如何煉就“高考尖子生”

　　學(xué)習，切記不要流于形式、更不要專(zhuān)研字面意思，而是深入到學(xué)習本身中去。下面這15個(gè)標準，是一名尖子生必備的幾個(gè)方面，也是我們應對的標準化考試的基本前提。有些細節也許是我們平時(shí)忽略的重點(diǎn)，建議大家可以借鑒一下。

　　一、熟悉并理解“高考題目”的語(yǔ)言表述定義

　　1、現象：當代考生在成長(cháng)的過(guò)程中曾大量接觸不規范的語(yǔ)言文字，由于當時(shí)不能辯是非明取舍，進(jìn)而形成習慣，導致高考對題目中精確嚴密的規范用語(yǔ)理解不到位。

　　2、糾正辦法：學(xué)生要清楚理解不同科目中的語(yǔ)言定義。

　　3、益處：不再因此犯“審題錯誤”，即“馬虎”。

　　二、構建高中完整的知識體系

　　1、現象：許多學(xué)生對于概念、定義等知識點(diǎn)只做到了記下來(lái)，但是掌握不靈活，不會(huì )應用。

　　2、糾正辦法：學(xué)生按照下列次序來(lái)學(xué)習：

　　1)課本上的定義描述記憶；

　　2)對定義的深入理解(例如用是否可區分來(lái)理解排列組合)；

　　3)了解該知識點(diǎn)在什么時(shí)候可用；

　　4)在做課后練習題時(shí)關(guān)注定義的結論及所有中間結果。

　　3、益處：夯實(shí)基礎知識。

　　三、擁有良好的習慣(學(xué)習、生活、思維)

　　1、現象：很多學(xué)生都有惰性，沒(méi)有一種自然而然的習慣。

　　2、糾正辦法：

　　1)把所有做題最簡(jiǎn)單的過(guò)程變成學(xué)習習慣；

　　2)想到做就立刻做

　　3)每天定時(shí)定量的做一件事

　　3、益處：

　　1)即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對。

　　2)即使再不喜歡一件事也會(huì )自然而然的與這件事相處，不排斥、不對抗，只是與它相處。

　　3)養成固定的思考方式會(huì )讓你在任何時(shí)候面對任何事都能泰然處之，并且在第一時(shí)間處理的最佳。

　　四、會(huì )學(xué)習

　　1、現象：很多成績(jì)不好的同學(xué)只有一個(gè)原因，在小學(xué)和初中的時(shí)候沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，即“自學(xué)能力”，即使到了高中也還不會(huì )學(xué)習。比如，很多學(xué)生除了上課聽(tīng)課，下課作業(yè)以外，不知道如何將生活與學(xué)習進(jìn)行有效的聯(lián)系，更不知道如何輔助課上的學(xué)習。

　　2、糾正辦法：

　　一名學(xué)生要在平時(shí)鍛煉自己做以下四個(gè)方面的事情：

　　1)學(xué)習讀課本：抓重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規律。

　　2)學(xué)習聽(tīng)課：帶著(zhù)自己的預習思考與老師的講解進(jìn)行互動(dòng)，邊聽(tīng)邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問(wèn)清楚。

　　3)學(xué)習做課后總結：每節課的課后都要總結一下：課上講了什么？你收獲了什么？哪里是你不理解的？本節課與那節課相關(guān)？

　　4)學(xué)習分析試卷：了解出題老師的命題方向；了解每道題目考察的知識重點(diǎn)；挖出老師布置下的干擾信息；找到每道題的關(guān)鍵問(wèn)題；了解該試卷的目的。

　　3、益處：學(xué)會(huì )通過(guò)自學(xué)構建完整的知識體系。

　　五、會(huì )考試

　　1、現象：考試原本屬于哲學(xué)范疇的“博弈論”，但是很多學(xué)生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當成一個(gè)學(xué)生，卻無(wú)法在考試中找到自己的優(yōu)勢以及對手的劣勢，無(wú)法在考試中做一個(gè)競技者。

　　2、糾正辦法：

　　1)了解出題人對知識的選擇

　　2)了解題型變化的選擇

　　3)在面對不同題型的時(shí)候可以靈活轉換自己的“思維”

