高考復習時(shí)如何準確把握重點(diǎn)與考點(diǎn)呢

　　一、精讀細研定方向，勤鉆善思現高效

　　應加強對高考大綱與近幾年考題的研究

　　考綱，既是高考命題的依據，也是高考總復習的依據；考題，代表著(zhù)過(guò)去成功的命題經(jīng)驗，蘊藏著(zhù)今后命題的規律與趨勢。認真研讀考綱，努力鉆研考題，一定會(huì )使你的復習找準方向，減少無(wú)謂勞動(dòng)，提高復習效益。

　　開(kāi)始進(jìn)入總復習時(shí)，學(xué)生應在老師的指導下，學(xué)習近年的高考試卷，明確高考數學(xué)命題的基本走向，要認真學(xué)習一遍新的考綱，從宏觀(guān)上準確掌握考綱序言中的精神和考試性質(zhì)，準確掌握考試的內容，從微觀(guān)上細心推敲以下幾個(gè)內容:

　　1、細心推敲對高考內容三個(gè)不同層次的要求，要準確掌握哪些內容是要求了解的，哪些內容是要求理解或掌握的，哪些內容是要求靈活運用和綜合運用的。

　　2、細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法各有哪些。

　　3、細心推敲要考查的數學(xué)能力，為什么說(shuō)思維能力、運算能力與空間想像能力稱(chēng)為數學(xué)能力，而把分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng )新能力稱(chēng)為較高層次的能力。

　　4、掌握近年來(lái)對某些知識要求的變化情況.到高考前一個(gè)月左右，應該再學(xué)習一遍考綱，看看哪些方面的復習與考綱的要求還有距離，以便及時(shí)查漏補缺、突出重點(diǎn)。

　　二、注重細節須規范，優(yōu)化過(guò)程求準確

　　考前復習應努力避免“兩不”問(wèn)題

　　“兩不”，就是“會(huì )而不對，對而不全”。有的考生基礎還可以，拿到一道題目并非束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周、推理不嚴，或書(shū)寫(xiě)不準確，最后答案是不完整的甚至是錯誤的，這叫“會(huì )而不對”；有的考生解題思路大致正確，最終結論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重要步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去，或遺漏某一極端情形，討論不夠完備，或是潛在假設，或是以偏概全等，這叫“對而不全”。因此，會(huì )而不對，令人惋惜，對而不全，得分不高.

　　1.細節求完善，遠離“會(huì )而不對”

　　學(xué)習“由不會(huì )到學(xué)會(huì )”是一個(gè)過(guò)程，再由“學(xué)會(huì )到做對”又是一個(gè)過(guò)程。后一個(gè)過(guò)程的完成需要付出更為細致艱辛的勞動(dòng)，有一本暢銷(xiāo)書(shū)《細節決定成敗》中提到“把小事做細，偉大將不期而至”，這就是細節的魅力。同樣，高考的成敗也與細節緊密相關(guān)，要想把看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題完成得完美，關(guān)鍵不是考試時(shí)的仔細、認真，而是平時(shí)對自己存在問(wèn)題的較真，對平時(shí)練習中的失誤，要小題大做，不僅要分析失誤的原因，還要將這些失誤記錄在案，找出切實(shí)可行的解決方法，并再三反思，保證下次不再出錯，切不可用“粗心”二字一帶而過(guò)。只有這樣，才能保證你在高考中“會(huì )而對”。

　　2.過(guò)程求優(yōu)化，摒棄“對而不全”

　　“對而不全”，也是一直困擾學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，比如:立體幾何論證中的“跳步”，使很多人丟失了三分之一以上的得分；代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語(yǔ)言”準確地轉譯為“文字語(yǔ)言”，得分亦少得可憐.因此，答題時(shí)必須追求過(guò)程的優(yōu)化，確保運算的準確，做到條理的清晰.只有這樣，才可確保在高考中“對而全”.

　　解題要規范，計算要準確，要努力做到“會(huì )又對、對又全、全又美”，這也正是我們孜孜以求的!

　　三、勤思善想為探究，深挖廣拓激思維

　　考前復習應加強對教材例習題的挖掘

　　很多考生在備考時(shí)，整天沉溺于各種復習資料尤其是數學(xué)模擬試卷或新穎的試題之中，而數學(xué)教科書(shū)則成了參考書(shū)或者干脆束之高閣，理由是“數學(xué)教科書(shū)沒(méi)什么新的內容，它太簡(jiǎn)單了”.其實(shí)，任何解題方法都有其賴(lài)以產(chǎn)生的數學(xué)基礎，而這個(gè)基礎就是數學(xué)教科書(shū)的知識、結論、思想方法以及它們之間的內在聯(lián)系。如果忽視教科書(shū)的基礎作用與示范作用，雖然靠題海訓練也可以記住很多重要方法，但這些方法彼此之間沒(méi)有有機聯(lián)系，是孤立的，且它往往只與某種單一類(lèi)型的問(wèn)題聯(lián)系著(zhù)，這就造成考生一旦遇到新穎問(wèn)題，就難以觸類(lèi)旁通，想不到以什么方法去解決問(wèn)題。這是當前考生中存在的突出問(wèn)題，也是高考數學(xué)成績(jì)上不去的關(guān)鍵。

　　數學(xué)老師認為，解決這個(gè)問(wèn)題最有效、最根本的方法，就是發(fā)揮教科書(shū)的示范作用，把幾本教科書(shū)所涉及到的結論與事實(shí)、思想與方法用它們內在的規律建構縱橫聯(lián)系、經(jīng)緯分明的整體網(wǎng)絡(luò )，也就是要解決好：

　　是什么（知識結論問(wèn)題）

　　為什么（知識聯(lián)系問(wèn)題）

　　怎么用（能力表現問(wèn)題）。

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