2025年高考英語(yǔ)全題型逐個(gè)攻略

　　如何利用暑假提高英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)，這里，專(zhuān)家建議即將步入高三的學(xué)生應該從以下幾個(gè)方面做起。

　　1. 堅持天天背單詞

　 　背單詞是一個(gè)需要堅持的工作，如果不勤加復習，用得較少的詞匯慢慢就會(huì )忘記了。所以在暑假里應該每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固單詞，擴大詞匯量；或是每天早上按詞匯表順序回顧復習單詞，并聯(lián)系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語(yǔ)、常用句型和常用套語(yǔ)。注意把掌握不牢固的單詞作標記，下一遍重點(diǎn)復習作標記的單詞。對重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，要多造句，在用中記，在語(yǔ)境中記。

　　2. 注意常用熟詞的生義。這一向是同學(xué)們比較容易忽視的點(diǎn)。

　　如：

　　1） She asked me for an advance on her salary. (n. 預付（款）)

　　2） The picture looked nice against the white wall. (prep. 映襯)

　　3） What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相當于)

　　4） I must check my bank balance. (n. 差額，余款)

　　5） Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人（做不好或不快的事）)

　 　3. 掌握構詞法知識

　 　前綴和后綴要爛熟于心，前綴有五個(gè)dis, in, re, un, non，后綴有17個(gè)-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。

　 　4. 歸納具有特殊形式的詞匯

　　如：只有復數形式的名詞。

　　1) 一些成雙成對的名詞通常只有復數形式，常見(jiàn)的有jeans (牛仔褲)、headphones (耳機)、trousers (褲子)、clothes (衣服)、pants (短褲)、glasses (眼鏡)、shoes (鞋子)、sunglasses (太陽(yáng)鏡)、scissors (剪刀)、compasses (圓規)。這些名詞可單獨作主語(yǔ)，動(dòng)詞用復數形式，也可用...pair/pairs of修飾，作主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞取決于pair的形式。

　　2)一些食物名詞只有復數形式，常見(jiàn)的有noodles, vegetables, snacks。

　　3) 一些固定短語(yǔ)中的名詞只有復數形式，常見(jiàn)有的express one's thanks to sb. (向某人表達感激之情), a letter of thanks (一封感謝信), in high/low spirits (情緒高漲/低落), have sports (進(jìn)行體育活動(dòng))。

　　4) 一些不可數名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見(jiàn)的有news (消息), means (手段)。

　　As we all know, no news is good news. 眾所周知，沒(méi)有消息就是好消息。

　　5) 一些專(zhuān)有名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見(jiàn)的有：the United States (美國)、the United Nations (聯(lián)合國)、the United Kingdoms (英國)、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。

　　5. 堅持每天閱讀

　　在記憶詞匯的同時(shí)，每天要安排相應的閱讀理解，完形填空和短文改錯或閱讀表達練習，這是為了讓所記憶的詞匯在具體的語(yǔ)言環(huán)境中得以再現和運用，強化自己所記的詞匯。另一方面，還可以加強自己對語(yǔ)言信息的捕獲速度。

　　聽(tīng)力： 高考英語(yǔ)聽(tīng)力的“弦外之音”

　　 對于高考聽(tīng)力，把握考查測試點(diǎn)和相關(guān)技巧是非常重要的，下面就常見(jiàn)的高考聽(tīng)力考點(diǎn)做一下歸納和總結。

　　一、數字。

　 　數字型試題主要考查數字，包括數量、年齡、時(shí)間、價(jià)格等，可以出現在聽(tīng)力考試的所有題型中。針對不同的數字型試題，考生可以采取記錄、判斷以及推斷等不 同技巧進(jìn)行答題。

　　提示1：如對電話(huà)號碼、門(mén)牌號、航班號、車(chē)牌號等，考生可采取聽(tīng)寫(xiě)記錄所需數字。

　　提示2：對判斷類(lèi) 數字題需要在聽(tīng)到的兩個(gè)或兩個(gè)以上數字中判斷符合題意的數字。

　　提示3：對推斷類(lèi)數字題則通常涉及到簡(jiǎn)單的數學(xué)四則運算，需稍加計算，才 能得出正確答案。

　　二、地點(diǎn)。

　　地點(diǎn)型試題主要考查地點(diǎn)，該項內容的考查多為以 where開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句，如：Where does the conversation most probably take place?（這段對話(huà)最可能發(fā)生在什么場(chǎng)合？）解這類(lèi)試題時(shí)，我們需要有一些積累和推斷。

