學(xué)習過(guò)程中需要反思的十大關(guān)鍵詞
2024-10-12 11:19:54網(wǎng)絡(luò )整理
寫(xiě)給高中生“反思學(xué)習”的十大關(guān)鍵詞
1、馬虎大意——馬虎大意是屬于學(xué)習習慣、考試習慣的范疇，常常表現為會(huì )做的題目做不對，毛糙，馬虎，浮躁、滿(mǎn)不在乎等癥狀。
對于考試經(jīng)常出現的馬虎粗心問(wèn)題，解決的辦法就是按照程序去做題，一定能夠解決掉的。具體參見(jiàn)博主甘霖豌豆博文《程序做題法》；對于浮躁、滿(mǎn)不在乎問(wèn)題的出現主要在掌握知識不扎實(shí)、規律不熟悉，方法不得當，從而導致對考試心里沒(méi)有底，對考試內容沒(méi)有把握，要考試內容重點(diǎn)難點(diǎn)提醒都不熟悉從而導致考試之前心里浮躁、緊張。還要補充一點(diǎn)就是;考試的不緊張或是滿(mǎn)不在乎有兩種可能，一種是學(xué)的不好，自己認為肯定考不好了，緊張有什么用啊，所以不緊張，滿(mǎn)不在乎。第二種那就是對考試胸有成竹，心里很所有數，非常自信從而顯得不緊張或是滿(mǎn)不在乎。表面表現的一樣，但來(lái)自?xún)刃牡尿寗?dòng)力是不一樣的。
也許你總結考試的時(shí)候會(huì )發(fā)現，自己既不是因為緊張做錯題，更不是因為知識掌握得不好，而僅僅是因為自己馬虎，審題不仔細，發(fā)下卷子后再看，發(fā)現做錯的題只要稍微用心些，就完全可以做好。相信你一定遇到過(guò)這種情況，考卷發(fā)到手里，一看題目簡(jiǎn)單極了，自己全都會(huì )，于是一個(gè)勁地奮筆疾書(shū)之后，檢查的工序都省了，直接交卷就等著(zhù)得一百分呢�？墒浅煽�(jì)發(fā)下來(lái)卻讓你驚訝，怎么和自己預計的差這么多呢？再仔細一看，不是某個(gè)小數點(diǎn)點(diǎn)錯了，就是看錯了題目的意思。
很多人都以為這個(gè)問(wèn)題算不上是什么問(wèn)題，甚至有些家長(cháng)也漫不經(jīng)心地跟我說(shuō)：“咳，這些題目我家孩子都會(huì )，惟一的毛病就是馬虎。”語(yǔ)氣中，儼然馬虎不僅不是什么錯誤，似乎還是值得稱(chēng)贊和夸耀的事情。博主甘霖豌豆表面看起來(lái)，馬虎的確不是什么大問(wèn)題，該掌握的知識掌握了，心理素質(zhì)又不錯，等到大考的時(shí)候認真一點(diǎn)，不就一點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題都沒(méi)有了嗎？但事實(shí)果真是這樣的嗎？“馬虎”會(huì )從開(kāi)始的不經(jīng)意變成一種習慣性的行為，這不是無(wú)關(guān)緊要的事情，而是一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度！難道題目簡(jiǎn)單就不值得重視嗎？真正的大考也是在考習慣，考態(tài)度,考素質(zhì)！
比如高考的時(shí)候，卷子都有密封線(xiàn)，要求學(xué)生在填寫(xiě)自己的名字、學(xué)號和答卷的時(shí)候，一定不要越過(guò)密封線(xiàn)，否則試卷作廢，但是每年都有學(xué)生由于“馬虎”沒(méi)有達到要求。我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)向我訴說(shuō)老師對他不公平，他說(shuō)有一道題目是判斷正誤，題目要求在正確的地方劃勾，而他卻在錯誤的地方劃叉。因此這道題他一分都沒(méi)有得到。他覺(jué)得自己很委屈，劃勾劃差又有什么區別呢？只要做對了就應該給分！看他回答得理直氣壯，我問(wèn)他：“那你真的審題了嗎？”他羞愧地低下了頭。我說(shuō)：“老師扣你的分扣得對，扣得好。審題和檢查都是考生應該完成的一部分，你這樣不按要求做，其實(shí)就是沒(méi)作對。”如果考試不僅僅能衡量學(xué)生掌握知識的水平，還能進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習習慣和態(tài)度等方面做出測評，那么考試的意義將更大。