　　4)在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問(wèn)題的解決要害上。

　　3、益處：

　　1)可以站在出題人的角度上推測考什么、怎么考。

　　2)提高答題的速度和準確度。

　　3)克服考場(chǎng)緊張、腦空白。

　　六、會(huì )思考

　　1、現象：很多學(xué)生(包括生活中、工作中的成年人)不知道從什么時(shí)候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長(cháng)一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個(gè)嶄新的問(wèn)題前，非常缺乏的，是自己的“原創(chuàng )思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì )第一時(shí)間想該問(wèn)題屬于哪類(lèi)問(wèn)題，是數列還是函數？然后再選擇對應的方法去解答。同樣，一位三流的理發(fā)師面對一名客人，他想的不是他的氣質(zhì)、特點(diǎn)、職業(yè)是什么，如何通過(guò)發(fā)型使他的氣質(zhì)、特點(diǎn)更加鮮明。而是想，當前流行什么發(fā)型？我在雜志上新學(xué)到的發(fā)型是什么？我想，我講的，你懂的！

　　2、糾正辦法：

　　平時(shí)在學(xué)習中增強以下行為的訓練：

　　1)在做題時(shí)，加強對思維起點(diǎn)的判斷

　　2)在做題時(shí)，關(guān)注式子怎么變形

　　3)在做題時(shí)，總結解題的收尾工作

　　4)在做題時(shí)，反思自己對所有知識點(diǎn)的理解程度

　　3、益處：解決同學(xué)們知識點(diǎn)但不會(huì )做題的問(wèn)題。

　　七、可以快速找到每個(gè)學(xué)科、每件事的“興趣”點(diǎn)

　　1、現象：人生來(lái)就有區別心，喜歡的，不喜歡的。對于喜歡的事情，比如玩游戲、看小說(shuō)等各種消遣。不喜歡的事情，比如體操運動(dòng)員每日的訓練、高考生每天的課上課下的學(xué)習。其實(shí)，喜歡與不喜歡都是相對的，沒(méi)有絕對的喜歡，也沒(méi)有絕對的不喜歡。

　　2、糾正辦法：

　　如果你現在要備考，那么請在你生活中所作的每件喜歡的事情中尋找你學(xué)習的影子，發(fā)現你學(xué)習的規律。例如：

　　1)在休息時(shí)培養、發(fā)現學(xué)習的興趣

　　2)在聊天時(shí)培養、發(fā)現學(xué)習的情趣

　　3)在看雜志的時(shí)候培養、發(fā)現學(xué)習的興趣

　　4)在上網(wǎng)游戲的時(shí)候培養、發(fā)現學(xué)習的興趣

　　3、益處：把學(xué)習編程學(xué)生生活中必不可少的一部分

　　八、了解馬虎的形成，擁有克服馬虎的辦法

　　1、現象：馬虎現象從小帶到大，無(wú)論我們在幼兒園的時(shí)候經(jīng)常將字母“L”當成數字“1”，還是我們到了高中將式子變形的某一個(gè)公式不小心帶錯。學(xué)習中，我們會(huì )不小心寫(xiě)錯字、讀錯題、算錯數；生活中，我們會(huì )不小心吃錯藥、刷錯卡、領(lǐng)會(huì )錯別人的表達�？偸�，我們吃了許多馬虎的苦。我們的大腦沒(méi)有病，但是我們卻總是犯腦殘的錯。

　　2、糾正辦法：在學(xué)習中訓練以下能力：

　　1)訓練計算能力

　　2)訓練審題能力

　　3)訓練“思維”與“表達”的同步能力

　　4)訓練應對考題陷阱的能力

　　3、益處：把會(huì )的題目都做對

　　九、高“情商”

　　1、現象：很多人會(huì )受到外界的變化、信息的干擾。我們的情緒會(huì )隨著(zhù)外界的變化而變化，我們的內心會(huì )不由自主的被某件事帶走。我們無(wú)法控制自己的情緒，我們的心總是定不下來(lái)。古人說(shuō)，心神不寧，指就是我們在這個(gè)世界中的一種焦躁不安的狀態(tài)。但是，我們卻渾然不知，心神像風(fēng)車(chē)一樣隨著(zhù)外界的風(fēng)向旋轉。在這種情況下，我們認識不到事情的本質(zhì)，也發(fā)現不了內在的規律，我們更多的是“隨波逐流”。導致，我們無(wú)法客觀(guān)做出評價(jià)、判斷，也無(wú)法穩定踏實(shí)的進(jìn)入到學(xué)習。

