2025年高考復習政治答題技巧主觀(guān)題得分方法
2024-11-08 19:18:35網(wǎng)絡(luò )整理
政治主觀(guān)試題越來(lái)越受到廣大師生的重視，然而在我們的教學(xué)和考試中學(xué)生最怕，失分最多的依然是主觀(guān)題。因此從教學(xué)與備考方面探討如何提高學(xué)生政治主觀(guān)題答題規范性和有效性從而提高得分率就成為擺在我們廣大師生面前的一個(gè)十分重要的課題。下面我要講的就是自己在這方面的一些研究和做法。
一、主觀(guān)題失分的主要表現
1、審題不清，答錯答題的范圍，即答非所問(wèn)。例如，題目要求用經(jīng)濟常識的有關(guān)知識來(lái)回答，有些學(xué)生卻用政治常識甚至哲學(xué)常識的知識來(lái)回答；題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識來(lái)回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識來(lái)回答。
2、張冠李戴，答案前后不對應。這在哲學(xué)試題中表現得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問(wèn)題具體分析的方法論與其相對應；前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對應等等。
3、盲目調用知識，沒(méi)有使用政治學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，而是使用文學(xué)化、生活化的語(yǔ)言答題。例如，有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說(shuō)國家發(fā)行的紙幣量多了，而是說(shuō)國家把錢(qián)發(fā)多了；物質(zhì)決定意識說(shuō)成物質(zhì)決定想法；國家職能說(shuō)成國家做事等。
4、使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，導致文字表達不準確，甚至表述錯誤。例如，人民民主專(zhuān)政寫(xiě)成人民民主專(zhuān)制；矛盾的斗爭性說(shuō)成是矛盾的戰斗性；經(jīng)濟效益的提高寫(xiě)成利潤的提高等等。
5、思維混亂，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現“會(huì )而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現象。
二、主觀(guān)題失分的原因
1、直接原因。答題技巧和文字表達能力方面的缺陷。
2、根本原因。知識結構的欠缺。
三、規范化答題的一般步驟
第一步：審設問(wèn)
1、明確知識范圍：
知識類(lèi)別：經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)
知識形態(tài)：微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)
2、明確問(wèn)題指向：
單一型：是什么、為什么、怎么辦
復合型：談?wù)J識、作分析
3、明確設問(wèn)主體：
經(jīng)濟學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等
政治學(xué)：國家、政黨、公民等
第二步：審材料
1、讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。
2、回歸教材，試題雖然千變萬(wàn)化 , 但都離不開(kāi)用教材的內容來(lái)解答。讀題時(shí) , 必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節、哪幾框的內容。這樣就縮小了思考的范圍。
3、根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。
第三步：調用知識
1、依據關(guān)鍵詞，直接調用（關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調用）
2、把握知識聯(lián)系，聯(lián)系調用（依據關(guān)鍵詞，通過(guò)演繹、推導，找到可用知識）
3、概括具體信息，歸納調用（關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對應'則先歸納再調用）
4、依據設問(wèn)，有效調用（知識調用要根據設問(wèn)的要求，有的放矢地調用，反對盲目堆砌和過(guò)度引申）
第四步：確定答題思路
1、確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列；
2、確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開(kāi)，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。
第五步：寫(xiě)答案（我把它稱(chēng)之為書(shū)寫(xiě)答案的“四個(gè)現代化”）
1、層次分明，要點(diǎn)序號化——反對不分段落層次的“一塊板”
2、表述準確，語(yǔ)言學(xué)科化——反對使用文學(xué)化、生活化語(yǔ)言
3、邏輯嚴密，表述簡(jiǎn)潔化——反對語(yǔ)句冗長(cháng)、畫(huà)蛇添足
4、字跡工整，卷面美觀(guān)化——反對字跡潦草、錯字連篇
�。ㄌ貏e提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn)）
總之，要想提高主觀(guān)題的得分率，答案必須做到“外在美”與“內在美”的統一。“外在美”就是表述清晰整潔、層次分明、格式規范、美觀(guān)大方；“內在美”就是政治術(shù)語(yǔ)表述準確、完整、嚴謹、思路清晰、符合邏輯，做到知識性與邏輯性、思想性的統一。
根據以上理論下面是我對09年高考文科綜合全國卷38題的解析
38.（32分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。
材料一我國北方有大面積的缺水地區，干旱災害時(shí)常威脅農業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國北方冬小麥主產(chǎn)區的8個(gè)省市遭遇50年來(lái)的特大旱災，受面積達1.57億畝。在中央統一部署下，遭遇旱災地區的各級政府迅速啟動(dòng)抗旱救災應急預案，緊急調撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災，取得了顯著(zhù)成果。
材料二2009年3月，國務(wù)院頒布了《中華人民共和國抗旱條例》。按照《條例》，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機構應當組織動(dòng)員本行政區內各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔人民政府防汛抗旱指揮機構分配的抗旱工作任務(wù)。
材料三 以往，有些干旱地區每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流；有些干旱地區卻發(fā)展諸如高爾夫球場(chǎng)、造紙廠(chǎng)等高耗水型產(chǎn)業(yè)，造成雪上加霜；有些地區采取人工增雨作業(yè)，但受雨云條件限制難以及時(shí)解決干旱問(wèn)題；有些地方因資金困難，農田水利設施嚴重缺位，只能靠天吃飯。
�。�1）結合材料分析應如何運用經(jīng)濟手段推動(dòng)抗旱工作。（6分）（2）運用相關(guān)經(jīng)濟知識，說(shuō)明如何協(xié)調水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展。（6分）（3）政府為什么必須承擔抗旱救災的職責？結合材料二分析我國政府在抗旱救災中履行了怎樣的國家職能。（12分）（4）結合材料，說(shuō)明在抗旱問(wèn)題上應堅持辯證唯物主義的哪些觀(guān)點(diǎn)。（8分）