因此不要把馬虎當成無(wú)所謂，要通過(guò)考試發(fā)現并改正自己在學(xué)習中的種種不良習慣！
2、疲于奔命——在校期間，失去了學(xué)習的自主性，被老師牽著(zhù)鼻子走，自主支配的時(shí)間太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作業(yè)就會(huì )越多，落下的知識就會(huì )越來(lái)越多，最后就重疾難返了。這時(shí)就會(huì )在心理上就會(huì )有一種怎么努力也不會(huì )有起色的感覺(jué)，就會(huì )產(chǎn)生放棄的念頭，解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法那就是平時(shí)課下時(shí)間要擠時(shí)間以便來(lái)跟上老師的進(jìn)度與作業(yè)，利用好課下、自習以及周末的時(shí)間以便來(lái)補一補，把這一周落下的內容、作業(yè)、筆記整理等等抓緊完成。
如果你自己補習的時(shí)候發(fā)現自己的問(wèn)題太多，難以梳理，很多知識點(diǎn)，憑借自己看書(shū)，看筆記已經(jīng)無(wú)法弄明白，自己的努力已經(jīng)起不到什么作用了，那么我建議你，可以找個(gè)合適的家教。博主甘霖豌豆但你不要過(guò)于依賴(lài)家教，千萬(wàn)不要天真地以為請了家教，只要開(kāi)展那些號稱(chēng)個(gè)性化的一對一的教學(xué)能讓自己的成績(jì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，那是不可能的。因為知識的掌握還需要一個(gè)過(guò)程。
家教的優(yōu)勢其實(shí)更多體現在一對一的針對性和即時(shí)性，他可以根據你自己的問(wèn)題幫助你解決，另外，遇到不明白的問(wèn)題，也可以得到及時(shí)解答。但是遺憾的是，許多家長(cháng)不善于請家教。但一般的家教老師的認識有限、水平有限，所以作用也是有限的，更多更深的內容需要自己在學(xué)習中感悟、體會(huì )。如果自己不努力，總是處于被動(dòng)的狀態(tài)的話(huà)，那么請多少家教也是徒然白搭的。
3、一曝十寒——這個(gè)詞語(yǔ)就是對學(xué)習毅力不夠的生動(dòng)描述。
其原因很簡(jiǎn)單，第一，那就是沒(méi)有很好的計劃，如果是制定好了計劃，計劃又具有一定的周密詳細可行性，還要具有可變動(dòng)性與靈活性，這一點(diǎn)主要為了應對半路上有新任務(wù)的出現。第二，那就是制定好了計劃關(guān)鍵是要看執行，只有有了這樣的計劃才能夠逼迫自己在某一個(gè)時(shí)間內來(lái)完成自己要完成的任務(wù)。一定要強迫自己按照計劃行事，不要給自己任何的借口與理由，時(shí)刻告誡自己——為了成功，我不能說(shuō)話(huà)不算數，我不會(huì )當逃兵與懦夫的。就這樣只要按照計劃每天都在進(jìn)行著(zhù).........今天完成了這樣一個(gè)小小的任務(wù)，明天也完成了自己的任務(wù)，久而久之你就會(huì )發(fā)現量變就會(huì )引起質(zhì)變了，成績(jì)也就自然而然地得到了很大的提升。哦——，我真的很偉大啊，這時(shí)你會(huì )為自己努力付而取得的成績(jì)而驕傲！
4、參差不齊——實(shí)際就是描述在學(xué)習中的偏科問(wèn)題。
