2025年高考復習歷史開(kāi)放性試題答題技巧

2024-11-08 16:22:11網(wǎng)絡(luò )整理

　　破解高考歷史開(kāi)放性試題

　　基本結構（三段式——總分總）：

　�。ㄒ唬┱擃}：自擬論題/評析觀(guān)點(diǎn)/提煉觀(guān)點(diǎn)（1-2分）

　�。ū仨殗@題目主題，必須是結構完整的句子，必須是陳述句）

　�。ǘ┱撌觯罕仨氁允穼�(shí)為論據（例子）對論題進(jìn)行闡釋?zhuān)?-9分）

　�、僖笫氛摻Y合（史實(shí)+對應結論）。

　�、谝话阈枰信e三個(gè)或以上的史實(shí)作為論據。

　�、劭梢詮膹V度（同一方面，呈平行并列關(guān)系的三個(gè)史論，如政治原因、經(jīng)濟原因、思想原因等）、深度（不同方面、不同層次的三個(gè)史論，如背景原因、內容特點(diǎn)、意義影響等）或正反兩方面（中外、古今、變與不變等；廣度、深度相結合）

　�。ㄈ┛偨Y：對論述內容進(jìn)行總結，圍繞主題進(jìn)行升華（1-2分）

　�。ū仨氝M(jìn)行升華，不可簡(jiǎn)單重復題目）

　　類(lèi)型一：自擬論題類(lèi)

　　考查方式：在深刻解讀材料信息、題目情境的基礎上，運用知識，得出理性認識，自行擬定一個(gè)具體的論題；論題的提煉和擬定，都需要運用思維對信息進(jìn)行深刻的解讀、聯(lián)想，進(jìn)而形成自己的歷史感悟，自我構建觀(guān)點(diǎn)。

　　題目類(lèi)型：

　�。�1）開(kāi)放型自擬論題類(lèi)型：提�。畔�，自擬論題，并闡述；

　�。�2）限定性自擬論題類(lèi)型：提�。畔�，圍繞．．．（主題）自擬論題，并闡述。

　　設問(wèn)類(lèi)型：

　�。�1）“就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，并予以闡釋”

　�。�2）“從材料中提出一個(gè)論題，結合所學(xué)知識，加以論述”；

　�。�3）“圍繞．．．自行擬定論題，并對論題進(jìn)行闡述”。

　　答題思路：

　　1．研究設問(wèn)

　�。�1）閱讀題目，研究具體要求，分析限定語(yǔ)，領(lǐng)悟試題立意；

　�。�2）判斷題目類(lèi)型，如根據設問(wèn)“擬定．．．”的特征，判斷題目為自擬論題類(lèi)開(kāi)放探究題。

　　2．擬定論題

　�。�1）通讀材料，通過(guò)層次劃分與核心詞查找確定主旨，將其確定為材料的核心論點(diǎn)；

　�。�2）若有幾個(gè)并存的論點(diǎn)或兩個(gè)截然相反的論點(diǎn)，要慎重選擇其中一個(gè)作為核心論題，立場(chǎng)要鮮明，言簡(jiǎn)意賅，須形成判斷句式。

　　3．論證論題

　�。�1）結合史料和所學(xué)知識，對擬定的論題與論據之間的邏輯因果關(guān)系進(jìn)行歷史解釋?zhuān)?br />
　�。�2）選用的史實(shí)論據與論題必須構成邏輯因果關(guān)系；闡述過(guò)程務(wù)必言簡(jiǎn)意賅，不要過(guò)度解釋。

　　4．總結升華

　�。�1）對論據與史實(shí)進(jìn)行總結，照應觀(guān)點(diǎn)；

　�。�2）提升觀(guān)點(diǎn)的理論層次，滲透歷史唯物主義，滲透家國情懷，說(shuō)明時(shí)代意義或現實(shí)意義。

　　類(lèi)型二：觀(guān)點(diǎn)論證類(lèi)

　　考查方式：對材料中觀(guān)點(diǎn)做出判斷，進(jìn)行闡釋、評述、論證，無(wú)需自行擬定新觀(guān)點(diǎn)。評論的對象不是具體的歷史事物或歷史現象，而是歷史觀(guān)點(diǎn)。

　　命題角度：

　�。�1）材料大多出自歷史學(xué)者的著(zhù)作，常以一段歷史結論型或歷史解釋材料為載體命制問(wèn)題；

　�。�2）以宏觀(guān)和開(kāi)放的視角重新審視歷史事件和歷史現象，公正、客觀(guān)地綜合運用所學(xué)知識歸納、論證觀(guān)點(diǎn)。