　　提示1：熟悉、積累常用地名，如國家、首 都、大城市、著(zhù)名的標志性建筑以及著(zhù)名山川河流的名稱(chēng)等。

　　提示2：熟悉、積累與各個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所有關(guān)的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)景。

　 　提示3：根據對話(huà)內容，結合生活常識進(jìn)行邏輯推斷，從而得知對話(huà)發(fā)生地點(diǎn)。

　　由于地點(diǎn)型試題可能出現在填空中，因此考生還需要注意地點(diǎn) 名稱(chēng)的大小寫(xiě)，做到拼寫(xiě)準確規范。

　　三、推斷。

　　推斷型試題不僅包括推斷數字和地 點(diǎn)，還�？疾閷W(xué)生對人物身份、關(guān)系，人物態(tài)度、情感以及事件原因的推斷。一般來(lái)說(shuō)，此類(lèi)題通常出現在短對話(huà)中。

　　提示1：平時(shí)熟悉、積累 不同人物身份及人物關(guān)系所對應的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)景，測試時(shí)根據對話(huà)內容所提供的稱(chēng)呼語(yǔ)、關(guān)鍵詞，結合生活常識進(jìn)行判斷。

　　提示2： 熟悉、積累不同語(yǔ)音語(yǔ)調所表達的不同意思，以及特定單詞、短語(yǔ)和句型所表達的隱含信息，進(jìn)行準確判斷。

　　提示3：認真聽(tīng)清事件發(fā)生的全部 過(guò)程及前因后果，去粗取精，去偽存真，才能找出事件發(fā)生的真正原因。

　　四、主題內容。

　 　主題型試題主要考查學(xué)生對短對話(huà)或短文獨白的主要內容的把握能力。學(xué)生需要抓住關(guān)鍵字或主題句，根據所獲得的關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析概括主題。

　 　補充資料：聽(tīng)力常見(jiàn)詞匯及句型 一級重要詞匯：

　　reserve/reservation, reception/receptionist/reception ,desk,register/registration/book 名詞：rent, style, reservation, conference, grades, return flights, accommodation, details, destination, flat/apartment, section, a king’s room, shower, deadline, 動(dòng)詞：reserve, spare, register, sign, appreciate, 形容詞：available, amazing, scaring, boring, incredible, grand, extra, awful, digital, punctual, 副詞：definitely, down, though, slightly, 詞組：check out, start off, look into, now that, in a long run, on behalf of, bound for, apart from, tour/scenic spots, take/leave a message, drop in on/at, put sb. at ease, drop sb. off, in stock, 句型：1.Then all set 2.Take your time. 3.Anything but cheap. 4.No wonder…

　　5.It’s a deal. 6.You’re kidding. 7.Can we make it…? 8.That’s the way it is. 9.It depends. 10.It’s not intended for scientists, either.

　　經(jīng)過(guò)對近五年的全國卷英語(yǔ)試題單項選擇部分的總結，我們的出入下結論：全國卷的考題在知識廣度上有很好的體現，對中學(xué)階段要求學(xué)生掌握的語(yǔ)法項目都有較完整的覆蓋面，而且試題對知識點(diǎn)的考查很細。這就要求考生在復習備考中應注意把握詞匯的基本用法和基本句法知識，不能有遺漏現象，不能有僥幸心理，不能顧此失彼。

　　高考必考英語(yǔ)知識清單：

　　考點(diǎn)1 冠詞考點(diǎn)2 名詞

　　考點(diǎn)3 代詞考點(diǎn)4 形容詞/副詞

　　考點(diǎn)5 定語(yǔ)從句考點(diǎn)6 狀語(yǔ)從句

　　考點(diǎn)7 名詞性從句考點(diǎn)8 時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)

　　考點(diǎn)9 非謂語(yǔ)動(dòng)詞考點(diǎn)10 情態(tài)動(dòng)詞

　　考點(diǎn)11 動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)辨析考點(diǎn)12 倒裝語(yǔ)序

　　考點(diǎn)13 主謂一致關(guān)系、強調結構及其他考點(diǎn)14 日常交際用語(yǔ)

　　下面我們對部分考點(diǎn)給出具體的復習重點(diǎn)指 導：

　　一、狀語(yǔ)從句的一些引導詞需要著(zhù)重注意

　　1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel. 3.since: It’s three years since I smoked. 4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…

　 　5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade. My doctor advised me to live where the air is fresher. 6.主將從現：

　 　I can when my headache disappear thoroughly. If you go, so will I.