【答案要點(diǎn)】（1）加大財政支農投入，建設農田水利基礎設施；加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式；運用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節約用水。（2）在水資源有限的情況下，首先要保證農業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全；要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，加強水資源開(kāi)發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節水型產(chǎn)業(yè)；合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展。（3）我國政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對人民負責；農民遇上嚴重旱害，需要國家幫助救災，國家組織抗旱救災是建設服務(wù)型政府的必然要求；是政府依法履行職責、依法行政的必然要求。為了抗旱救災，政府調動(dòng)公共資源保證糧食生產(chǎn)，主要履行的是組織社會(huì )主義經(jīng)濟建設的職能；各級政府組織力量幫助農村抗旱救災，體現的是提供社會(huì )公共服務(wù)的職能。（4）堅持實(shí)事求是觀(guān)點(diǎn)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性努力認識抗旱的規律，按客觀(guān)規律辦事；堅持實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗改進(jìn)工作；堅持具體問(wèn)題具體分析，認識矛盾的特殊性，因地制宜，采取適合當地情況的抗旱措施；堅持聯(lián)系和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，把抗旱當作一個(gè)系統工程來(lái)對待，并考慮抗旱活動(dòng)對自然較近的和較遠的影響。
【解析】本題以2008年冬到2009年春北方大旱為背景，考查了“三農”問(wèn)題和（水）資源問(wèn)題這兩個(gè)長(cháng)效熱點(diǎn)。事實(shí)上，本題也可以看作是08年湖北卷第 38題糧食安全問(wèn)題的延續，亦即08年關(guān)注的是糧食安全的市場(chǎng)風(fēng)險（因各種市場(chǎng)因素導致糧價(jià)上漲），09年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險。
第（1）題是應用分析題，考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要求考生運用宏觀(guān)調控經(jīng)濟手段的相關(guān)知識談如何推動(dòng)抗旱工作�？忌獜奈⒂^(guān)上弄清“經(jīng)濟手段”包括哪些，并以此為依據，結合材料提供的信息，提出具體措施，這就要求考生具備良好的歸納與演繹相結合的思維品質(zhì)。經(jīng)濟手段包括三個(gè)層次：經(jīng)濟計劃；經(jīng)濟政策，包括財政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等；經(jīng)濟杠桿，亦即政策工具，包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等。材料一中“緊急調撥資金、物資”，屬于財政投入。從材料三中，可以找到經(jīng)濟手段運用的方向：“有些地方因資金困難，農田水利設施嚴重缺位”，說(shuō)明要加大財政支農的投入力度，建設農田基礎設施（財政手段）；“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”，說(shuō)明要加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式，發(fā)展節水型農業(yè)（科技手段，產(chǎn)業(yè)政策）；一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)，由此可以引出要運用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節約用水（價(jià)格杠桿）。
第（2）題是對第（1）的拓展，要求說(shuō)明如何協(xié)調水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展。從實(shí)質(zhì)上看，本題也考查了經(jīng)濟學(xué)的核心問(wèn)題——資源配置問(wèn)題。這是體現學(xué)科價(jià)值的一道好題。從材料中可以看出，我國水資源是有限的，難以滿(mǎn)足三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要（農業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，造紙廠(chǎng)屬于第二產(chǎn)業(yè)，高爾夫球場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè)）。實(shí)現三大產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展，必須實(shí)現水資源的合理與優(yōu)化配置�；卮疬@一問(wèn)題，可以從兩個(gè)方面思考：一是實(shí)現水資源在三大產(chǎn)業(yè)之間的合理分配；二是實(shí)現水資源在三大產(chǎn)業(yè)內的有效利用。對第一個(gè)方面，依據兩點(diǎn)與重點(diǎn)相統一的原則，首先要保證農業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全（要點(diǎn)一）；在此基礎上，要兼顧三大產(chǎn)業(yè)，即合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展（要點(diǎn)三）。對第二個(gè)方面，則要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，加強水資源開(kāi)發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節水型產(chǎn)業(yè)（要點(diǎn)二）。
第（3）題有兩問(wèn)，分別從政府為什么要承擔抗旱職責的角度考查了考生對政府的宗旨、工作原則的理解，從在抗旱工作中怎樣履行政府職能角度考查了考生對國家職能的理解，設問(wèn)都很好地體現了教材知識點(diǎn)與熱點(diǎn)材料的緊密結合，有利于考查學(xué)生獲取和解讀有效信息，調動(dòng)和運用所學(xué)知識分析問(wèn)題的能力。第一問(wèn)，根據材料一中“干旱災害時(shí)常威脅農業(yè)生產(chǎn)和人民生活”這一信息，可調用“對人民負責原則”進(jìn)行分析（即要點(diǎn)一和要點(diǎn)二，要注意這兩個(gè)要點(diǎn)構成明顯的三段論推理）；根據材料二中國務(wù)院頒布《抗旱條例》，可調用“依法治國原則”進(jìn)行分析（要點(diǎn)三）。第二問(wèn)，基于抗旱工作這一具體情境考查政府職能的知識，要求考生具備一定的歸納與演繹相結合的能力。
第（4）題設問(wèn)范圍較寬，著(zhù)重考查學(xué)生的歸納能力�？忌仨氉屑氀凶x材料，對材料層層解析，并進(jìn)行合理歸納。本題得分并不難，難的是得高分。解題時(shí)要注意 “辯證唯物主義”這一范圍限制，即要求從唯物論、辯證法、認識論三個(gè)知識板塊中尋找理論觀(guān)點(diǎn)。答題所需要的信息在材料一、二、三中都有。從材料一中，可提煉出要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，結合材料三中的相關(guān)信息，可得出要點(diǎn)一。從材料二中《抗旱條例》的出臺，可概括出實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)（要點(diǎn)二）。從材料三中，可概括出要點(diǎn)三（干旱地區發(fā)展耗水產(chǎn)業(yè)等）、要點(diǎn)四（靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流等）。
高中思想政治哲學(xué)部分答題技巧同學(xué)們對高考政治中哲學(xué)部分常感到棘手，拿不定主意該用什么原理，以致答非所問(wèn)，離題萬(wàn)里。有人總結出如下規律：
