2025年高考復習高三生物期中考答題模板
2024-11-03 19:40:42網(wǎng)絡(luò )整理
在題型方面，主要涉及曲線(xiàn)類(lèi)、表格信息類(lèi)、圖形圖解類(lèi)、實(shí)驗探究類(lèi)、數據計算類(lèi)、信息遷移類(lèi)、遺傳推斷等幾類(lèi)題型。高考生物各類(lèi)題型都是有規律可循的，現將各類(lèi)題型的答題模板整理如下：
1 曲線(xiàn)類(lèi)答題模板
正確解答曲線(xiàn)坐標題的析題原則可分為識標、明點(diǎn)、析線(xiàn)三個(gè)步驟
1.識標：弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類(lèi)習題的基礎。
2.明點(diǎn)：坐標圖上的曲線(xiàn)有些特殊點(diǎn)，如曲線(xiàn)的起點(diǎn)、轉折點(diǎn)、曲線(xiàn)與縱橫坐標以及其他曲線(xiàn)的交叉點(diǎn)等，它們隱含著(zhù)某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類(lèi)習題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線(xiàn)坐標圖，則應以行或列為單位進(jìn)行對比、分析，揭示其變化趨勢。
3.析線(xiàn)：根據縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸增加或減小。超過(guò)一定范圍后，隨“橫坐標的量”的增加，“縱坐標的量”減少或增加，或者達到某種平衡狀態(tài)。從而揭示出各段曲線(xiàn)的變化趨勢及其含義。若為多重變化曲線(xiàn)坐標圖，則可先分析每一條曲線(xiàn)隨橫坐標變量的變化規律，再分析不同曲線(xiàn)變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線(xiàn)、結論或者是教材中的結論性語(yǔ)言。
例1：下圖表示生長(cháng)素濃度對植物生長(cháng)發(fā)育的影響。下列敘述正確的是 ( C )
A.在莖的向光性實(shí)驗中，若測得莖向光一側的生長(cháng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光一側的 濃度一定在de段之間
B.若c點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(cháng)素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側芽中的生長(cháng)素濃度
C.在利用生長(cháng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí)，所用生長(cháng)素濃度應低于e點(diǎn)濃度
D.若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(cháng)的最適宜濃度，則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(cháng)的最適宜濃度
解析：莖背光一側生長(cháng)素濃度高于向光側，且促進(jìn)生長(cháng)較向光側快，若向光側濃度是b ，則背光側濃度應在bc之間；最靠近頂芽的側芽生長(cháng)素濃度高于頂芽，且側芽處的生長(cháng)素濃度對芽具有抑制作用，所以最靠近頂芽的側芽的生長(cháng)素濃度大于e；芽的最適宜濃度比莖的小，而d大于c。
2 表格信息類(lèi)答題模板
題型特點(diǎn)：表格題是高考試卷中考查同學(xué)們分析綜合能力的常見(jiàn)題型之一，從本質(zhì)上說(shuō)，它屬于材料題，但又不同于一般材料題�？捎卸喾N形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有一定的難度。
表格題的一般解題步驟：
首先要仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。
其次，要對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準確把握表格與題干間的內在聯(lián)系。
第三，要將材料中的問(wèn)題與教材知識有機結合起來(lái)加以論證。
最后，對材料分析及與原理結合論證的過(guò)程進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。
例2：下表是缺碘與不缺碘的兩類(lèi)人群中，血液內與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。
(1)表中A是_，B應_。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起_作用。在甲狀腺激素的分泌調節中，控制樞紐是_。
(2)長(cháng)期缺碘，成年人會(huì )表現出：①喜熱、畏寒等體溫偏低現象；②少言寡語(yǔ)、反應遲鈍及嗜睡等現象�，F象①說(shuō)明甲狀腺激素的相關(guān)作用是_；現象②說(shuō)明該激素對神經(jīng)系統的作用是_。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏病。
答案：(1)促甲狀腺激素 升高 抑制(反饋調節) 下丘腦 (2)促進(jìn)新陳代謝 提高興奮性
3 圖形圖解類(lèi)答題模板
題型特點(diǎn)：生物體的某一結構或某一生理過(guò)程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查，這是高考中常見(jiàn)的一種題型。該類(lèi)試題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結構、生理和相互聯(lián)系。此類(lèi)試題多是通過(guò)圖形創(chuàng )設新情景，提供新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過(guò)程等，對學(xué)生綜合能力要求高。
解答該類(lèi)試題的一般步驟
1.審題意：圖解題要學(xué)會(huì )剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個(gè)過(guò)程，圖像題要能識別各部分名稱(chēng)，抓住突破口。