　 　二、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是很重要的考點(diǎn)

　　have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room.

　 　三、注意情態(tài)動(dòng)詞對過(guò)去表示推測的用法

　　比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done 特別是shall的用法: No student shall go out of school without the teacher’s permission. Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon. It is the rule that every driver shall obey in this city. Shall I/he book a table? 請別忽視某些情態(tài)動(dòng)詞的特殊含義，如：

　　must : If you must know her name, her name is Mabel. would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories. should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam. may: May you succeed!/May you be happy! 四、你需要記住一些交際用語(yǔ)，比如：

　　Just in case!/Take your time!/Take it easy!/You can’t be serious/Up to you!/What if?/Can you make it?/What for?/What kept you?/Of what?/Exactly!/With pleasure!/That isn’t due yet./The early train is due to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a lift./Why not?/You are wanted on the phone. 五、非謂語(yǔ)動(dòng)詞——注意分清謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)，比如：

　　She went to the market, bought some bananas and visited her cousin. She said, and turning away from him, walked rapidly away. Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.

　　完形填空：高考 完形填空臨場(chǎng)技法

　　完形填空就是在一篇語(yǔ)意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息鏈的中斷，讓考生在理解短文的 基礎上，綜合運用所學(xué)知識和常識，對每個(gè)題的備選項做出盡可能合理的分析、判斷，從中選出正確答案或最佳答案，使重新構建的文章主旨鮮明，文意暢達，邏輯 嚴密。

　　要做好完形填空，考生須具備扎實(shí)的基礎知識以及快速閱讀和理解的能力，另外，良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)也至關(guān)重要。

　 　有些考生雖然具有一定的基礎，但完形填空題的得分卻總不盡如人意。他們的問(wèn)題概括起來(lái)主要有以下幾方面：

　　1. 不善于抓文章的主旨大意，并以此為中心展開(kāi)對整篇文章的推理、判斷，導致理解上出現偏差，甚至與文章的中心相悖。

　　2. 容易受定勢思維的干擾，對文意分析不透，忽視特定語(yǔ)境中英語(yǔ)知識的運用。

　　3. 對完形填空懷有厭倦、恐懼心理，以至做完形填空時(shí)處于應付狀態(tài)。

　　那么，怎樣才能提高做完形填空的準確率呢？大家應從以下三個(gè)方面入手訓 練思維能力和解題技巧：抓準主旨、透析文意、理清邏輯。并在做題的過(guò)程中把這三方面與做完形填空的三大步驟“瀏覽、細讀和驗證”做到有機結合，明確每一步思維的主攻方向。

　　一、通覽全文，抓準主旨

　　有的同學(xué)或是急于求成，總想"一步到 位"，或是由于原文設置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時(shí)不但抓不住大意反而浪費時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結果是就句論句，無(wú)法形成連貫的思路， 或“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。

　　大家首先要克服不良心理，滿(mǎn)懷信心，全神貫注，目光越過(guò)空格，注重把握文章的整體 內容，注意能體現文章大意的關(guān)鍵詞句。開(kāi)始閱讀時(shí)可能會(huì )有模模糊糊，類(lèi)似“鉆山洞”的感覺(jué)，此時(shí)千萬(wàn)不可半途而廢；再往下讀，文意會(huì )逐漸顯露，讀完全文心 里往往會(huì )有"豁然開(kāi)朗"之感。另外，要重視文章首句的作用，一般情況下，首句不設空格，這就為大家窺視文章全貌提供了一個(gè)“窗口”。通過(guò)文章的首句大家可 以對文章進(jìn)行比較準確的定位。

　　另外，大家要給文章準確定位，不僅要重視文章的首句，有時(shí)注意一下文章的結尾，首尾聯(lián)系起來(lái)，對文章的定位會(huì )更準確。

　　抓住文章的主旨大意后，考生圍繞主旨大意去閱讀、預測、推理、判斷，往往會(huì )收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干擾性強，容易使人犯想當然錯誤的選項也就起不到作用了。