有的程度還不明顯，有的偏科差距驚人。博主甘霖豌豆知道的一個(gè)學(xué)生，她在高考中語(yǔ)文和數學(xué)的成績(jì)居然相差了100分，嚴重的偏科現象，不能不引起我們的重視。其實(shí)薄弱的課程，就是你發(fā)現問(wèn)題和總結問(wèn)題的切入點(diǎn)。成績(jì)表現不高的科目暴露的問(wèn)題勢必最多，發(fā)現問(wèn)題也會(huì )容易得多。對薄弱課程的解決方法通常有兩種：a、集中利用課外時(shí)間進(jìn)行自我補習，遇到問(wèn)題找同學(xué)、老師幫助解決。如果你想取得成功，高效地達到目的，那么就一定要讓自己理性一些成熟一些。面對問(wèn)題，特別是學(xué)習上的問(wèn)題千萬(wàn)不要感情為先，把興趣愛(ài)好甚至對老師的評價(jià)牽扯到自己的學(xué)習中來(lái)，要明白自己為什么學(xué)習，要知道自己的目標，也要發(fā)現自己的問(wèn)題。只有清醒理智地上路，才可能在學(xué)習的道路上披荊斬棘，取得最終的成功。拋開(kāi)心理上的各種問(wèn)題后，就應該開(kāi)始著(zhù)手補習自己的薄弱環(huán)節。其實(shí)你最先想到的不該是家教，而是自己。自己找到問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，取得的效果會(huì )比依賴(lài)別人所取得的效果強很多。補習一定要利用課余的時(shí)間，千萬(wàn)不要把自己搞得太疲憊，對于落下的知識不要著(zhù)急，如果急于求成，可能會(huì )由于過(guò)于浮躁而適得其反。另外，不要因為補習弱項而“冷落”了原本學(xué)得好的科目，要注意平衡協(xié)調，不能顧此失彼。當然，遇到問(wèn)題的時(shí)候，首先不要輕易放棄，要換幾種方法思考。只有到了窮途末路，冥思苦想之后也沒(méi)有結果的時(shí)候，再請教老師或者家長(cháng)。畢竟自己想出來(lái)的答案，會(huì )讓你體味到成功所帶來(lái)的喜悅，也會(huì )記憶深刻。
5.緊張生病——有的人是平時(shí)小測驗不錯，但大的考試卻發(fā)揮失常。其實(shí)這種情況往往說(shuō)明你對平時(shí)功課的掌握還是不錯的，但復習階段和平常的總結工作沒(méi)有做好，導致考試的狀態(tài)不是自己的最高水平。同時(shí)由于自己沒(méi)能總結經(jīng)驗教訓，所以一到大的考試心理就會(huì )被以前的經(jīng)歷所困擾，久而久之，很容易形成考場(chǎng)綜合征，嚴重者，不管自己的功課有沒(méi)有準備好，到了考場(chǎng)就緊張、肚疼、頭暈等現象（很多癥狀已經(jīng)表現為生理化狀態(tài)）。
科學(xué)家曾對一些自稱(chēng)考試前總是肚疼的人發(fā)現，由于這些人普遍感到焦慮和緊張，所以胃功能不能正常發(fā)揮其作用，長(cháng)此以往，就會(huì )出現胃潰瘍等癥狀。心理學(xué)家的實(shí)驗也強有力地說(shuō)明，兩只猴子被關(guān)在籠子里，一只猴子不定期地被電擊，另外一只猴子定期地被電擊。結果不定期地被電擊的猴子最后死掉了。對死的那只猴子做生理解剖發(fā)現，胃潰瘍的問(wèn)題很?chē)乐�。所以緊張是造成這種現象的主要原因，而且由于對考試結果的擔憂(yōu)，希望找到合適的借口來(lái)為自己開(kāi)脫，那么生理的毛病是最好的擋箭牌了。所以有的學(xué)生開(kāi)始假裝肚疼，到了后來(lái)可能就是真的肚疼了。
人的記憶規律說(shuō)明，對于新接觸的概念，當時(shí)會(huì )很清楚，但過(guò)了一些日子會(huì )有一定的遺忘。當然不會(huì )全部遺忘。很多學(xué)生就是當時(shí)搞明白了，所以即使過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，自己對這節的內容依然會(huì )感覺(jué)掌握的不錯，其實(shí)已經(jīng)有一些細節淡忘和陌生了，但本人實(shí)際的心理狀態(tài)還是自我感覺(jué)良好。博主甘霖豌豆認為由于自己不容易認識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性，所以也不知道問(wèn)題在什么地方。往往是考試結束后才發(fā)現有一道簡(jiǎn)單的問(wèn)題也沒(méi)有做出來(lái)，就一拍腦袋：“哎呀，一下子給忘了！”這種問(wèn)題最具欺騙性，以為自己掌握了，但實(shí)際情況已經(jīng)發(fā)生了變化，而自己還不是很清楚。
