2025年高考了解語(yǔ)言規則 學(xué)好高中英語(yǔ)語(yǔ)法

　　葛傳槼先生曾說(shuō)：“語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則。”英語(yǔ)語(yǔ)法是英國語(yǔ)言的實(shí)際用法，是通過(guò)語(yǔ)法家的調查研究、分析、綜合而總結出來(lái)的，不是憑空臆造出來(lái)的。任何人使用英語(yǔ)，不管他是否學(xué)過(guò)語(yǔ)法，都必須依照語(yǔ)法。舉個(gè)極簡(jiǎn)單的例子說(shuō)，任何人寫(xiě)或講“My mother studies English．”這一句，決不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陳語(yǔ)言），third person（第三人稱(chēng)），article（冠詞）等名稱(chēng)，那是另一問(wèn)題。

　　我國的英語(yǔ)學(xué)習者大多是十多歲的青少年，或者理解力較強，或者模仿力較強，在沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境的情況下，學(xué)習語(yǔ)法，了解所學(xué)語(yǔ)言的規則，可以縮短學(xué)習過(guò)程，掌握英語(yǔ)的規律，盡快提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。

　　那么，怎樣學(xué)習語(yǔ)法呢？下面擬從四個(gè)方面簡(jiǎn)要談一談：

　�。�1）練好基本句型

　　我國近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、學(xué)習基本句型的方法去學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，是行之有效的。

　　句型學(xué)習是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的方法去學(xué)習傳統語(yǔ)法里最常用的語(yǔ)法項目（把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻�。句型訓練�?shí)際上吸取了傳統語(yǔ)法與結構語(yǔ)法兩派的長(cháng)處。目前國內的英語(yǔ)廣播（電視）教學(xué)，在入門(mén)階段，多采用句型教學(xué)法。因此學(xué)生們或者收聽(tīng)廣播（收看電視）進(jìn)行學(xué)習，或者根據所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習。所學(xué)的句型應該是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)項目，首先要把單項練習練熟，然后過(guò)渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。

　　以定語(yǔ)從句這一項為例，首先要反復進(jìn)行替換練習。把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”這兩個(gè)單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting．”這就是定語(yǔ)從句的單項練習。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改為“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改為“The film I saw last night was very amusing．”這種練習雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，把定語(yǔ)從句練到脫口而出的地步。這是第一步。

　　第二步是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜合運用，進(jìn)行一問(wèn)一答。如：

　　A：Did you enjoy the opera？

　　B：Which opera？

　　A：The one we saw last night，of course．

　　B：Yes，very much．

　　第三步是擴大運用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過(guò)的兩三個(gè)項目放在一起去操練。

　　A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑問(wèn)句；賓語(yǔ)從句）

　　B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定語(yǔ)從句）

　　A：Oh，now I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he？（定語(yǔ)從句；反意疑問(wèn)句）

　　B：Exactly．

　　這種回答不但練了定語(yǔ)從句，而且復習了一般疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句，也給名詞從句的學(xué)習打了“埋伏”。進(jìn)行句型操練，既需要“滾雪球”（復習已學(xué)的項目），也需要“打埋伏”（預先練一下將來(lái)要學(xué)習的項目）。

　　在句型學(xué)習階段必須注意：在聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的前提下，寫(xiě)、讀要跟上，力求聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四會(huì )均衡發(fā)展。因此，時(shí)間上要做出合理的安排。早上通�？砂才艦槔首x時(shí)間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。

　�。�2）結合課文去學(xué)

　　呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“與其多讀語(yǔ)法書(shū)，不如多讀文章。”又說(shuō)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。”（引自《中國人學(xué)英語(yǔ)》）課文是學(xué)習英語(yǔ)的“重要基地”。課文里有語(yǔ)音、詞匯項目，也有各類(lèi)語(yǔ)法項目。它們有機地結合在課文里。課文中出現的語(yǔ)法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過(guò)課文去學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此，在句型學(xué)習結束后，宜結合課文去學(xué)語(yǔ)法，要圍繞課文中出現的主要語(yǔ)法項目，循序漸進(jìn)地學(xué)習比較系統的語(yǔ)法知識。

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