1.世界是物質(zhì)的，凡是題中出現思想、道德、精神、理論、真理、“三講”、“雙思”、“三觀(guān)”等關(guān)鍵詞，都符合物質(zhì)與意識辯證關(guān)系原理。
2.物質(zhì)是運動(dòng)的，凡是物質(zhì)都與運動(dòng)不可分，運動(dòng)是絕對的，靜止是相對的。
3.運動(dòng)是有規律的，凡是物質(zhì)的運動(dòng)都有其規律，違背規律必受懲罰。
4.事物是普遍聯(lián)系的，凡是分析事物的左右關(guān)系，都符合事物是普遍聯(lián)系的原理。
5.事物是發(fā)展的，凡是分析事物的前后關(guān)系，都符合發(fā)展原理，核心是量變與質(zhì)變。
6.事物是矛盾的，凡是分析事物發(fā)展的原因，都符合內外因辯證關(guān)系原理；在方法論上即一分為二；堅持具體問(wèn)題具體分析；還要堅持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論。
7.認識過(guò)程的二次飛躍，凡是認識的目的都是實(shí)踐，實(shí)踐與認識循環(huán)往復，實(shí)踐是檢驗認識正確與否的惟一標準。
8.價(jià)值規律，凡是經(jīng)濟類(lèi)問(wèn)題都符合價(jià)值規律。
得分不高的原因分析：
1.審題不細。一是不能具體地分析情景材料，全面領(lǐng)會(huì )并把握它的基本內容，不善于從中提取有效的信息；二是把握不住試題的基本意圖和設問(wèn)的指向�？忌诨卮饐�(wèn)題時(shí)要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準確、全面地回答問(wèn)題，不能滿(mǎn)天撒網(wǎng)、空泛議論甚至不著(zhù)邊際地議論，時(shí)間花了不少，文字寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，卻沒(méi)有多少有效的內容，分數與字數無(wú)關(guān)，閱卷老師不會(huì )因為你寫(xiě)的字多，就給你同情分的。
2.理論無(wú)法說(shuō)明實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科高考的基本能力要求。一些考生“運用”能力較差，主要表現：①答非所問(wèn)，盲目地套用教材中的知識點(diǎn)，瞎寫(xiě)一氣。②籠統回答，泛泛地說(shuō)些道理，不能切題，缺少實(shí)質(zhì)性的認識和分析。③機械、死板地寫(xiě)幾個(gè)定義式的句子，不會(huì )拿這個(gè)知識變成自己的語(yǔ)言去靈活說(shuō)明應回答的問(wèn)題。④片面性，不能作全面、完整的回答。
3.基本理論知識掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論知識方面的缺陷，主要有兩個(gè)方面：一是對教材中的知識不熟悉；二是對理論知識一知半解。有的考生不重視對教材中的理論知識的復習，在考試時(shí)單憑自己的“感覺(jué)”去回答問(wèn)題難得高分。政治答題是要遵循一定規則的。
4.不關(guān)心時(shí)事。高中思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認識、政治觀(guān)點(diǎn)、政治立場(chǎng)和政治態(tài)度去回答高考政治學(xué)科的考試題。這就要求考生關(guān)心和了解國內和國際上發(fā)生的一些重要事件的形勢發(fā)展，以及對我國黨和政府的大政方針有所了解和思考。
四、高考思想政治主觀(guān)題題型解題技巧
�。ㄒ唬└呖颊沃饔^(guān)性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強。
�。ǘ└呖颊沃饔^(guān)性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎，突出運用——能力立意；熱點(diǎn)多元，模擬情境——拓展思維；強調聯(lián)系，細分入口——回歸教材；角度多維，分層設問(wèn)——思維綜合；適度開(kāi)放，難度穩定——引導創(chuàng )新。
�。ㄈ└呖颊沃饔^(guān)性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：
1、基礎知識未落實(shí)：①概念界定不清——判斷失誤；②觀(guān)點(diǎn)理解不透——遷移失��；
�、壑R表述不全——要點(diǎn)失缺；④人文通識不廣——思維失活。
2、常規能力未到位：①無(wú)法提煉有效信息——茫然失措，切題困難②不能形成有機聯(lián)系——思路不清，運用失當；③沒(méi)有結合熱點(diǎn)分析——東拉西扯，要點(diǎn)不顯；④難以形成穩定觀(guān)點(diǎn)——觀(guān)點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失
3、解題未掌握：①命題特點(diǎn)不清——定位不準；②問(wèn)題要求不明——破題不易；③答題過(guò)程不白——思路不順；④答題套路不熟——得分不高
4、①書(shū)寫(xiě)潦草，難以評判；②術(shù)語(yǔ)不準，辭不達意③邏輯混亂，層次不清。
五、高考政治主觀(guān)性試題審題過(guò)程要注意“六部曲”
1、看：看什么——看設問(wèn)
怎么看——要看出設問(wèn)的范圍（政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識三個(gè)部分，哲學(xué)常識又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價(jià)值觀(guān)四個(gè)部分）；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問(wèn)題看完。
2、抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意；
怎么抓——通�？捎�“首尾法，詞語(yǔ)頻率法，同一中心法，引導法”來(lái)抓；3、領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理；
怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內容
4、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)；
怎么聯(lián)——回想相應的教材知識網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準確完整的聯(lián)想。5、列：列什么——列出答題綱要；
怎么列——按照前面的四部曲的內容，把相關(guān)題目設問(wèn)所要求的材料知識、教材知識，時(shí)政知識等內容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。
5、答：有序組織答案。
6、思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性；
怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）
六、高考政治主觀(guān)性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”
1、解題過(guò)程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來(lái)進(jìn)行；
2、答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；
3、答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)；
4、答案結構邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀(guān)、宏觀(guān)等邏輯關(guān)系
5、答案編寫(xiě)完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀(guān)點(diǎn)+材料、基礎分+提高分等三個(gè)方面的統一（提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )造性答題而爭取加分）；（內在美）