解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單，加強復習、總結歸納、查漏補缺，其實(shí)就是通過(guò)一些手段和措施來(lái)弄明白自己的功課到底是在什么地方有疏漏。
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6、慌場(chǎng)空白——很多人把考場(chǎng)上的失利歸結于心理素質(zhì)不好，他們往往為自己辯解：“我平時(shí)學(xué)的挺好的，可是一到考試就緊張，把原本記得很清楚的東西也給忘了”。的確有些人是因為心理素質(zhì)的問(wèn)題，在考場(chǎng)中不能發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，但是，這不是決定性因素。太多人把心理因素當成掩飾自己知識不扎實(shí)，掌握得不夠牢固的擋箭牌。試想，遇到再緊張的事情、再緊張的時(shí)刻，你會(huì )不會(huì )忘記自己的姓名、國籍、年齡甚至生日？不會(huì )。為什么不會(huì )？因為這些東西深深印記在腦海里，沒(méi)有人可以搶走，他們會(huì )迅速地出現在眼前。那么反過(guò)來(lái)想，如果你平時(shí)熟練掌握了的那些知識，怎么就會(huì )在考試時(shí)全部忘光呢？
因此，不要過(guò)分夸大心理作用，從根本上講，平時(shí)學(xué)好了，考試就不容易失常。失常還是因為學(xué)得不夠好，自己沒(méi)有信心才會(huì )失常��！如果在考試的時(shí)候果真有心理問(wèn)題，那么無(wú)論它帶來(lái)的影響是大是小，博主甘霖豌豆認為，我們首先要做的就是調整心態(tài)。緊張是正常的，明星第一次上臺會(huì )緊張，想必你一定聽(tīng)過(guò)某個(gè)明星第一次開(kāi)演唱會(huì )緊張得忘詞的事情吧？老師第一次講課也會(huì )緊張，著(zhù)名作家沈從文第一次進(jìn)教室講課甚至緊張的說(shuō)不出一句話(huà)。其實(shí)人在面對一件自己非常重視的事情時(shí)，都難免有緊張情緒，比較簡(jiǎn)單地克服緊張的辦法就是深呼吸。
另外，就是讓自己適應緊張的環(huán)境。如果面對考試的確感覺(jué)到緊張而難以抑制的話(huà)，最好的辦法就是常常給自己模擬考試，把作業(yè)當作考試，把回答問(wèn)題當成考試�？傊�，要自己逐漸習慣考試的氣氛，這樣到了真正考試的時(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得它和平時(shí)做作業(yè)，做習題沒(méi)什么不同。
7、超綱沒(méi)講——考試考出了平時(shí)學(xué)習上的漏洞和不足這是很正常的。因為我們不可能對每一個(gè)知識點(diǎn)都復習的那么透徹。既然出現了知識點(diǎn)的空白，那么就應該及時(shí)給自己進(jìn)行補習訓練。除了心理因素，考試成績(jì)不佳往往是由于知識上有漏洞，考試就像一個(gè)檢測器，它會(huì )有效地發(fā)現你的問(wèn)題所在。就像我們反復強調的那樣，對于錯題一定要給予足夠的重視，對于尋找自己在學(xué)習上的問(wèn)題，它是一個(gè)很好的突破口，對每一點(diǎn)錯誤都不能忽略，不能一帶而過(guò)，而要像對待新知識一樣，仔細弄明白，記在腦子里。
有的學(xué)生考試成績(jì)很高，錯題很少，但同樣不能忽略錯誤，因為考試并不是全面的檢測，只是抽樣似的檢測，有一定的偶然性，考得分數高不一定說(shuō)明學(xué)得好，也許某次考試恰恰沒(méi)有考到那些你掌握不好的知識點(diǎn)，好的成績(jì)往往會(huì )蒙蔽人。因此，一點(diǎn)小錯誤都要重視起來(lái)，比如英語(yǔ)中單復數的變化，也許只是一個(gè)“s”的問(wèn)題，注意了重視了，下次就一定不會(huì )再錯。有的學(xué)生成績(jì)低，卷面上暴露的問(wèn)題實(shí)際上是很多的，就需要你逐一解決才好�？傊�，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)，還要記住一點(diǎn)，下次不要再在同一個(gè)地方摔倒。
