高三進(jìn)入第二輪復習的五個(gè)步驟
2024-10-12 14:42:42網(wǎng)絡(luò )整理
第二輪復習是全程高考復習中最關(guān)鍵的一環(huán)節，有承上啟下的作用，我們根據自己的實(shí)際情況，緊扣考綱，從高考命題角度思考教材，按高考審題方式去理解教材。
高考復習是一個(gè)系統工程，涉及到的問(wèn)題很多，按高考答題要求去記憶教材，講究策略，注重效率，扎扎實(shí)實(shí)的搞好最后階段的復習，高考就能取得成功。
第一、認真研讀“考綱考題”，提高復習的針對性
1.深入研究《考試大綱》
《考試大綱》是高考命題的依據，《考試大綱》對高考要考查的知識范圍及每個(gè)知識點(diǎn)的能力層次都有明確的要求，不能隨意的擴大或縮小復習范圍。“雙基”仍為根本，主干還是核心。應依據《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”，引導學(xué)生檢查每一考點(diǎn)知識的學(xué)習是否達到《考試大綱》要求的學(xué)習層次；檢查各相關(guān)知識之間的聯(lián)系是否建立，知識網(wǎng)絡(luò )是否形成；檢查化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗與計算等基本技能掌握得是否嫻熟。復習過(guò)程中，要緊緊抓住重點(diǎn)知識，即化學(xué)的主干知識，通過(guò)變換情境，實(shí)施有效訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )化學(xué)、學(xué)活化學(xué)。要仔細研究《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導學(xué)生復習。
2.潛心研究高考試題
高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究？我認為可分為三個(gè)層面：一是做，新上高三的教師主要做03-08年各地高考卷，上過(guò)高三的教師重點(diǎn)做06-08年各地高考卷，目的是找感覺(jué)，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在二輪復習把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪；二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開(kāi)闊；三是找，通過(guò)對近三五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢、找方向、找規律，據此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復習的針對性。
3.精心研究能力要求
《考試大綱》中明確規定了化學(xué)學(xué)科的三種考試能力：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問(wèn)題和解決（解答）問(wèn)題的能力，化學(xué)實(shí)驗與探究能力。要充分利用近幾年高考題，對以上三種能力在高考題中的體現方式和考查形式進(jìn)行深入細致的分析研究，要將三種能力的提高貫穿于二輪復習教學(xué)的始終。同時(shí)我們也把考綱中涉及的考點(diǎn)和能力要求以復習材料的形式印發(fā)給學(xué)生，也讓學(xué)生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學(xué)生復習的針對性。
第二、制定科學(xué)復習計劃如果沒(méi)有一個(gè)總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。
1.時(shí)間分配，就是把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。一般是3月25日左右至5月中旬為第二輪復習時(shí)間。
2.有所側重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節傾斜，如基本概念、基礎理論和化學(xué)實(shí)驗等章節；
3.查缺補漏，第二輪復習的主要任務(wù)是查缺補漏。老師認為“要認真研讀課本的有關(guān)內容，結合復習弄清、弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)”。認真研讀課本有效果，但效率不高，學(xué)生普遍反映看課本好象沒(méi)有什么感覺(jué)，看與不看沒(méi)有多大差別。我們的看法是沒(méi)有必要系統的去通讀課本，可以按著(zhù)百日識記的形式，把課本知識轉化成問(wèn)題，轉化為提綱，要求學(xué)生對照“考試大綱”中的每個(gè)知識點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想、逐一檢查，發(fā)現自己不夠熟悉的知識點(diǎn)或知識盲點(diǎn)，如果他們不懂，可以再通過(guò)查閱課本來(lái)解答。這樣效果會(huì )好一點(diǎn)的。