　　二、細讀全文，透析文意

　　有的考生在做完形填空題時(shí)，一看到一些自己比較熟悉的語(yǔ)法結構，如句子、短語(yǔ)等，便不假思索地去選，對特定的語(yǔ)境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。

　 　事實(shí)上，從NMET完形填空的出題特點(diǎn)看，其干擾項的設置均與“語(yǔ)法結構”錯誤無(wú)關(guān)，重在文意的干擾，這是出題者近幾年始終堅持的方向。NMET完形填空每個(gè)題的四個(gè)選項并不是一種單純的詞匯辨析，因為從語(yǔ)法的角度看每個(gè)選項都是正確的。因此是否能恰如其分地傳達文意才是選擇正確答案或最佳答案的唯一標準，要吃透文意，理解到位，大家應做到以下幾點(diǎn)：

　　1. 注意上下文的內在聯(lián)系

　　斷 章取義，就題論題，忽視上下文的信息提示是學(xué)生常犯的錯誤�？忌�在做完形填空的過(guò)程中，應學(xué)會(huì )邊讀邊在大腦中儲藏上下文的信息。信息提示有時(shí)出現在前面， 有時(shí)出現在后面。如：

　　Eating spaghetti (意大利面條) caught my eye. The word "spaghetti" brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville (when) _37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat (served) _38_ spaghetti for supper.（2004全國卷I）

　　36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience 本題的信息提示出現在前面。做題的關(guān)鍵在于把握brought back與后面名詞的搭配關(guān)系，即動(dòng)詞短語(yǔ)決定了名詞的選擇。bring back"把……帶回來(lái)"，因此此處只能是"把過(guò)去的記憶帶回來(lái)"，即"使人回憶起……"，因此答案只能是A。

　　With these words I began to (face) _36_ the problem, the problem of my telephone addiction. I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep. I (waited) _38_ to be phoned, I wanted to phone. Just one more call.（2004全國卷Ⅱ）

　　37. A. now and then B. all the time C. at home D. at work 本題的信息提示出現在后面�？蘸蟮�“從早晨醒來(lái)到上床睡覺(jué)”說(shuō)明前面的動(dòng)作是“經(jīng)常、不斷的”，因此答案只能是B。

　　 2. 注意英漢兩種語(yǔ)言的差異，不能簡(jiǎn)單地互譯

　　出題者深知學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的弱點(diǎn)，往往從母語(yǔ)的角度設置干擾項 來(lái)增加試題難度，考查學(xué)生的基本功和靈活運用能力，所以在平常的學(xué)習中，要逐漸培養自己的"語(yǔ)感"，不要受母語(yǔ)的影響。

　　It started socially —a few calls each day. It seemed (fine) _39_ , just a quick chat. Gradually though, the (situation) _40_ got worse. Soon it was _41_ use, until, finally, addiction. （2004全國卷Ⅱ）

　　41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular 本題如果僅憑漢語(yǔ)思維"經(jīng)常用"電話(huà)，很容易誤選B, regular雖然也有"經(jīng)常的"的意思，但側重指"固定的，有規律的"，不是一個(gè)貶義詞。因此此處表示最后作者打電話(huà)上癮之前，打電話(huà)是一種"頻繁的" 行為，含有貶義，因此用"頻繁的"，表示行為"過(guò)火"，答案為A。

　　3. 研讀細節，準確認定語(yǔ)境

　 　用學(xué)生平日常見(jiàn)的固定搭配來(lái)干擾學(xué)生對具體語(yǔ)境的認定，利用定勢思維來(lái)增強試題的誘惑性。如：

　　I was phoning people and (leaving) _46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day. （2004全國卷Ⅱ）

　　47. A. long B. immediate C. enough D. surprising 本題僅看前面和后面介詞短語(yǔ)的搭配，很容易誤選A。但仔細推敲語(yǔ)境，此處并不表示電話(huà)的"長(cháng)度"，而表示電話(huà)的"數量"，因此應選C。

　　4. 發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意

　　近幾年NMET完形填空以敘事為主，有時(shí)加入一定的議論和說(shuō)明，內容貼近生 活，表層意思易于理解，所以很容易給學(xué)生造成一種"假象"，產(chǎn)生“輕敵”心理，有些同學(xué)做完一篇完形填空以后，自我感覺(jué)不錯，但一對答案錯很多，原因是這 些同學(xué)僅僅理解了文章的表層含義，而忽略了其深層含義。事實(shí)上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具備深層探詢(xún)的可能性。這就要求考生不僅 要明確文章的表層意義，還要挖掘出文章的深層含義，做到“表里一致”。如：