8、厚此薄彼——“就這水平了——”，對于出現這種情況的評價(jià)，那就是對于某一個(gè)學(xué)科的成績(jì)一直出于某一個(gè)水平上而停滯不前。比如你的語(yǔ)文成績(jì)一直很一般，總是在八十分左右，那么你就要集中精力攻克這些錯題。分數不太低，說(shuō)明你落下的內容并不多，掌握得不夠好的知識點(diǎn)也并不多，如果從這些錯題著(zhù)手，可以及時(shí)有效地發(fā)現問(wèn)題所在，并且盡快解決問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題其實(shí)應該從本學(xué)科的薄弱環(huán)節來(lái)分析，這是最基本的辦法。一定要注意不是薄弱學(xué)科而是本學(xué)科的薄弱環(huán)節。無(wú)論哪門(mén)學(xué)科你都會(huì )有不同程度地存在薄弱環(huán)節，雖然自己也的確明白某門(mén)功課掌握得不是很好，但是從什么時(shí)候不好的？是哪個(gè)章節和哪個(gè)部分掌握得不好？博主甘霖豌豆認為，你應該很清晰地把這些問(wèn)題羅列出來(lái)！然后安排具體的時(shí)間、地點(diǎn)和任務(wù)去解決好。薄弱環(huán)節可以通過(guò)考試中的錯題來(lái)發(fā)現。對于那些成績(jì)不是太差的科目，這種方法非常有效。但是如果你在某個(gè)科目的成績(jì)一直很差，總是在及格線(xiàn)的地方游蕩。那么只從錯題著(zhù)手，可能很難發(fā)現你在這個(gè)科目中的所有薄弱環(huán)節，面對這種情況你就要拿出一部分時(shí)間對這個(gè)科目集中地補習。最好的方法是把學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)按照筆記本上的順序從頭到尾地過(guò)一遍。遇到熟悉的章節，可以泛讀，確定自己的確已經(jīng)掌握之后甚至可以略過(guò)，提高補習的效率。如果遇到讀起來(lái)就一頭霧水的段落或是筆記本，就一定要精讀或是補上缺乏的知識點(diǎn)或規律，保證補習的效果，讓薄弱的環(huán)節變得不再薄弱。
所以我們千萬(wàn)不要對自己的薄弱環(huán)節熟視無(wú)睹，認為一點(diǎn)小問(wèn)題可以忽略掉。這樣做將無(wú)異于把自己的傷口暴露出來(lái)，卻不加以醫治，如果及時(shí)補救，小傷口很快就會(huì )復原，即便是大傷口，如果悉心調養，假以時(shí)日，也一定可以痊愈，如果不予理睬，只會(huì )讓傷口潰爛發(fā)炎，直到難以補救的地步。
在學(xué)習的問(wèn)題上，我們是不能有“賭心”的。所謂“賭心”，就是老想碰運氣來(lái)一次發(fā)揮好，其實(shí)那是很不可靠的。在學(xué)習的過(guò)程中，千萬(wàn)不要寄希望于考試不考什么，而要關(guān)心自己不懂什么！想一想，就像大家小時(shí)候都喜歡看“十萬(wàn)個(gè)為什么”，如果你知道“十萬(wàn)個(gè)為什么”，一定不擔心別人問(wèn)你其中的十個(gè)為什么，如果你知道的只有十個(gè)為什么，別人卻從這十萬(wàn)個(gè)里面挑，怎么能保證挑到的就是你知道的那十個(gè)呢？這樣的概率是微乎其微吧！有許多人抱怨自己落下太多，所以便失去了信心和激情。其實(shí)你不必管那么多，也別奢望在一天之內解決所有的問(wèn)題，一天解決一個(gè)問(wèn)題和空白，十天后，你馬上就會(huì )感覺(jué)自己充滿(mǎn)信心。
9、反思學(xué)法——學(xué)習的理念與方法不正確，有一位很偏激的同學(xué)曾對老師說(shuō)，我學(xué)習會(huì )做題就可以，不求學(xué)習方法的優(yōu)劣、知識的系統與否，反正高考就是會(huì )做題就可以了。這種思想是不對的，產(chǎn)生此想法的源泉是求成績(jì)、求勝心切，急功近利，要快速達到優(yōu)秀生的成績(jì)，誤認為多做題就可以取得好成績(jì)，從而使自己培養成為做題的奴隸，天天覺(jué)得很累，成績(jì)不上升反而下降，于是就越努力，吧自己逼近了死胡同，形成了惡性循環(huán)，失去了學(xué)習發(fā)展的后勁與潛力。
