2025年高考復習政治復習要領(lǐng)及答題技巧

　　近幾年，高考試題的命題思路已經(jīng)由“知識立意”轉為“能力立意”和“現實(shí)問(wèn)題立意”。也就是說(shuō)，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生綜合運用各科知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2004年文科試卷更突出地顯示了鮮明的時(shí)代性，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，關(guān)注社會(huì )生活、關(guān)注高新技術(shù)的發(fā)展和應用，其覆蓋面之廣、設問(wèn)形式之活，不得不引起我們的注意。

　　根據近幾年高考試卷命題特點(diǎn)，我們建議考生從以下幾個(gè)方面來(lái)復習了解重點(diǎn)的時(shí)政內容：

　　1.與教材知識密切結合，注意從理論上對時(shí)事進(jìn)行多角度分析，使理論和實(shí)際有機結合起來(lái)，高考試題的命題越來(lái)越注重考查學(xué)生的綜合能力，特別是對現實(shí)問(wèn)題的理解能力和理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的能力，無(wú)論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當一部分內容涉及重大時(shí)事。因此，考生認識掌握時(shí)事內容的過(guò)程，應該就是運用所學(xué)原理對其進(jìn)行分析評價(jià)的過(guò)程，也是提高自身思想認識的過(guò)程，復習時(shí)不但要注意時(shí)政與政治常識、經(jīng)濟常識等內容的聯(lián)系，還要注意根據其本身所具有的綜合性特點(diǎn)，將其融入到歷史、地理等其他學(xué)科中去，進(jìn)行跨學(xué)科的多層次分析。比如，百年奧運回歸故里，我國運動(dòng)健兒頑強拼搏，取得了金牌榜排行第二的突破性成績(jì)，這是一個(gè)可以從政治、歷史、地理等多方面考查的熱點(diǎn)問(wèn)題。地理上，可以考查雅典的地理位置、氣候特征以及它的資源和環(huán)境等。歷史上，大的方面可以涉及奧運史、世界史，小的方面可考查各項運動(dòng)在我國的產(chǎn)生和發(fā)展史，政治學(xué)上，我們通過(guò)了解本次奧運是有史以來(lái)參加國家和地區數目最多的奧運會(huì )，不但可分析得出“和平與發(fā)展是當今世界發(fā)展兩大主題”的觀(guān)點(diǎn)，還可透視出“國與國的較量已轉為綜合國力的較量”這一理論知識。此外，可借舉辦奧運推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，來(lái)考查整頓、規范市場(chǎng)秩序、調整產(chǎn)業(yè)結構等經(jīng)濟常識內容。運動(dòng)健兒拼搏奪冠，我國金牌榜排名第二，從哲學(xué)上可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一”等發(fā)展觀(guān)原理，還可深層分析出“主觀(guān)能動(dòng)性的能動(dòng)作用”等。為應對高考注重考查學(xué)生運用多學(xué)科基礎知識、基本技能準確認識黨的路線(xiàn)、方針、政策以及分析和解決社會(huì )生活中熱點(diǎn)問(wèn)題的能力，考生必須加強理論聯(lián)系實(shí)際基本功的訓練，多角度、深層次地對時(shí)政背景材料進(jìn)行分析，以提高自身的素質(zhì)和能力。

　　2.重點(diǎn)關(guān)注國內重大時(shí)事，特別是政治、經(jīng)濟、科技和社會(huì )發(fā)展等方面取得的重大成果。從近幾年的高考試卷來(lái)看，越來(lái)越偏重于對國內熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，而對國際熱點(diǎn)考查較少。但這并不是說(shuō)，國際熱點(diǎn)就不要關(guān)注，而是要看國際熱點(diǎn)與我國的相關(guān)度，一些與我國根本利益，我國外交政策緊密聯(lián)系的，本身又相當穩定、清晰的國際熱點(diǎn)也應關(guān)注。如：和平共處五項原則創(chuàng )立50周年、我國被接納為核供應國集團成員、第七屆中國藝術(shù)節在杭州召開(kāi)、我國成功發(fā)射第一顆業(yè)務(wù)型地球靜止軌道氣象衛星、首屆中國—東盟博覽會(huì )在南寧舉行、美國大選等。