　　題目類(lèi)型：

　�、偬峁┮粍t或多則材料，從材料中提煉概括觀(guān)點(diǎn)并加以評論（析、述）；

　�、俨牧现杏卸鄠€(gè)觀(guān)點(diǎn)，依據材料和所學(xué)，選擇你贊同的一種（或兩種），并加以評論（析、述）；

　�、谥苯犹峁┦穼W(xué)界對某事件、歷史人物、歷史現象的觀(guān)點(diǎn)，依據材料并結合所學(xué)，對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評論（析、述）。

　　答題思路：

　　1．明確設問(wèn)要求：

　　帶著(zhù)問(wèn)題對材料進(jìn)行分層、分點(diǎn)閱讀，找出可要求概括的或隱含的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　2．提煉、選定觀(guān)點(diǎn)：

　�。�1）研讀材料的基礎上，提煉出符合題目要求的觀(guān)點(diǎn)；

　�。�2）從提煉出的多種觀(guān)點(diǎn)中，選出自已最有把握論證的觀(guān)點(diǎn)；

　�。�3）選出的觀(guān)點(diǎn)要做到立場(chǎng)鮮明、言簡(jiǎn)意賅且為陳述判斷句。

　　3．搜尋史實(shí)進(jìn)行論證：

　　即史論結合論證，用2-4則史料來(lái)論證，做到一則史料一論證，然后下一個(gè)總結論，史料要與觀(guān)點(diǎn)邏輯一致。

　　4．總結提升、組織答案：

　�。�1）總結要呼應開(kāi)頭，語(yǔ)言上不能與開(kāi)頭重復，最好能對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結和升華；

　�。�2）組織答案要表述成文，最好是三段式，不要序號化；注意字數限制，一般要寫(xiě)滿(mǎn)；語(yǔ)言要精練，切中要點(diǎn)；論證過(guò)程應有“歷史味”，用學(xué)科語(yǔ)言，做到言必有據。

　　類(lèi)型三：信息闡釋類(lèi)

　　含義：即“歷史解釋”，通常是指運用一定的理論、概念、方法，以史實(shí)為依據、探明歷史因果、闡釋歷史意義和客觀(guān)評判的過(guò)程。

　　考查方式：以文字、圖片、表格等形式為載體，對歷史事件或歷史現象進(jìn)行解釋、說(shuō)明、闡述、論證等。

　　題目類(lèi)型：

　�。�1）信息提取說(shuō)明類(lèi)：從材料中提取兩條或兩條以上信息，用準確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括，并對提取的信息從因果關(guān)系等方面進(jìn)行說(shuō)明。

　�。�2）信息觀(guān)點(diǎn)論述類(lèi)：審清材料的中心內涵，選準角度提取觀(guān)點(diǎn)，依托材料并結合所學(xué)進(jìn)行闡釋。

　�。�3）設問(wèn)類(lèi)型：①根據材料談?wù)勀銓Γ睦斫�；②對材料進(jìn)解讀；③依據材料并結合所學(xué)知識，對．．．做出合理解釋。

　　類(lèi)型四：歷史短文類(lèi)

　　考查方式：①考查學(xué)生準確辨析史料的價(jià)值，從圖畫(huà)中發(fā)現并提取有效信息，運用有效信息并結合其時(shí)代環(huán)境等所學(xué)知識，組織語(yǔ)言系統表述的能力。

　�、阼b別史料作者的意圖和目的，辨析和整合史料的有效內容和價(jià)值，依據正確的歷史觀(guān)和認知方法，對歷史現象及各種關(guān)聯(lián)進(jìn)行客觀(guān)敘述，獨立探究歷史問(wèn)題，提出新的解釋。

　　題型特點(diǎn)：

　　1．形式多樣：命題形式和材料的呈現形式多變，如地圖、圖片、目錄、公式、表格等等。

　　2．重大主題、內容開(kāi)放：命題內容往往涉及歷史的核心素養和重大學(xué)科理論問(wèn)題，如唯物史觀(guān)、家國情懷；或抗日戰爭相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、文化交流、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化等。

　　3．立意高遠、開(kāi)放性強：史學(xué)價(jià)值立意和社會(huì )立意、價(jià)值立意相結合，立意開(kāi)放而高遠，體現歷史學(xué)科“以史為鑒”“經(jīng)世致用”的學(xué)科功能。