6、字跡書(shū)寫(xiě)整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）
七、從高考閱卷看怎樣答政治主觀(guān)性試題
1、要想方設法使你的答卷成為能夠得分的答卷——這是前提
2、讓閱卷老師產(chǎn)生好的第一印象——這是關(guān)鍵；
3、努力喚起閱卷老師的同情心——這是保證
考生能夠贏(yíng)得同情分通常有以下表現：
�。�1）卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感；
�。�2）敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無(wú)前后顛倒，答非所問(wèn)的表達
�。�3）字體娟秀整齊，粗細得當為度
�。�4）試卷無(wú)異味，不要使用刺激性大、氣味重，油膩性的藥物或降暑用品
�。�5）考生答卷字數適中。使閱卷老師處理時(shí)間短且效率高，一般分析性小題的字數控制在50~60字以?xún)�，論述性大題的字數在300字內，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費時(shí)，費眼力，產(chǎn)生厭倦情緒。
�。�6）處上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號。
八、政治主觀(guān)性試題題型
題型一、“體現類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：體現型的設問(wèn)中有“體現了什么”“怎樣體現”“如何體現”等字眼。
【解題技巧】：具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答
一定點(diǎn)：確定考核的知識點(diǎn)是什么；
二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識；
三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點(diǎn)一一對照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀(guān)點(diǎn)和材料相結合。
題型二、“反映類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：“反映型”的設問(wèn)，一般來(lái)說(shuō)所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問(wèn)題或現象，二是上述材料反映了什么變化.
【解題技巧】：不管是哪一種設問(wèn)的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說(shuō)感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識加以表明。做這類(lèi)題關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上
題型三、“為什么（原因）類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)一般設問(wèn)以“為什么說(shuō)”，“為什么要”等形式呈現
【解題技巧】：具體有三種方案：
第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開(kāi)。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀(guān)規律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問(wèn)題的重要現實(shí)意義。
第二種：從為什么要、為什么能的角度展開(kāi)。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來(lái)回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì )環(huán)境。
第三種：從政治、經(jīng)濟或文化、歷史或現實(shí)，內因與外因等角度展開(kāi)，要求具體問(wèn)題，具體分析。
一般情況下要回答“這樣說(shuō)”“這樣做”的依據，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經(jīng)濟后政治有次序，有條理地展開(kāi)說(shuō)明。
題型四、“怎么辦（對策）類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題的設問(wèn)一般來(lái)講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內容。
【解題技巧】：解答此類(lèi)題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。
凡是經(jīng)濟學(xué)中見(jiàn)到如何經(jīng)營(yíng)類(lèi)題時(shí)，應想到：
�。�1）市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結構調整，生產(chǎn)適銷(xiāo)對路商品；遵循價(jià)值規律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。
�。�2）科技：貫徹科教興國戰略，運用高新技術(shù)；
�。�3）管理：加強管理，貫徹人才強國戰略
�。�4）素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì)；
�。�5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟效益，走新型工業(yè)化之路。
�。�6）品牌：樹(shù)立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng )立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無(wú)公害商品，沖破國際“綠色壁壘”
�。�7）競爭力：堅持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。
運用政治學(xué)知識回答如何做，一般會(huì )從依法治國與以德治國兩個(gè)角度來(lái)回答，但具體的又可以從黨、國家機關(guān)、公民角度回答：
從國家角度回答時(shí)：要注意從履行國家職能和堅持國家機構的組織活動(dòng)原則方面回答
從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導方式和黨的建設角度回答；
從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
從哲學(xué)角度回答怎樣做的問(wèn)題，一般要側重于方法論，原理不用過(guò)多表述，但一定要結合實(shí)際問(wèn)題來(lái)談，要體現哲學(xué)的思想與方法的要求。
題型五：“意義或影響類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題的設問(wèn)一般有“積極影響”“經(jīng)濟意義”“政治意義”“經(jīng)濟政治意義”等
【解題技巧】：一般意義類(lèi)主觀(guān)題回答的角度和術(shù)語(yǔ)可以歸納如下：
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟意義
描述國內經(jīng)濟意義
1、（有利于）調動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，增加收入，提高生活水平。
2、（有利于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎性作用，實(shí)現資源的優(yōu)化配置；促進(jìn)結構調整（經(jīng)濟結構產(chǎn)業(yè)結構等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。
3、（有利于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)；走新型工業(yè)化道路。