2.找答案：(1)理清知識點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個(gè)知識點(diǎn)，是一個(gè)知識點(diǎn)，還是兩個(gè)或兩個(gè)以上知識點(diǎn)，要一一理清。(2)兩個(gè)或兩個(gè)以上知識點(diǎn)的圖解要思考這些知識點(diǎn)之間的區別與聯(lián)系、相同與不同等。
例3：圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合圖示關(guān)系的是 ( B )
A.Ⅰ體液�、蚣毎庖骸、蠹毎麅纫骸、艚M織液
B.Ⅰ突觸�、蛲挥|前膜�、笸挥|后膜�、敉挥|小泡
C.Ⅰ核酸�、蚝颂呛怂帷、竺撗鹾颂呛怂帷、粜攀筊NA
D.Ⅰ免疫�、蛱禺愋悦庖摺、蠓翘禺愋悦庖摺、艏毎庖�
解析：體液包括細胞內液和細胞外液，細胞外液又包括血漿、組織液和淋巴等，A項正確；突觸結構包括三部分：突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡在突觸小體內，不能說(shuō)屬于突觸前膜，B項錯誤；核酸包括核糖核酸(RNA)和脫氧核糖核酸(DNA)，核糖核酸包括信使RNA、轉運RNA和核糖體RNA，C項正確；免疫包括兩類(lèi)：非特異性免疫和特異性免疫，后者包括細胞免疫和體液免疫，D項正確。
4 實(shí)驗探究類(lèi)答題模板
題型特點(diǎn)：實(shí)驗探究型試題主要包括設計類(lèi)、分析類(lèi)和評價(jià)類(lèi)，要求考生設計實(shí)驗原理，選擇實(shí)驗器材，安排實(shí)驗步驟，設計數據處理的方法及分析實(shí)驗現象，主要考查考生是否理解實(shí)驗原理和具備分析實(shí)驗結果的能力，是否具有靈活運用實(shí)驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。其中設計類(lèi)實(shí)驗是重點(diǎn)，包括設計實(shí)驗步驟、實(shí)驗方案、實(shí)驗改進(jìn)方法等。
解答該類(lèi)試題應注意以下幾點(diǎn)：
1.準確把握實(shí)驗目的：明確實(shí)驗要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么？要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個(gè)方面？
2.明確實(shí)驗原理：分析實(shí)驗所依據的科學(xué)原理是什么？涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？
3.確定實(shí)驗變量、設置對照實(shí)驗：找出自變量和因變量，確定實(shí)驗研究的因素，以及影響本實(shí)驗的無(wú)關(guān)變量；構思實(shí)驗變量的控制方法和實(shí)驗結果的獲得手段。
4.設計出合理的實(shí)驗裝置和實(shí)驗操作，得出預期實(shí)驗結果和結論。
例4：生物興趣小組設計了下列實(shí)驗裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，研究甲狀腺激素對小鼠的新陳代謝的影響(實(shí)驗裝置足以維持實(shí)驗過(guò)程中小鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對實(shí)驗結果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中)。
現有性別、日齡、大小相同的健康小鼠數只及有關(guān)的實(shí)驗材料，提供良好的飼養條件。該組同學(xué)設計了如下的實(shí)驗方案：
步驟一：將小鼠隨機均分為兩組，分別編號為A組、B組；
步驟二：A組切除甲狀腺，B組不作處理，每天飼喂等量且適量的飼料，連續飼養一段時(shí)間；
步驟三：將A、B兩組小鼠分別放入A、B兩瓶中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，一段時(shí)間后記錄兩裝置中液滴的移動(dòng)情況。
(1)該實(shí)驗設計的裝置有不當之處，請在不增加實(shí)驗裝置的情況下加以修改。
(2)有同學(xué)提出該實(shí)驗確立的實(shí)驗變量不科學(xué)、不嚴謹，需加以改進(jìn)，請在不增加實(shí)驗裝置的基礎上提出合理的改進(jìn)方案。___
(3)該實(shí)驗的基本原理是。
(4)預期最可能的結果：
答案：(1)B廣口瓶中清水換成NaOH溶液 (2)步驟二改為“A組飼喂適量的甲狀腺激素制劑，B組飼喂等量的生理鹽水” (3)甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，提高動(dòng)物的耗氧量，通過(guò)上述實(shí)驗裝置在相同時(shí)間內液滴位置的變化來(lái)驗證甲狀腺激素的作用 (4)A管液滴向左移動(dòng)的距離大于B管
5 數據計算類(lèi)答題模板
題型特點(diǎn)：在高中生物教材中許多知識都可以量化，涉及的定量計算題主要是依據生物學(xué)原理，運用數學(xué)工具來(lái)解決生物學(xué)中的問(wèn)題。計算題的考查核心在于通過(guò)定量計算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過(guò)程的理解和掌握程度。定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數量、食物鏈與能量流動(dòng)等方面的內容。首先要明確知識體系，找準所依據的生物學(xué)原理。其次要靈活地運用數學(xué)思想、化學(xué)常識，對題干進(jìn)行合理分析、綜合推理，理清其中的數量關(guān)系。最后注意計算過(guò)程的準確性。
例5：將生長(cháng)狀況相同的某種植物的葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1 h，再光照1 h(光照強度相同)，測其重量變化，得到如下的數據�？梢缘贸龅慕Y論是( B )
注：凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率
A.該植物光合作用的最適溫度是27℃ B.該植物呼吸作用的最適溫度是29℃
C.27～29℃的凈光合速率相等 D.30℃下實(shí)際光合速率為2 mg·h？1