　　4．題目明確：一般會(huì )提供明確的題目，“以．．．為題”。

　　解題步驟：

　　步驟一看問(wèn)題：審清題目具體要求，有針對性的解答。

　　步驟二讀材料：

　　泛讀：找出材料關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句，劃分層次。

　　精讀：將關(guān)鍵詞句和所學(xué)知識聯(lián)系。

　　步驟三寫(xiě)答案：寫(xiě)答案：要求段落化、要點(diǎn)化但不主張序號化

　　在組織答案時(shí)要分三段：第一段觀(guān)點(diǎn)部分，字數要求20-30字；第二段：史論結合論證部分，字數要求100-150字；第三段總結部分，字數要求20-30字；因此總字數為150--200字區間。

　　第一段：觀(guān)點(diǎn)部分。

　　閱讀材料基礎之上，準確、全面地概括出材料中的基本觀(guān)點(diǎn)，用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言寫(xiě)出你從材料中提煉出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。立場(chǎng)鮮明，論點(diǎn)要言簡(jiǎn)意賅、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、旗幟鮮明。

　　提出論點(diǎn)要注意六點(diǎn)：

　�。�1）不能寫(xiě)成短語(yǔ)，必須形成判斷句式；

　�。�2）不能含糊不清、摩棱兩可；

　�。�3）不能長(cháng)篇大論卻不知所云；

　�。�4）不能完全拋開(kāi)材料中的觀(guān)點(diǎn)，這樣就跑題了；

　�。�5）學(xué)生存在誤區，為了搶時(shí)間作答，沒(méi)有完整、準確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話(huà)當成題目要論證的觀(guān)點(diǎn)，導致全盤(pán)皆輸。這樣會(huì )導致論文的論點(diǎn)殘缺，進(jìn)而導致論證角度狹窄，論證過(guò)程無(wú)法展開(kāi)。

　�。�6）提煉出觀(guān)點(diǎn)后，一定不要急著(zhù)下筆作答，花一分鐘左右的時(shí)間在大腦構思如何表態(tài)有利于你接下來(lái)的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)�？梢院�(jiǎn)單寫(xiě)個(gè)提綱，這樣才能一氣呵成。

　　由于材料常以圖表、外語(yǔ)翻譯語(yǔ)言、文言文等方式呈現，對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語(yǔ)言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時(shí)訓練中務(wù)必下大氣力予以突破。

　　第二段：史論結合論證部分。

　　在這一部分中要求從2--4則史料來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)，并且做到一則史料一論證，而不是堆積史料，然后下一個(gè)總結論。表述要準確，層次要清晰。史料與論點(diǎn)在邏輯上邏輯一致，論據要具有說(shuō)服力，要能夠支撐和證明論點(diǎn)。語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，論文的語(yǔ)言要符合歷史專(zhuān)業(yè)性要求，要使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量回避生活化、文學(xué)化語(yǔ)言。

　　運用“4W1H”方法就能很好的做到史論結合。“4W1H”就是When（時(shí)間）、Why（背景）、Who（誰(shuí)）、What（做了什么）（以上四W構成史料）、How（怎么樣，構成史論）。例如：洋務(wù)運動(dòng)我們可以這樣描述：19世紀60年代（When）清政府面臨內憂(yōu)外患（Why），地主階級洋務(wù)派（Who）在中體西用思想指導下，創(chuàng )辦近代軍用工業(yè)、民用工業(yè)、派遣留學(xué)生、建立近代海軍（What），洋務(wù)運動(dòng)開(kāi)啟了中國近代化進(jìn)程，但其根本目的維護清王朝專(zhuān)制統治，未能實(shí)現富國強兵目的。（How）。

　　第三段：評論部分。

　　用理論來(lái)論證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)或寫(xiě)總結性語(yǔ)言。這個(gè)結論一定要結合這道題目的內容寫(xiě)出，依據歷史唯物主義和文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代化史觀(guān)等史觀(guān)以及歷史發(fā)展的趨勢等來(lái)論證。不能簡(jiǎn)單重復總觀(guān)點(diǎn)，必須作內涵表述，上升到規律、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、正確做法。要呼應開(kāi)頭，但在語(yǔ)言上不能與開(kāi)頭重復，最好能對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結和升華。

　　格式規范，不能以問(wèn)答題的答題格式來(lái)作答，語(yǔ)言不能條文化、序號化，不要寫(xiě)類(lèi)似于“觀(guān)點(diǎn)”、“論證”、“結尾”這樣的提示語(yǔ)，每段開(kāi)頭不要頂格，要空兩格。