4、（有利于）體現社會(huì )主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現共同富裕；全面實(shí)現小康目標，提高我國的國際競爭力
5、（有利于）統籌區域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟合作交流，實(shí)現生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟互補；增強競爭力
6、（有利于）提高農業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結構調整，增產(chǎn)增收，提高農業(yè)經(jīng)濟效益。
描述對外經(jīng)濟意義
1、（有利于）提高對外開(kāi)放水平，促進(jìn)對外貿易，增強國際競爭力；充分利用國際國內兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗；實(shí)施走出去戰略，為我國的現代化建設創(chuàng )造良好的國際（周邊）環(huán)境。
2、（有利于）建立國際經(jīng)濟新秩序等。
�。ǘ┱我饬x
對國家的政治意義
國內有關(guān)活動(dòng)
1、（有利于）人民當家作主，實(shí)現最廣大人民的根本利益（對人民負責）；真正做到“三個(gè)代表”鞏固國家政權，促進(jìn)社會(huì )主義政治文明建設。
2、（有利于）依法治國（依法執政，建設法治政府），轉變政府職能。
3、（有利于）為現代化建設創(chuàng )造良好的環(huán)境；民族團結，社會(huì )穩定，國家的長(cháng)治久安，實(shí)現中華民族的偉大復興；提高綜合國力，構建和諧社會(huì )
對外交往活動(dòng)
1、對我國的意義：（有利于）提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象；創(chuàng )造良好的國際環(huán)境，維護國家安全；進(jìn)一步對外開(kāi)放，促進(jìn)國際合作，維護國家利益。
2、對地區，世界的意義：（有利于）經(jīng)濟全球化，世界多極化，國際關(guān)系民主化；建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。
對黨的政治意義
�。ㄓ欣冢┨岣唿h的執政能力，鞏固黨的執政地位（基礎）；保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個(gè)代表”，做到立黨為公，執政為民；關(guān)系中國社會(huì )主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運，關(guān)系黨的生死存亡和國家的長(cháng)治久安。
三、思想文化意義
�。ㄓ欣冢樯鐣�(huì )主義精神文明建設，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，；發(fā)揚愛(ài)國主義，民族精神；樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；建設社會(huì )主義先進(jìn)文化，提高國民素質(zhì)，以德治國。
題型六“認識（評價(jià)）類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì )現象，然后要求用所學(xué)的知識談?wù)剬@一現象的認識，常見(jiàn)設問(wèn)有“如何認識”，“如何看待”“談?wù)剬δ骋滑F象的看法”“分析（評析）某一現象”等等
【解題技巧】：此類(lèi)題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來(lái)作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來(lái)作答
“是什么”——即題目說(shuō)（做）的是一件小事，或題目觀(guān)點(diǎn)是對還是錯
“為什么”——即說(shuō)（做）這件事的依據、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性
依據——是說(shuō)（做）這件事的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據；
重要性——是說(shuō)（做）這件事的作用、意義、目的、目標等；
必要性——是說(shuō)（做）這件事當前存在的客觀(guān)實(shí)際，即非做不可的原因；
可能性——是說(shuō)（做）這件事存在哪些主客觀(guān)條件，使做這件事成為可能
危害性——是做或不做這件事將會(huì )導致怎樣的消極后果。
“怎么辦”——即黨、國家、公民、企業(yè)、消費者、個(gè)人等準備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。
回答時(shí)先原理，后結合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。
題型七“啟示類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題的設問(wèn)，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕�、事件的�?jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調回答問(wèn)題要有針對性。
【解題技巧】：回答這種設問(wèn)的題目時(shí)，一般應從兩方面考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應為“原理+材料說(shuō)明的道理或者是原理+應該怎么辦”。
答案一般寫(xiě)明原理或知識點(diǎn)，做到觀(guān)點(diǎn)材料的結合即可，不必詳細展開(kāi)去分析。
題型八“依據類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：此類(lèi)題主要是分析黨和政府解決某問(wèn)題的措施的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)依據。一般來(lái)說(shuō)其設問(wèn)主要有：第一，確定某知識范圍，要求分析或說(shuō)明材料對應的某方面的理論依據；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據。
【解題技巧】：答案構成：（1）未限定某觀(guān)點(diǎn)，則應從不同角度分析，選擇主要的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡(jiǎn)明扼要。
�。�2）若限定了角度，則依據這一觀(guān)點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀(guān)點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀(guān)點(diǎn)的+意義”模式作答。
題型九“圖表類(lèi)”主觀(guān)題
【題型特點(diǎn)】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見(jiàn)的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線(xiàn)式）、注釋”三部分組成。設問(wèn)通常是由2~3個(gè)小問(wèn)組成。常見(jiàn)的設問(wèn)方式有：
1、表一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟現象；
2、表一、表二有何內在聯(lián)系；
3、請你談?wù)剬Ρ砀袼从超F象的認識，或問(wèn)如何解決材料中的問(wèn)題。
【解題技巧】：審題要先審設問(wèn)，后審材料（圖表），這樣可以增強材料的目的性。
審設問(wèn)要注意：
1、宏觀(guān)把握設問(wèn)之間的關(guān)系。設問(wèn)之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對獨立；一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”