　　_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment. I did my best not to show (pleasure) _53_ , but what I was feeling was pure happiness. 52. A. People B. Nobody C. Somebody D. I 本題要求根據事情發(fā)展的邏輯關(guān)系來(lái)判定答案。答案是C，此處敘述作者的作文給全班同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè )的過(guò)程，先是“有人”發(fā)笑，最后全班同學(xué)大笑，邏輯通順。

　 　5. 結合生活常識判斷

　　At first, everyone on the team got _38_ playing time. Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started. Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_ . The coach was replaced. （2004北京高考）

　　38. A. great B. equal C. right D. extra 39. A. business B. struggle C. attempt D. pressure 40. A. free B. private C. good D. basic 41. A. matches B. courses C. lessons D. programs 本文介紹作者（一個(gè)少年女子足球隊員）踢足球的經(jīng)歷。一開(kāi)始，我們得到“平等的（38）”踢球時(shí)間；然后當我們的隊獲得聯(lián)賽冠軍以后，怎樣呢？結合生活常 識判斷，應是有了"壓力（39）"。后面父母賄賂教練干什么呢？根據生活常識判斷，應該是讓自己的孩子得到“開(kāi)小灶”的機會(huì )，因此40應選B, private“私人的”。41，父母生氣是因為賄賂沒(méi)有起作用，也就是在我們的“比賽”中，他們的女兒沒(méi)有得到更多的上場(chǎng)比賽的時(shí)間。

　 　三、全面驗證，理清邏輯

　　NMET完形填空所選文章都堪稱(chēng)精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò )也必是 自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對文章的線(xiàn)索、脈絡(luò )以及主旨、寓意等心里也應該有一種很"明朗"的感覺(jué)；如果做完以后，還是似懂非 懂，猶如"霧里看花"，那就證明你對文章的把握還有問(wèn)題，還要復讀全文，驗證答案。大家可以從文章的內在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經(jīng)得起推敲， 是否能自然融入整個(gè)語(yǔ)篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同學(xué)做完完形填空以后，不加核查便草草" 收場(chǎng)"，結果讓很明顯的錯誤從眼前跳過(guò)，造成考(論壇)場(chǎng)上不應有的"遺憾"。

　　閱讀：閱讀理解細節歸納題的純粹理性 

　　 從我們學(xué)習第一個(gè)英語(yǔ)字母開(kāi)始，一直以來(lái)，就企盼得到一個(gè)東西，那就是傳說(shuō)中的“語(yǔ)感”。這是英語(yǔ)老師應對同學(xué)們各種挑戰而屢試不爽的法寶。假如語(yǔ)言的美 真的來(lái)自于感覺(jué)，那么對語(yǔ)言的考察是不是就顯得有點(diǎn)神秘抑或荒誕？很多同學(xué)抱怨，為什么這篇文章我看得懂，卻做不對？為什么我覺(jué)得這道題每個(gè)答案都說(shuō)的 通？其實(shí)很簡(jiǎn)單，因為很多同學(xué)在選答案的時(shí)候都不問(wèn)為什么，而只是“讓心靈去旅行”。 高考閱讀理解部分在考察過(guò)程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正 確率也能保證在80%以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來(lái)都保持多樣化的態(tài)勢，語(yǔ)言材料新、來(lái)源廣、語(yǔ)言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。 閱讀材料多數來(lái)源于最新的國外書(shū)報時(shí)文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設計上，細節、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格 局卻幾乎沒(méi)有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是細節歸納題的核心地位，所以今天我們一起分享一下這兩種題型的解答。

　　細節題

　 　細節題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細節題的重要性由此可見(jiàn)一斑，然而細節題實(shí)則為閱讀理解部分最簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找 到對應答題點(diǎn)，想選錯幾乎是不可能的事情。

　　首先，高考真題的細節題排列，其答題點(diǎn)和題目出現的順序的意義對應的。以2007年全國二卷 B篇為例，

　　61. Which of the following eats only one type of food? 62. Certain animals change their choice of food when ___________. 答題點(diǎn)分別為…Other animals eat only one type of food even when given the choice. A kind of white butterfly（蝴蝶）will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden. …The diet of these animals will be different depending on the season. 因此，如果考生發(fā)現該篇文章的第一道題是關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等為核心的問(wèn)題，答案卻出現在篇章尾部，那就非常值得懷疑。