　　2、糾正方法：我們需要在以下時(shí)刻對內心進(jìn)行控制：

　　1)在平時(shí)的考試中訓練考場(chǎng)平和的狀態(tài)，只關(guān)注考試本身，不被其他的情緒帶走。

　　2)在平時(shí)調節煩躁心情，只看著(zhù)煩躁，但是不住進(jìn)煩躁，逐漸平息。

　　3)解決看書(shū)看不進(jìn)去的問(wèn)題�？床贿M(jìn)去書(shū)，主要的問(wèn)題是我們的心定不下來(lái)，我們還在繼續關(guān)注其他的事情，無(wú)法把注意力轉移到看書(shū)的這件事上。所以，很多時(shí)候我們眼睛在書(shū)上，心不在書(shū)上。這個(gè)時(shí)候，我們只需要定下心來(lái)，進(jìn)入書(shū)中。只要我們讓心進(jìn)入書(shū)中，自然就進(jìn)來(lái)了。在這個(gè)時(shí)候注意一件事情：不要停留在“我為什么看不進(jìn)去”的這種情緒里，不與這種情緒對抗，而是收回心、打開(kāi)心，自然而然的與書(shū)相處。

　　3、益處：更容易接受先進(jìn)的學(xué)習考試思想，為學(xué)習考試做智商以外的強有力支持。

　　十、精通“標準化考試”的答題原則

　　1、現象：有許多同學(xué)在選擇題上失分，以為是基礎知識不牢固，但是加強了知識點(diǎn)的學(xué)習之后，選擇題失分的問(wèn)題還沒(méi)解決。高考滿(mǎn)分是750分，其中40%多是選擇題。而成績(jì)在480-580之間的考生，選擇題會(huì )丟掉80-150分。

　　2、糾正方法：根據標準化考試的原理、漏洞和這種題型的原則來(lái)答題。標準試題的6個(gè)漏洞：

　　1)有，且只有一個(gè)正確答案(針對單選)

　　2)題目有暗示

　　3)選項有暗示

　　4)正確答案有嚴格限制

　　5)錯誤答案有嚴格限制

　　6)不問(wèn)過(guò)程只問(wèn)結果

　　3、益處：快速準確的完成選擇題；穩定情緒；為試卷上的大題留出時(shí)間。

　　十一、具備“沖刺”階段的備考流程

　　1、現象：雖然每年參加高考的學(xué)生很多，但并不是每名考生都能系統科學(xué)的備考。也并不是所有人都能像對待一個(gè)項目那樣對待高考。很多學(xué)生想努力，但是卻不知道該如何努力，只能被動(dòng)的跟著(zhù)課程表走。

　　2、糾正方法：

　　1)考前1-2個(gè)月調整心態(tài)

　　2)考前發(fā)現自己的真實(shí)問(wèn)題

　　3)做到有針對性的查漏補缺

　　3、益處：充分利用最后兩個(gè)月，做高效沖刺。

　　十二、“語(yǔ)言”表述嚴謹、客觀(guān)

　　1、現象：學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中忽略了語(yǔ)言表述的“客觀(guān)性”，導致在面對英語(yǔ)、語(yǔ)文、文綜的閱讀理解題型時(shí)，會(huì )導致失分。

　　2、糾正方法：在做題的時(shí)候，注意以下能力的訓練：

　　1)把握語(yǔ)意的精確度

　　2)句內的前后對應性

　　3)思維的形象性

　　4)英語(yǔ)語(yǔ)序的特點(diǎn)

　　3、益處：語(yǔ)文、文綜閱讀題型獲高分，英語(yǔ)獲得高分。

　　十三、能力過(guò)關(guān)

　　1、現象：能力聽(tīng)來(lái)是一個(gè)長(cháng)期的事情，但是對于高考所需的能力，卻是非常具體。比如：自我調整能力、自學(xué)能力、思考能力、踏實(shí)執行計劃的能力等。由于學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中缺乏能力的訓練，導致某些能力的缺失，進(jìn)而直接反應在學(xué)習成績(jì)上。比如執行計劃能力差，就不能很好落實(shí)老師布置下的任務(wù)；思考能力差，就不能在課上跟上老師的講課思路；自我調整能力差，就容易受到老師的評價(jià)、成績(jì)的高低影響，進(jìn)而失去自信。

　　2、糾正方法：在平時(shí)訓練以下幾方面的能力：

　　1)專(zhuān)注力、注意力訓練：以觀(guān)察作為起點(diǎn)，以探索為過(guò)程，以發(fā)現為最終目的。在開(kāi)始執行每個(gè)任務(wù)的時(shí)候，比如聽(tīng)課，以上面的方式進(jìn)行。