解析：從表中分析，光照1小時(shí)，暗處理2小時(shí)，則在27℃時(shí)形成的總光合量是3+1+1=5 mg；28℃時(shí)形成的總光合量是3+2+2=7 mg；29℃時(shí)形成的總光合量是3+3+3=9 mg；30℃時(shí)形成的總光合量是1+1+1=3 mg。由此該植物光合作用的最適溫度約是29℃，當然呼吸作用的最適溫度約是29℃。再分析凈光合速率(即在光下的凈光合速率)：27℃時(shí)應為5-1=4 mg；28℃時(shí)應為7-2=5 mg；29℃時(shí)應為9-3=6 mg，27～29℃下的凈光合速率是不相等的。30℃下的實(shí)際光合速率(即在光下總光合速率)為3 mg/h
6 信息遷移類(lèi)答題模板
題型特點(diǎn)：新情景信息題常以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì )生活中的現實(shí)問(wèn)題、生物實(shí)驗等為命題材料，用文字、數據、圖表、圖形、圖線(xiàn)等形式向考生提供資料信息，考生通過(guò)分析和處理信息，把握事件呈現的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問(wèn)題的答案，重點(diǎn)考查運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。其特點(diǎn)可概括為“新情景、舊知識”。也就是說(shuō)無(wú)論情景有多新，但所設問(wèn)題最終回歸考試大綱規定的核心范圍內容。所以這種題型往往是高起點(diǎn)低落點(diǎn)
用信息遷移解題的一般方略為：
1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息：通過(guò)閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類(lèi)型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無(wú)，確定解題思路。
2.整合提煉信息、探究發(fā)掘規律：對于題干較長(cháng)而又沒(méi)有次題干的題目來(lái)說(shuō)，可快速瀏覽整個(gè)題干，針對題目設問(wèn)，分析所給信息，找到與問(wèn)題相關(guān)的信息；對于題干很長(cháng)、信息紛雜，又有若干個(gè)次題干的題目來(lái)說(shuō)，可先撇開(kāi)題干不理，直接界定問(wèn)題，再帶著(zhù)問(wèn)題有目的地從次題干中直接讀取有效信息，如有必要再瀏覽與設問(wèn)相關(guān)的主題干的某一特定部分。
3.遷移內化信息、組織達成結論：緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據整合提煉的信息，實(shí)施信息的遷移內化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過(guò)現場(chǎng)學(xué)習、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。知識遷移即考生通過(guò)邏輯思維和推理把已構建的知識有機地遷移整合到新的題干情境中來(lái)，從而實(shí)現新情境下結論達成。
例6：目前臨床上癌癥治療的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療。此外，科學(xué)家通過(guò)對前列腺癌細胞系的研究發(fā)現，綠茶中的多酚酶能促進(jìn)多酚的合成，多酚可減少BCL-XL蛋白的合成，而這種蛋白有抑制癌細胞凋亡的作用，從而證明綠茶具有抗癌的作用。
據以上資料回答下列問(wèn)題：
(1)細胞癌變的分子基礎是細胞內的_發(fā)生了改變，從而使它成為具有_特性的細胞。癌細胞的分裂方式是_。
(2)癌癥化療時(shí)應用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA 復制的酶與DNA相互作用。此類(lèi)藥品作用于癌細胞細胞周期的_期�；熯�常用其他藥物，如5-氟尿嘧啶，它的結構與尿嘧啶非常相似，它可以直接干擾_____的合成。
(3)在正常生理條件下，人體的血管內皮細胞倍增時(shí)間約為一年，而不受調節控制的血管生成卻十分迅速，這對于癌細胞生命活動(dòng)的意義是___。
(4)綠茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是__。
答案：(1)DNA分子結構 無(wú)限增殖 有絲分裂 (2)分裂間 RNA (3)為無(wú)限增殖的癌細胞的生命活動(dòng)提供大量的營(yíng)養物質(zhì)和氧氣 (4)具有多酚酶基因(可促進(jìn)多酚的合成，減少BCL-XL蛋白的合成，促進(jìn)癌細胞凋亡)
7 遺傳推斷類(lèi)答題模板
題型特點(diǎn)：遺傳推理題是運用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據一系列生命現象或事實(shí)，通過(guò)分析、推理、判斷等思維活動(dòng)對相關(guān)的遺傳學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決的一類(lèi)題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點(diǎn)。根據考查目的，可將其分為以下幾種情況：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。
例7：二倍體結球甘藍的紫色葉對綠色葉為顯性，控制該相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于3號和8號染色體上。下表是純合甘藍雜交實(shí)驗的統計數據：
請回答：
(1)結球甘藍葉色性狀的遺傳遵循__定律。
(2)表中組合①的兩個(gè)親本基因型為_(kāi)，理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占的比例為_(kāi)。
(3)表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為_(kāi)_。若組合②的F1與綠色葉甘藍雜交，理論上后代的表現型及比例為_(kāi)_。
答案：(1)自由組合 (2)AABB、aabb 1/5 (3)AAbb(或aaBB) 紫色葉∶綠色葉=1∶1。
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