　　除了對 答題范圍的預估，具體的答題的點(diǎn)查找顯得更為關(guān)鍵。很多考生都有一個(gè)這樣的困惑：雖然在看文章前有先看問(wèn)題的習慣，但總是感覺(jué)看來(lái)和沒(méi)看一樣，相望了無(wú) 痕。問(wèn)題的根源在于，很多考生并不知道在看題干時(shí)到底需要看些什么。我們可以舉幾個(gè)例子：

　　06年北京卷

　 　72. Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 07年全國二卷

　 　65. Right after McKenzie came back, the other children were _____. 08年全國一卷

　　69. In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全國二卷

　　59. Where can visitors have lunch? 08年江蘇卷

　　64. Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考題中，隨機選擇的幾道細節題題干�？忌�在預估出卷人意圖時(shí)并不需要對題干進(jìn)行細致精到的分析，只需要稍微把握關(guān)鍵詞，對句意囫圇吞棗 也未嘗不可。而這些“棗子”一般是那些不能被消化、被替換的詞語(yǔ)，比如：專(zhuān)有名詞、術(shù)語(yǔ)等，如果沒(méi)有這些成分，一般名詞或動(dòng)詞則應該被關(guān)注；數詞在考查過(guò) 程中，雖然會(huì )出現一些簡(jiǎn)單的運算，但因為其形式的獨特性，所以也需要特別留意。也就是說(shuō)，在審題的過(guò)程中，關(guān)注等級為（專(zhuān)有）名詞、動(dòng)詞、數詞。

　 　因此，以上五道題，著(zhù)重關(guān)注的點(diǎn)分別是：06年北京卷—Loftus，volunteer；07年全國二卷—McKenzie，children，08 年全國一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全國二卷—visitor，lunch，08年江蘇卷—parents，children，gallery。當考 生在同一個(gè)句子，或相鄰的句子中看到了這些詞，或者近義詞，答案就極有可能近在咫尺了。

　　歸納題

　 　歸納題，有時(shí)也被稱(chēng)之為主旨題，主要著(zhù)眼于對考生事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)，現象和本質(zhì)的區分能力。對于什么是觀(guān)點(diǎn)、本質(zhì)，什么是事實(shí)、現象，很多考生總覺(jué)得有“花非 花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不會(huì )出現方向上的偏離。這里的“句”， 即可以是一個(gè)完整的句子，也可以是復雜句中的主句。比如，2008年全國二卷的第四篇文章，這四個(gè)角落的句子分別為：

　　 Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers. …

　　The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神經(jīng)活動(dòng)) …theobromine caused no side effects such as sleepiness. 首段只有一個(gè)句子，提出句中的核心名詞chocolate，coughs，medicines。段末的兩句話(huà)，都有一個(gè)詞theobromine，雖然不 確定這是什么，但可以保證一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的邏輯鏈條有關(guān)。所以，綜合這些信息，大概可以推斷文 章主要分析chocolate能夠治療coughs，當成medicines，因為里面有theobromine，而且沒(méi)有什么side effects。

　　因此56. Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之選。

　　A. Codeine: A New Medicine B. Chocolate May Cure Coughs C. Cough Treatment: A Hard Case D. Theobromine Can Cause Coughs 高考中細節歸納題是分布于難度等級中的基礎難度和中等難度，比重為80%左右。當考生把握到了這些，保證每次閱讀理解都能拿到16個(gè)以上的正確率，才有可 能談技巧，實(shí)現另外10%的突破。

　　我一個(gè)很會(huì )玩牌的朋友曾經(jīng)對菜鳥(niǎo)級別的我說(shuō)過(guò)，贏(yíng)牌的秘訣就是保證你在摸到王的時(shí)候一定要贏(yíng)，沒(méi)摸到 的時(shí)候一定不要輸。細節歸納題就是高考中的一手小牌，它不足以讓你贏(yíng)，但好好把握一定不會(huì )輸。不是每個(gè)人都能把把拿到好牌，學(xué)會(huì )理性的分析，簡(jiǎn)單的應對， 以不變應萬(wàn)變，卻并不一定會(huì )糟糕。最近《高考1977》在熱映，如果康德也參加了這一場(chǎng)改變了無(wú)數人命運的考試的話(huà)，能讓他“以時(shí)時(shí)翻新、有增無(wú)已的贊嘆 和敬畏”充滿(mǎn)心靈的事情也許就不止兩件了，但我確信一定不會(huì )有一個(gè)東西—那就是語(yǔ)感，至少在閱讀理解這一部分。