　　3.注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，側重于統領(lǐng)、包容其他熱點(diǎn)的熱點(diǎn)、各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點(diǎn)問(wèn)題共同反映了同一規律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來(lái)統帥眾多的熱點(diǎn)，如黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策。這些都體現著(zhù)社會(huì )發(fā)展趨勢，體現著(zhù)人民根本利益，并能統帥很多時(shí)政熱點(diǎn)，對其學(xué)習，不但要明確其內容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。再如，鄧小平同志誕辰一百周年是今年考試的熱點(diǎn)內容之一，這一熱點(diǎn)可包容改革開(kāi)放以來(lái)，乃至新中國成立以來(lái)的眾多時(shí)政和歷史熱點(diǎn)，題目可涉及改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成就、健全和完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制、加強和改善黨的領(lǐng)導以及唯物論、辯證法等多方面的內容。另外，不容忽視的是這一熱點(diǎn)與“澳門(mén)回歸五周年”之間的緊密聯(lián)系，再加臺灣問(wèn)題，都將可能成為今年高考考查“一國兩制”相關(guān)題目的背景材料。值得我們注意的是，題目可以以社會(huì )主義現代化建設所取得的科技、經(jīng)濟、文化等成就為依托，考查相關(guān)的地理、生物、物理、化學(xué)等基礎知識在實(shí)際生活中的運用。這些熱點(diǎn)所涉及的范圍很廣，提醒考生在復習過(guò)程中要以時(shí)政熱點(diǎn)為依托，打破學(xué)科的封閉性，擴展視野、運用發(fā)散的思維構建完整、準確的知識體系，做到點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合。

　　4.不可忽視多年來(lái)一直被關(guān)注的持續性熱點(diǎn)。教育部考試中心張亞南指出：一年的熱點(diǎn)不是熱點(diǎn)，多年的熱點(diǎn)才是熱點(diǎn)，我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識結合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應關(guān)注那些長(cháng)效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續性熱點(diǎn)。如，西部大開(kāi)發(fā)、“三農”問(wèn)題、科教興國戰略與可持續發(fā)展戰略、經(jīng)濟結構調整、科學(xué)理論的指導、黨的建設、對外開(kāi)放的國策、國家統一與國家主權等都是多年的熱點(diǎn)，也是高考的“�？键c(diǎn)”，只是切入的角度有所變化，這些熱點(diǎn)要多關(guān)注，復習時(shí)要注意這些持續性熱點(diǎn)的時(shí)事背景。以上，我們就時(shí)政復習要領(lǐng)做了系統的介紹和說(shuō)明。2004年高考試卷突顯的現實(shí)應用性特點(diǎn)，時(shí)政問(wèn)題在試卷中所占比重之大，再次提醒我們時(shí)政掌握程度及其答題技巧的應用直接影響著(zhù)考生分數的高低，下面我們就對時(shí)政問(wèn)題答題技巧做簡(jiǎn)要分析，希望能對考生們有所幫助。

　　根據文科高考試卷中學(xué)科內綜合和跨學(xué)科綜合的特點(diǎn)，時(shí)政熱點(diǎn)試題可分為顯性時(shí)政試題和隱性時(shí)政試題兩類(lèi)。它們在高考試題中一般通過(guò)“一材多題”的客觀(guān)性試題和對同一問(wèn)題從多角度、多層面、全方位觀(guān)察思考的主觀(guān)性試題兩種形式體現出來(lái)。

　　時(shí)政性選擇題一般是直接以時(shí)政內容為切入點(diǎn)，題目和備選項都圍繞這些主題設計，直接以這些問(wèn)題作為試題的載體或考查目標，直接考查考生的了解、掌握情況�？忌�在解答時(shí)，要全面、認真地審題，弄清楚題意和題干的規定性，弄清每個(gè)選項本身是否正確，將其確定后再與題干相聯(lián)系，區別共性和個(gè)性、可能與必然，選擇與題干相吻合的選項即可。大多時(shí)政類(lèi)主觀(guān)題都要求結合材料組織答案，這就要求考生在解答過(guò)程中，先仔細閱讀題目所給背景材料，邊讀邊聯(lián)想其可能涉及和考核的課本知識點(diǎn)，要開(kāi)拓思路，注意從多角度、多層次去分析、評價(jià)這一時(shí)政材料。有些時(shí)政題還會(huì )借助圖表來(lái)考查考生的閱讀能力、邏輯思維能力、分析能力、綜合能力、文字組織和表達能力，解答這類(lèi)考題要先審讀圖表材料，包括審標題、圖表和注釋?zhuān)瑯祟}往往是對整個(gè)圖表內容的概括，規定了材料論述的方向，是材料的中心意思，對我們審題和答題有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，特別是有助于考生回答題目所問(wèn)的圖表反映了什么現象。所有的圖表都是想通過(guò)對比來(lái)說(shuō)明一件事、一些道理和原理。因此審圖表的關(guān)鍵在于能從對比中發(fā)現問(wèn)題、發(fā)現變化、發(fā)現差距。需要特別提醒的是，有些考生在審圖表題時(shí)，往往會(huì )忽視注解，這對正確地讀懂圖表十分不利，注釋是圖表類(lèi)論述題的有機組成部分，它通常是圖表信息的必要補充和延伸，只有把標題、圖表、注釋三者綜合起來(lái)考慮才能正確地理解材料所要表達的思想，輕松地回答問(wèn)題。