2、微觀(guān)具體分析設問(wèn)要求。第一問(wèn)：一般問(wèn)的是圖表反映了什么經(jīng)濟現象，這時(shí)要特別注意看清題目問(wèn)的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟現象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟現象。答案不僅要寫(xiě)出圖表反映的表面現象（即將圖表語(yǔ)言轉換成文字語(yǔ)言，實(shí)現有定量到定性的轉換），還應指出這一現象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問(wèn)題。
第二問(wèn)：一般問(wèn)的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：（1）原因和結果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系（4）前后相繼的關(guān)系。其中又以（1）（2）較為常見(jiàn)。
第三問(wèn)：一般要求結合圖表、文字談?wù)J識。一般做認識類(lèi)題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結合起來(lái)，避免材料和原理“兩張皮”
九、審圖表要注意：
1、讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。
2、讀表格內的項目和數據等內容，這是答案的主要來(lái)源。關(guān)鍵是能從對比中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現變化，發(fā)現差距，縱向對比用來(lái)說(shuō)明變化（如有個(gè)較大的增長(cháng)或減少），橫向比較來(lái)說(shuō)明兩者的差距。
3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據；補充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。
十、高考政治論述題做題技巧
高考重在考查學(xué)生的分析能力，尤其是理論聯(lián)系社會(huì )現象的能力，因而學(xué)生在做題時(shí)，不可妄動(dòng)筆，必須審好題。下面我介紹幾種論述題做題技巧。
(一)文字材料題要做到緊扣材料，字句分析，把材料榨干擠透。
高考題的材料基本都是當前社會(huì )經(jīng)濟政治生活中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，這主要是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對這樣的題學(xué)生不必慌亂，雖然書(shū)上沒(méi)有，但萬(wàn)變不離其宗，題在書(shū)外，理在其中，解題時(shí)要注意以下步驟：
1、仔細閱讀材料，然后把材料分段分層，弄清每層的中心意思。
2、認真閱讀問(wèn)題，準確把握設問(wèn)角度，找出材料與問(wèn)題之間的聯(lián)系。
3、用課本所講的理論依據分析、說(shuō)明材料中所反映的問(wèn)題，精確地組織答案。在組織答案時(shí)要注意：觀(guān)點(diǎn)原理要準確，緊扣題意來(lái)表達，事理交融要點(diǎn)齊，扼要簡(jiǎn)潔層次明。，
�。ǘ﹫D表題要做到“三讀、三比”，分析圖表由表及里，由淺入深，由理論到實(shí)踐，準確找到圖表所反映的中心思想。
1、三讀：讀圖表，讀注文，讀設問(wèn)。
2、三比：縱比，橫比，表與表比。
3、進(jìn)行圖表數字的轉化、深化，結合問(wèn)題運用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)做答。
從高考趨勢來(lái)看：材料之間的聯(lián)系的設問(wèn)會(huì )成為考試的重點(diǎn)，這類(lèi)題多為因果題，考生主要要分清是前因后果還是互為因果，然后進(jìn)行答案的組織。
�。ㄈ┰趧�(dòng)筆做答時(shí)考生要注意以下幾個(gè)方面：
1、做題要緊扣材料，善于運用教材語(yǔ)言，用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，切忌口語(yǔ)化，自己把握不準的語(yǔ)言不要亂用，否則會(huì )影響整個(gè)答題效果。
2、答案的整合性要強，切忌答案零散、雜亂, 在正式做前最好先打個(gè)草稿，列好提綱，這樣既可以避免涂改試卷，邏輯混亂，而且可以給改卷老師留下好印象，很容易得高分。
3、要把握分配好時(shí)間。做題的基本原則：按順序做，會(huì )做的做，不會(huì )的空著(zhù)，做完回過(guò)頭來(lái)再做。這里要特別提醒考生，政治最后兩道題千萬(wàn)不可忽視，要先瀏覽一下，如果容易就先做。2006年的高考很多考生就失誤了，最后一道題很簡(jiǎn)單，但由于時(shí)間緊，審題不到位，致使送分題失分。
4、保持良好的心態(tài)，要用一顆平常心對待高考，要沉著(zhù)，冷靜。在做題過(guò)程中面對難題，不要心慌，，要想到我不會(huì )，別人也不一定會(huì )，認真分析，一定會(huì )做出來(lái)的。
十一、2010高考政治一輪復習要過(guò)好“四關(guān)”
�。ㄒ唬┳ブR點(diǎn)的落實(shí)，過(guò)好基礎關(guān)
首先，緊扣考試說(shuō)明，認真弄清每個(gè)知識點(diǎn)。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點(diǎn)內容要逐字、逐句、逐段地反復閱讀、思考；準確把握基本概念的內涵和外延，且能運用概念分析、解決實(shí)際問(wèn)題；對基本理論要多層次、全方位理解。
其次，將教材中一些相近、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問(wèn)題列出來(lái)，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經(jīng)濟的主導作用”和“公有制經(jīng)濟的主體地位”，這里的“主導”和“主體”容易混淆，要注意加以區分。“主導”側重于控制力；也就是說(shuō)國有經(jīng)濟的主導作用體現在對國民經(jīng)濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會(huì )總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（這是就全國來(lái)講的），而且還包括國有經(jīng)濟的主導作用。
再次，要加強循環(huán)復習。復習時(shí)，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時(shí)可以補充細節、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據筆記回憶知識點(diǎn)提供了線(xiàn)索。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復習：先用較短的時(shí)間、較快的速度復習本周以前所學(xué)的內容，然后再集中精力復習本周所學(xué)內容。這樣一來(lái)，周而復始，對知識的掌握會(huì )越來(lái)越牢固。
�。ǘ┌阎R點(diǎn)連成線(xiàn)，過(guò)好聯(lián)系關(guān)
所謂把知識點(diǎn)連成線(xiàn)，就是把各知識點(diǎn)按一定的內在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，弄清各知識點(diǎn)的前因后果及知識點(diǎn)之間的邏輯結構，達到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通。否則，即使知識點(diǎn)背得再熟，在解答具體問(wèn)題的時(shí)候，由于信息庫的知識點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒(méi)有連成線(xiàn)，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對于哲學(xué)常識部分的復習，必須根據各部分知識的內在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價(jià)值觀(guān)四個(gè)方面來(lái)把握。