　　書(shū)面表達：十年磨劍，招招制勝

　　書(shū)面表達一直在 歷年高考中占有很重要的地位，而且相對于其他題型，書(shū)面表達最容易在短期內有所突破，因為其他的題都是客觀(guān)題，只有書(shū)面表達是主觀(guān)題。主觀(guān)題就意味著(zhù)需要 人工閱卷而不是機器閱卷，也就是說(shuō)只要考生可以抓住閱卷老師的心里，按照他們所期待的模式去寫(xiě)，必定能在高考中取得高分。在歷年的高考評卷過(guò)程中，閱卷老 師是如何評判一份卷子的，閱卷人最注重的是什么，是每個(gè)高考考生迫切想知道的，筆者將結合多年的高考閱卷經(jīng)驗，告訴大家如何在高考中勝人一籌，在書(shū)面表達 上拿到高檔次的分數。 書(shū)面表達在評閱時(shí)遵循語(yǔ)言第一位（語(yǔ)言高級），內容第二位（要點(diǎn)齊全），結構第三位（文章分段）的原則，也就是說(shuō)閱卷老師最注重的是語(yǔ)言，換句話(huà)說(shuō)是亮 點(diǎn)，根據語(yǔ)言使用情況，亮點(diǎn)的多少而定出檔次，所以考生在書(shū)面表達中語(yǔ)言上的亮點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵。亮點(diǎn)一共有四種：一、高級詞匯和語(yǔ)法；二、修辭手法； 三、有效的連詞；四、名人名言或諺語(yǔ)。首先簡(jiǎn)單介紹亮點(diǎn)當中至關(guān)重要的高級語(yǔ)法，以及修辭手法當中的一些技巧的使用。

　　· 肯定不如雙否好

　　修辭的使用在書(shū)面表達中算作很大的亮點(diǎn)，在高中階段很少有學(xué)生會(huì )注重修辭的應用。雙重否定也是種修辭，而且對于考生來(lái)說(shuō)，只要稍加注意，可以在文章中設計雙重否定的句子。例如想表達“郵遞員天天準時(shí)到”，如果寫(xiě)成The postman comes on time every day，就不如變成雙重否定，The postman never fails to come on time，就變成了亮點(diǎn)句，起到強調作用。幾乎每個(gè)人對生活的態(tài)度都不同程度受到地震的影響，寫(xiě)成雙重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.應用類(lèi)似的修辭會(huì )在高考中為考生加分。

　　·陳述不如倒裝妙

　　 在書(shū)面表達中閱卷老師喜歡看到的高級語(yǔ)法共有五種：倒裝，強調，從句，獨立主格和分詞結構，以及虛擬語(yǔ)氣。倒裝是一種最簡(jiǎn)單易行的使句子呈現亮點(diǎn)的方法。 在高中階段只需掌握倒裝的四種形式，足以應對書(shū)面表達，如何應用倒裝，有很多方法和技巧。

　　1.否定詞開(kāi)頭:如果寫(xiě)出的句子中有否定詞， 例如I will never marry you. 不如變成倒裝，用否定詞開(kāi)頭Never will I marry you. 就算作使用了高級語(yǔ)法。其他的否定詞，如not, seldom, hardly等開(kāi)頭后面的句子倒裝都是比較好的句子。

　　2.地點(diǎn)狀語(yǔ) 開(kāi)頭:在很多年的高考書(shū)面表達中都有表達地點(diǎn)的句子，一個(gè)建筑位于什么位置，或什么地方有什么東西，都可以應用倒裝。例如在2006年的全國卷中，圖書(shū)館 位于學(xué)校的中央，Our library is in the center of our school.變成倒裝就用地點(diǎn)狀語(yǔ)開(kāi)頭：In the center of our school lies our library. 其他的例子，想表達河岸上有很多花:On the bank stand some flowers. 天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)：In the sky hang little stars. 總之在想表達地點(diǎn)時(shí)就把地點(diǎn)狀語(yǔ)放在句首后面主謂倒裝。這樣做的好處之一是倒裝本身就是高級結構，第二是倒裝后把真正的主語(yǔ)放到了句子的末尾，后面還可以 繼續加從句，使整個(gè)句子再呈現更多的亮點(diǎn)。例如In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building. 3.Only+介詞短語(yǔ):例如在2007年全國卷中，讓外教幫你找個(gè)筆友，有一句可以表達成只有通過(guò)這種方式我才能提高英語(yǔ)，這句話(huà)可以寫(xiě)成Only in this way can I improve my English.其他的例子還有Only by taking exercises can we keep healthy. 4. 形容詞+as+主語(yǔ)+必動(dòng)詞：例如Young as I am, I can manage it; Rich as our country is, we have a lot of problems. 2000年書(shū)面表達中：Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number. 還有其他的倒裝結構，很高興收到的你的來(lái)信：So glad am I to hear from you.在高考中要盡量使用一兩個(gè)倒裝。