　　解答時(shí)政主觀(guān)問(wèn)題，要看清題目要求，善于區分不同問(wèn)題回答的不同要求，學(xué)會(huì )界定運用什么知識回答。簡(jiǎn)答題通常以“是什么”“為什么”“怎么樣”等形式命題，近幾年又以材料簡(jiǎn)要說(shuō)明題形式命題，還有帶辨別分析的簡(jiǎn)答題，要求辨別某種社會(huì )現象的是非并簡(jiǎn)要分析理由�？忌鷮忣}時(shí)，對題目的一詞一句都要看清讀懂，尤其要注意命題的方向、命題要求的層次、注意隱性的要求。解答時(shí)主要是將教材知識與題目要求掛鉤，根據命題的方向和層次，正確選用書(shū)本的相關(guān)知識，多角度思考，有針對性選擇教材不同的知識點(diǎn)予以簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。論述題值得注意的是：①“材料體現了什么道理”與“材料是怎樣體現有關(guān)道理”，兩種問(wèn)題的回答要求不同，后者要求一定要把材料所體現的有關(guān)道理與相應材料結合起來(lái)回答，而不能離開(kāi)材料簡(jiǎn)單羅列道理，前者所給材料如果只體現單一角度道理，回答時(shí)把道理說(shuō)出來(lái)就行了。需要特別指出的是，針對多角度的復雜材料問(wèn)“體現了什么道理”，通常要求在回答所體現的有關(guān)道理時(shí)也要結合對應的材料做簡(jiǎn)要說(shuō)明，決不能變成課本知識的簡(jiǎn)單堆砌；②“幾則材料共同反映了什么現象（道理）”，與“幾則材料分別反映了什么現象（道理）”，這兩種問(wèn)題的回答要求截然不同，前者要求對幾則材料進(jìn)行共同概括，而后者則要求必須就每一則材料分別加以說(shuō)明；③“材料是怎樣體現有關(guān)道理”與“結合材料（根據材料），說(shuō)明我們應怎樣……”這兩種問(wèn)題毫無(wú)共同之處，決不能混為一談。

　　最后，考生在回答材料題時(shí)，要根據材料要求的角度、層次將課本的理論知識圍繞著(zhù)題目材料來(lái)設計組織答案，做到要點(diǎn)突出、層次分明、條理清晰、術(shù)語(yǔ)科學(xué)，避免材料、原理兩張皮。這里需要指出的是大多數時(shí)政類(lèi)論述題都是“材料在書(shū)外，觀(guān)點(diǎn)在書(shū)中”，但也有極少數題目答案隱含在材料之中。尤其是以時(shí)政背景為依托，考查經(jīng)濟常識的題目，因為經(jīng)濟常識課本知識是相對穩定的，而我們國家經(jīng)濟建設和經(jīng)濟體制改革在持續進(jìn)行著(zhù)，新的經(jīng)濟現象不斷涌現，如果試題列舉我國經(jīng)濟生活中的時(shí)政材料，問(wèn)反映了什么經(jīng)濟現象，則必須根據材料按照當前的要求做出規范回答。

　　考生們在解答時(shí)政主觀(guān)題時(shí)，切忌想到什么寫(xiě)什么，切忌鋪天蓋地亂撒網(wǎng)，因為這樣容易造成文不對題，重點(diǎn)不突出、條理混亂、邏輯不清。此外，考生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)，應注意字跡的清楚、工整，卷面的整潔、干凈，讓閱卷老師看起來(lái)賞心悅目，也只有這樣才有拿高分的可能。

　　總之，無(wú)論是在時(shí)政復習，還是在問(wèn)題解答中，對各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)都不能孤立看待，而是要綜合和全面捕捉各種有效信息、分析各類(lèi)試題對時(shí)政材料的選擇、設問(wèn)的要求和角度，進(jìn)而揣摩出題者的意圖，在此基礎上全面而深入地組織答題。真正熟練靈活地掌握時(shí)政題的答題技巧，考生們還應多練習、多總結、把握規律，做到熟能生巧、舉一反三。

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