對于每個(gè)知識點(diǎn)，我們必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，做到全面、準確地掌握。我們必須在掌握基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和原理的基礎上，根據知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，打破章節界限，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )；構建科學(xué)的知識體系。像哲學(xué)中的“發(fā)展”問(wèn)題，二年級思想政治教材第二、第四課都有所涉及，圍繞這個(gè)知識點(diǎn)，我們應該弄清楚：什么是發(fā)展？發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么？怎樣堅持發(fā)展觀(guān)？發(fā)展的動(dòng)力是什么？事物發(fā)展的原因是什么？事物發(fā)展的狀態(tài)有哪些？事物發(fā)展的趨勢是怎樣的？等等。如此“點(diǎn)”、“點(diǎn)”相連，才能形成一條明晰的知識線(xiàn)，從而靈活地運用知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ╆P(guān)注時(shí)事政治，過(guò)好熱點(diǎn)關(guān)
社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題是政治試題情境設置的原材料，社會(huì )熱點(diǎn)與教材的結合是高考命題的重點(diǎn)。對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，主要靠學(xué)生平時(shí)對時(shí)事分析的不斷積累。學(xué)生可以嘗試對材料進(jìn)行多角度設問(wèn)，然后通過(guò)交流、討論等形式，形成新思想、新觀(guān)點(diǎn)，拓寬思路，提高分析能力。需要注意的是，在關(guān)注社會(huì )重大熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，也不能忽視日常生活中的事例（特別是貼近學(xué)生生活的事例），要學(xué)會(huì )運用基本概念和基本原理對其進(jìn)行分析，做到“熱點(diǎn);教材原理;考試說(shuō)明”的巧妙對接和正確運用。
�。ㄋ模┻m度訓練，過(guò)好能力關(guān)
有資料顯示，學(xué)生高考夫分的原因主要表現在六個(gè)方面：①審題不仔細；②書(shū)寫(xiě)不規范，③思維不靈活，④表達不清楚，⑤基礎不扎實(shí)，⑥答題抓不住要點(diǎn)，不能規范使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。這六大失分因素，主要體現在主觀(guān)性試題中，從能力角度看，集中表現為思維能力和表達能力差。因此，在復習中要努力強化學(xué)生思維能力和表達能力的訓練，同時(shí)必須要明確，這兩個(gè)能力都是建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的訓練，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問(wèn)。學(xué)生在平時(shí)的練習中，一定要養成動(dòng)筆答題前反復研讀試題設問(wèn)指向的習慣；杜絕一瞄試題就動(dòng)筆、憑感覺(jué)答題的隨意作風(fēng)。對一些典型題目，要認真分析參考答案，研究答案中每一小點(diǎn)的答題角度，模仿參考答案的思維路徑，并養成質(zhì)疑參考答案的習慣，這樣才會(huì )有所創(chuàng )新和提高。在表達方面要有層次性和邏輯性，必要時(shí)可以采用 “①……②……③……”模式分層敘述，答案力求準確、精練。
十二、2010高考政治第一輪復習方法與技巧
縱觀(guān)歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎知識和基本技能，特別是對于基礎知識的理解和運用部分，試題的分值相當大，而且基礎知識的熟練運用也是做好選擇題的一個(gè)前提，因此，高三第一輪的復習就顯得尤為重要，任何忽視對基礎知識的復習都是錯誤的！本人認為在第一輪復習中應注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┗局笇枷�
要以課本為主。有些考生認為：“課本沒(méi)什么看的！太簡(jiǎn)單了”這種想法是絕對不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變萬(wàn)化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì )脫離《考試大綱》，不會(huì )脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。
�。ǘ⿵土曊n本的方法和技巧。
�。ㄈ┰谝惠啅土曋�，教師應盡快熟悉考試大綱、考點(diǎn)和四川省單獨命題的特點(diǎn)，對自己的教學(xué)方法及思維方式作出及時(shí)的調整。
1．明確考試要求，掌握考試特點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性
高考四川文綜卷綜合能力較強。綜合能力考試多以與現實(shí)生活有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現實(shí)。試題要求學(xué)生的主要不是對事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述，而是注重學(xué)生對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解。能力的考試要求不是學(xué)科知識和能力的“總匯”。另一方面，綜合能力考試也不是在測試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育結果，是在學(xué)科學(xué)習中逐漸發(fā)展起來(lái)的，但它又相對獨立于各學(xué)科的知識、方法和能力。高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題，例如“三農問(wèn)題”、“創(chuàng )新型社會(huì )”、“產(chǎn)業(yè)結構調整”。但一些次熱點(diǎn)問(wèn)題也常見(jiàn)卷面，如“財政的作用”； “發(fā)展是硬道理”等。在考查能力上，更加凸現對考生的綜合能力的考查，所涉及的知識多以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來(lái)，主要考查學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上，無(wú)論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問(wèn)答題，均采用了組合式設計，即以“一材多題”的形式來(lái)考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內外的知識滲透交* 分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評分標準上也更加體現了多樣性和靈活性。
2．立足學(xué)科基礎，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識
有的教師認為綜合能力測試主要考查的是學(xué)生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識點(diǎn)少，知識的覆蓋面窄，因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行，不需要系統地學(xué)習和復習，甚至認為基礎知識的學(xué)習再也不重要了。然而，恰恰相反，題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強的學(xué)科準確性。答題之所以正確率低，看起來(lái)是考生思維的轉換能力差，反映出來(lái)的深層問(wèn)題是基礎知識不扎實(shí)。同樣，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對單科知識的理解和把握的基礎之上的，沒(méi)有對單科知識的系統把握，絕對不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門(mén)學(xué)科都有其固有的知識體系，人為地斷章取義，分割肢解，都勢必造成知識的斷層和知識把握的盲點(diǎn)，無(wú)助于學(xué)生綜合能力的形成。因為任何能力的形成都是以知識為載體的，那么，如何復習、掌握基本理論？
