答關(guān)系類(lèi)試題一般分三步走

　　定：確定A和B分別指的是什么，并進(jìn)一步明確A和B各自的內涵和外延?

　　分：對A和B結合材料進(jìn)行分解，比如效率是什么,在材料中有何體現;公平又是什么，在材料中有何體現;效率和公平的矛盾體現在哪里，這些矛盾怎么解決

　　聯(lián)：尋找A和B一致的地方或者相統一的地方。比如效率是公平的物質(zhì)前提，在材料中是怎么體現的;公平是提高效率的保證，在材料中又是怎么樣體現的。

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