4.整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。
5.適當調整，根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃，強化薄弱環(huán)節；或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等。
第三、建立知識網(wǎng)絡(luò )、確立教學(xué)專(zhuān)題
1.在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò )，然后按照高考題型劃分專(zhuān)題，在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規律，然后進(jìn)行講解。在對各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側面去展開(kāi)，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。
2.縱觀(guān)近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩定，沒(méi)有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號：要重視研究歷年高考題！例如高考試題有關(guān)基本概念的考查內容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化；相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；離子共存問(wèn)題；氧化還原反應；離子方程式；物質(zhì)的量；阿伏加德羅常數；化學(xué)反應中的能量變化等等。
3.在第二輪復習中要善于打破板塊界限，設計具體情境，穿插專(zhuān)題討論與練習，達到融會(huì )貫通的境界。比如以Cl2、HClO為平臺，構建融通氧化還原反應、電離平衡知識、化學(xué)反應與能量、工業(yè)和實(shí)驗室造氣反應等內容的復習模塊；以醋酸及酯化反應為主線(xiàn)，打通有機反應和無(wú)機反應、化學(xué)平衡與電離平衡方向的控制、有機物相互轉化規律和有機物特征檢測等方面的聯(lián)系，才能有效地提高復習質(zhì)量。
第四、切實(shí)實(shí)行主備制，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性
1.復習課
經(jīng)過(guò)一輪復習后，我們對所有知識點(diǎn)都復習過(guò)一遍，若在二輪復習課堂中再次羅列知識點(diǎn)，教師煩、學(xué)生更煩，課堂效率自然低下，怎樣提高課堂效率？關(guān)鍵在備課�？梢园训诙啅土暤母鞔髮�(zhuān)題分解成20多個(gè)小專(zhuān)題，逐一分配到各主備人。方法是主備人提前一個(gè)星期把分到的小專(zhuān)題備好課，交副備人檢查、補充，而后定稿，傳給其他備課組教師。這樣既可以加強備課組內教師教學(xué)心得的交流，又可以較好地幫助青年教師的成長(cháng)，還能加強備課組內教師的團結協(xié)作，減輕教師工作負擔。
2.講評課
講評課是高三二輪復習中最常見(jiàn)、最重要的課型。細化一下，又可分為試卷講評和習題講評。學(xué)生的能力在復習中能否有效提高，講評課起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，要上好講評課，重點(diǎn)也在備課，也可實(shí)行主備制，由主備人提出講評的要點(diǎn)及講評方法。
第五、突出學(xué)科特點(diǎn)，提高實(shí)驗復習的實(shí)踐性
一輪復習中實(shí)驗復習分散到各個(gè)章節中，主要是停留在空對空的做實(shí)驗題，講實(shí)驗題的狀態(tài)，這樣始終落后于高考實(shí)驗命題的改革。因此在二輪復習中要還化學(xué)實(shí)驗以本來(lái)面目，否則實(shí)驗設計的嚴密性，實(shí)驗觀(guān)察的全面性，實(shí)驗結果的準確性，實(shí)驗結論的科學(xué)性都只能是水中花，鏡中月，可望不可及。通過(guò)近幾年高考試題發(fā)現，實(shí)驗題的比重有所加大，難度略有上升，且更加注重實(shí)驗基礎與能力的雙重考查。
1.充分利用學(xué)校資源和電化教學(xué)優(yōu)勢，在實(shí)驗專(zhuān)題復習時(shí)，利用2個(gè)晚上放映實(shí)驗光盤(pán)，讓學(xué)生看名師是怎么做實(shí)驗和講實(shí)驗的。
2.把常用儀器、常用裝置搬到實(shí)驗室，讓學(xué)生親自動(dòng)手去做去感受。
3.查漏補缺，強化基礎年級時(shí)的薄弱環(huán)節及盲點(diǎn)，盡量創(chuàng )造條件，補做高一、高二漏做實(shí)驗，或重做一些具有代表性的典型試驗。
4.進(jìn)行實(shí)驗設計訓練。根據實(shí)驗習題的要求，設計出實(shí)驗方案對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。
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