首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。用比較的方法學(xué)習概念，找出相似概念的相異點(diǎn)，從而做到準確把握。其次是理解基本關(guān)系，特別要注意其內在的聯(lián)系，即教材文字背后的東西縱向串聯(lián)，橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀(guān)點(diǎn)。“背”會(huì )的知識永遠是外在于自身的東西，無(wú)法內化為自身知識結構的一部分，也就不可能隨時(shí)轉化為解決問(wèn)題的基礎和能力。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯(lián)系，尋找貫穿知識點(diǎn)的紅線(xiàn)，通過(guò)比較、列表、畫(huà)圖等方法構筑知識體系，從而形成以知識的整體把握。
3．加強知識整合，構建知識網(wǎng)絡(luò )，教會(huì )學(xué)生從整體上把握知識
綜合能力考試多以現實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，注重對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解�？荚囁鶑娬{的能力，主要是學(xué)習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出了對解決問(wèn)題思路的宏觀(guān)整體把握。因此，考生在第一輪復習中必須加強對知識的整合，學(xué)會(huì )從整體上把握知識。另外，綜合能力測試既反映學(xué)科知識的系統聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問(wèn)題的能力。因此，對于規定的知識內容，不能僅僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內在聯(lián)系，弄清每個(gè)知識點(diǎn)的整個(gè)知識體系中所處的地位。為此，對于每個(gè)知識內容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準確地掌握這一重點(diǎn)知識點(diǎn)。這就要求考生要重視挖掘知識，特別是主干知識的內在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和原理掌握的基礎上，根據知識間的內在聯(lián)系，打破章節界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò )，構建起科學(xué)的知識體系，然后在此基礎上，形成學(xué)科內跨教材的知識滲透，把不同內容的政治知識融合起來(lái)。把一些看起來(lái)不相干的知識加以歸類(lèi)，并使之網(wǎng)絡(luò )化、序列化和專(zhuān)題化，提高自己從變化中找不變，以不變應萬(wàn)變的能力。
4．注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，加強學(xué)科間知識的滲透，提升綜合思維能力。
綜合能力考試的測試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查學(xué)生學(xué)科內以及學(xué)科間知識的內在聯(lián)系、強調理論聯(lián)系實(shí)際、強調自然科學(xué)與人文社會(huì )科學(xué)的交*、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過(guò)教師的科學(xué)指導和專(zhuān)門(mén)的學(xué)習訓練是難以形成的。如果我們還像過(guò)去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內，不去涉及其他相關(guān)學(xué)科，關(guān)起門(mén)來(lái)搞復習，那肯定是適應不了綜合能力測試的。要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯(lián)系，更要加強與史、地的聯(lián)系，使自己的學(xué)習逐步適應綜合考試的要求，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
5．關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力
高考作為國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新材料和新問(wèn)題必然會(huì )具有強烈的時(shí)代性和現實(shí)性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書(shū)本知識，而且還要求學(xué)生走出書(shū)本和課堂，去重視本年度的社會(huì )政治、經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國內外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續發(fā)展問(wèn)題、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、文化思想的發(fā)展等。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。（還要加強對新課改的研究）要求教師對熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，并研究重熱點(diǎn)問(wèn)題。當然綜合能力測試對時(shí)政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問(wèn)題，在綜合考試中卻會(huì )經(jīng)常出現。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪復習中教師必須著(zhù)力把握核心概念和知識，在全面復習的基礎上把握知識重點(diǎn)，尋找知識的交*點(diǎn)。這一點(diǎn)在綜合考試復習中顯得尤為重要，否則會(huì )導致事倍功半的效果。如對《政治常識》第四課的學(xué)習，要重點(diǎn)把握我國處理民族關(guān)系的三個(gè)基本原則及民族區域自治政策和宗教信仰自由政策。對民族及宗教的其他問(wèn)題一般理解即可。
6．改進(jìn)教法，研究考法，提高考生的綜合應試能力
由于四川單獨命題帶來(lái)了新的考試要求，而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習和應試的方法。只有方法得當，才能指導有方，事半功倍。
�。�1）注重對知識的復習理解和貫通，千萬(wàn)不能因為時(shí)間緊、內容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。
�。�2）要培養學(xué)生對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學(xué)知識，注重全方位多角度理解知識。
�。�3）練習要精選，內容要恰當，試題要注意篩選，切忌再用題海戰術(shù)浪費寶貴時(shí)間。
�。�4）試題的答案要“準”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標和要求，特別是高考綜合試題的評分標準。因為綜合試題的標準答案無(wú)論是在答題的層次、邏輯關(guān)系，還是在答案文字的數量上都有很大的不同。
�。�5）要精心研究綜合考試標準答案中的“加分規定”，在平時(shí)的考試中要盡量向綜合題的標準答案靠攏，盡量爭取加分，要培養考生求新、求異和創(chuàng )新思維的能力。
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