　 　·主動(dòng)不如被動(dòng)巧

　　在近些年的閱卷中，發(fā)現考生在寫(xiě)作中很少使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，也許是受中文思維的影 響，幾乎整篇文章都使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。其實(shí)在英文中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用是很重要的。因為英語(yǔ)是一門(mén)客觀(guān)的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是主觀(guān)的語(yǔ)言，具體體現在英語(yǔ)中經(jīng)常用被動(dòng) 語(yǔ)態(tài)，漢語(yǔ)經(jīng)常用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)；英語(yǔ)中經(jīng)常用物稱(chēng)或形式主語(yǔ)開(kāi)頭，強調一件事發(fā)生在什么人身上，而漢語(yǔ)經(jīng)常用人稱(chēng)開(kāi)頭強調一個(gè)人發(fā)生了什么事。所以使用被動(dòng)語(yǔ) 態(tài)符合英語(yǔ)的習慣，如果能將整個(gè)文章中兩個(gè)句子變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，就會(huì )呈現句型的變化，使整個(gè)文章句型豐富。例如在2006年的高考中，很多學(xué)生在表達我們每 次可以借五本書(shū)最多借十天時(shí)，都是用：We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.這句話(huà)如果寫(xiě)成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分數會(huì )更高。

　　·分詞結構不能少

　 　在前文提到，在書(shū)面表達中老師喜歡看到的高級語(yǔ)法共有五種：倒裝，強調，從句，獨立主格和分詞結構，以及虛擬語(yǔ)氣。在所有的高級語(yǔ)法中，閱卷老師最喜歡 看到的是獨立主格和分詞結構，其次是剩下的幾項。但很多學(xué)生不知道如何在文章中使用這個(gè)最大的亮點(diǎn)。其實(shí)幾乎所有的狀語(yǔ)從句都可以變成獨立主格或分詞結 構，時(shí)間狀語(yǔ)從句，原因狀語(yǔ)，條件狀語(yǔ)等。例如條件狀語(yǔ)從句：If such is the case, you should apologize to her. 如何變成獨立主格或分詞結構呢？學(xué)會(huì )下面的口訣，如果你的作文中有狀語(yǔ)從句，馬上可改成獨立主格或分詞結構這個(gè)最大的亮點(diǎn)。

　 　口訣：一去，二看，三改。一去：去連詞；二看：看主語(yǔ)；三改：改分詞。

　　If such is the case, you should apologize to her.按照這個(gè)口訣來(lái)改，第一步，去掉連詞if；第二步，看前后兩句話(huà)的主語(yǔ)，前后主語(yǔ)不一致，所以要改成獨立主格；第三步，改分詞，is 變成分詞是being，所以最后變成Such being the case, you should apologize to her.就變成了獨立主格。如果前后兩句話(huà)主語(yǔ)一致，就變成分詞結構，例如2005年高考書(shū)面表達中的一句話(huà)Because I am a student, I’d like to know the price for students. 改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表達狀語(yǔ)從句的時(shí)候幾乎都一樣。所以想表達由于，因為，如果等都寫(xiě)成獨立主格或分詞結構會(huì )讓閱卷老師多給幾分。

　 　總之，高考的書(shū)面表達重在設計，如何設計出讓閱卷老師看了眼前一亮的句子，寫(xiě)出有分詞，倒裝，強調，修辭的句子，使整篇文章句型豐富，不單一，有效的使用連接成分使文章連貫，方能在高考中拿到高分。

　相關(guān)推薦：

　　高考英語(yǔ)復習方法

最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等

高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號