　　2)記憶力訓練：被動(dòng)式的記憶是痛苦容易忘記的，如果我們像看望朋友一樣來(lái)接觸每個(gè)新知識，多看他幾遍，你就會(huì )和他深深相應。所以，最好的記憶應該是相處、回味、發(fā)現。

　　3)計算能力訓練：計算有一個(gè)過(guò)程：找到思維起點(diǎn)、式子變形、精算結果。

　　4)表達與思維的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分鐘將白天老師講的數學(xué)題講解一遍。前提是，模擬現場(chǎng)有學(xué)生，你要確保你講的他能聽(tīng)懂。當你通暢并確信對方聽(tīng)懂的情況下講完這道題的時(shí)候，你的思維和表達就同步了。

　　3、益處：很快跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習有興趣、高效，成績(jì)明顯提升。

　　十四、家長(cháng)配合

　　1、現象：有些家長(cháng)很忙，所以對孩子的關(guān)注不夠；有些家長(cháng)專(zhuān)門(mén)陪讀，但是卻忽視了孩子的內心問(wèn)題，給孩子制造許多壓力；還有些家長(cháng)，在學(xué)習上有方法，但是對孩子的心理問(wèn)題照顧不夠，導致孩子逆反……….不僅是孩子的內心不夠強大，其實(shí)家長(cháng)更需要調整內心的方法。

　　2、糾正方法：在平時(shí)注意與孩子進(jìn)行以下方式的交流：

　　1)找到孩子的興趣點(diǎn)、閱讀禪學(xué)的書(shū)籍，知道和孩子聊什么能引起孩子的興趣，還能在聊天的過(guò)程中啟發(fā)孩子的心性。

　　2)放松自己的內心，不要讓情緒隨著(zhù)對孩子平時(shí)考試成績(jì)跑，更不要給孩子隨便貼標簽。

　　3)孩子不愛(ài)做作業(yè)的時(shí)候不重復這件事帶來(lái)的后果，而是讓孩子體驗如何放下，如何進(jìn)入。

　　4)在細節中發(fā)現孩子的心理變化，告訴孩子，每個(gè)人都有相同的智慧，大家沒(méi)有區別，別人的評價(jià)和成績(jì)都不能完整真實(shí)的反應出他的本質(zhì)。讓孩子繼續發(fā)現自己的潛力——學(xué)習。

　　5)以發(fā)現事情本性客觀(guān)的方式讓孩子放下早戀、網(wǎng)癮。

　　6)了解校內老師的教學(xué)進(jìn)度，將家庭陪讀與校內教學(xué)進(jìn)行很好的配合。

　　3、益處：構建考生良好的內心環(huán)境。

　　十五、教學(xué)輔導有針對性

　　1、現象：到了高三，所有學(xué)生都知道要努力，很多人購買(mǎi)大量的輔導資料，包括家長(cháng)�？吹綇V告就購買(mǎi)，但買(mǎi)了以后也許學(xué)生一直都沒(méi)時(shí)間沒(méi)興趣看。高三是需要輔導資料，但是要選擇有針對性的輔導資料。

　　2、糾正方法：按照以下方式選擇輔導資料：

　　1)選擇教會(huì )你思考的資料，而不是讓你套用題型的資料

　　2)選擇讓你能找到知識本質(zhì)的資料，而不是教條的死記硬背

　　3)選擇可以彌補你當前不足的資料，不要認為對別人有用對你一樣適用

　　4)資料只需要一個(gè)，教會(huì )你怎樣消化教材，如何做對課后題目的資料。其他的都放棄。

　　3、益處：正確的資料可以教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、如何做題、如何考試，成績(jì)可以快速提高。

　　“尖子生思維訓練”及“應試實(shí)戰”示例

　　第一節思維能力的重要性

　　1.新課標對思維能力的要求逐年提高，而通過(guò)學(xué)習具備解決問(wèn)題的能力也是教育的目的，關(guān)于思維的考察，歷年高考都有。

　　2.學(xué)生在“聽(tīng)課、做題的過(guò)程中”，由于不是所有的學(xué)生都具備尖子生的15個(gè)前提條件，部分在學(xué)習進(jìn)度中會(huì )形成“思維缺陷”，進(jìn)而在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )導致不會(huì )學(xué)、不會(huì )考，造成的嚴重后果。

　　3.對應試思維的認識，在觀(guān)念上應有幾個(gè)轉變：

　　1)將被動(dòng)接受轉化為主動(dòng)思考

　　2)將做題時(shí)的“學(xué)習思維”轉化為“應試思維”

　　3)將常規學(xué)轉化為“標準化考試訓練”

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