學(xué)習方法反思：1.聽(tīng)課方法是不是有問(wèn)題；2.整理筆記不認真、不系統，丟三落四，沒(méi)有毅力堅持。3.課后自主復習、學(xué)習方法、策略根本沒(méi)有，學(xué)到哪兒算哪兒，沒(méi)有方法地堅持著(zhù)學(xué)習。這時(shí)，我們就要反思自己的學(xué)習環(huán)節是不是出了問(wèn)題，也許是考試的問(wèn)題，也許是復習的問(wèn)題，也許是筆記本不系統的問(wèn)題，也許是整理了沒(méi)有及時(shí)復習的問(wèn)題，也許是作業(yè)環(huán)節的問(wèn)題，也可能是預習、聽(tīng)課等環(huán)節有不得當的做法。博主甘霖豌豆認為，根據這個(gè)結果，你對自己的學(xué)習再做個(gè)總結，比如，看看自己作業(yè)有哪些環(huán)節做得不到位？如果不能很好地完成，可能是由于你功課的準備知識不足，希望先補課，補筆記本、補規律補方法�？雌饋�(lái)一切正常，那或許是你的作業(yè)效率不高，或者不能很好地利用時(shí)間做你該做的事情。而在此之前，你也許會(huì )把這些諸如檢查、強化等環(huán)節看作是負擔。這恰恰是你功夫不夠的主要原因，是否把功夫練到，不是看時(shí)間的長(cháng)短，而是看效果的好壞。作業(yè)在大多數的時(shí)候是一種重復，你需要在這個(gè)過(guò)程中，不僅能熟悉自己的學(xué)業(yè)，還能彌補不足，這才是做作業(yè)和每個(gè)學(xué)習環(huán)節的意義所在。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有條理地做到這一切可能還比較困難，可以請家長(cháng)與你一起分析和做出最后的結論分析。
10、不在狀態(tài)——不在狀態(tài)其實(shí)就是學(xué)習的心情沒(méi)有調整好，有許多同學(xué)的各方面也很正常，但經(jīng)常會(huì )有這樣的情況發(fā)生，比如莫名其妙地就什么也不想做，或者開(kāi)始的時(shí)候還很有干勁，但過(guò)了幾天就感覺(jué)松懈，或者在家里還沒(méi)有情緒，一去了學(xué)校就心煩意亂，或者因為同桌令你感到很厭倦，或者是有個(gè)賴(lài)小子總纏著(zhù)你，等等�？傊�，你無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習。面對這種情況，博主甘霖豌豆建議同學(xué)自己要沉下心好好想想，到底發(fā)生了什么？我個(gè)人不建議馬上找家長(cháng)來(lái)解決，因為許多家長(cháng)功利的思想往往會(huì )挫傷孩子。最好的辦法是找自己信賴(lài)的同學(xué)、老師，或者找你最信任的外校老師來(lái)談?wù)勑�、訴訴苦，找個(gè)地方發(fā)泄一下、傾訴一下，你就會(huì )輕松多了，然后在從他那兒得到一些建議與措施。
說(shuō)到這里，可能許多人會(huì )說(shuō)，我又不是心理有毛病，找外校信任老師干什么？其實(shí)外校老師他不認識你，會(huì )給你保密，你周?chē)娜嗽诓恢滥銌?wèn)題的同時(shí)，你就悄悄解決了，這不是很好嘛？其實(shí)這些優(yōu)秀的老師通過(guò)傾聽(tīng)你的敘述，可以針對你個(gè)人的情況做出分析和判斷，而且會(huì )比較客觀(guān)地站在你的立場(chǎng)上，幫你想原因和找辦法給你制定規劃與措施，從而達到很好的學(xué)習效果。但不要認為是心理問(wèn)題，要知道，心理醫生通常會(huì )對心理障礙問(wèn)題的人是不會(huì )直接給他什么意見(jiàn)或辦法的，心理醫生的工作就是讓他自己找到解決問(wèn)題的方法和途徑。所以，一般同學(xué)的問(wèn)題基本不屬于心理問(wèn)題，即使你有了心理方面的障礙，也不用擔心，沒(méi)有什么解決不了的，更何況還不是啊。
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