復習策略和節奏都是高三的關(guān)鍵

  從高二進(jìn)入高三，關(guān)鍵是要把握好復習策略，調整好復習的節奏。“名師義教”中幾位學(xué)科教師提出了如下的復習策略。

    高三語(yǔ)文

    市名師、金華一中語(yǔ)文學(xué)科主任丁國君建議，復習時(shí)，要給自己正確定位。尤其是要研究一下答題的思維過(guò)程及答題中出現的問(wèn)題。另外要注意在所有的知識板塊中有欠缺的方面，產(chǎn)生錯誤的原因要做到心中有數，并想辦法補救。一般的講，答題偏離主題和回答不具體不完整是通病。

    要研究近3～5年的高考試卷。在此基礎上要做好落實(shí)工作：1.落實(shí)課文，要有系統的歸納；2.落實(shí)基礎，名言警句、文言虛詞的用法、音字詞的寫(xiě)法等須強化記憶；3.落實(shí)作業(yè)。作業(yè)選擇要有典型性，并及時(shí)系統地歸納和總結；4.從字、詞、句到篇章到寫(xiě)作都有知識要求和能力要求，構建知識體系；5.講究方法。“死”記一些東西應該是“活”的前提。

    復習時(shí)，要做好對知識點(diǎn)的歸納（如標點(diǎn)符號、病句、連貫、文學(xué)常識、名言警句等的歸納整理）和方法技巧的歸納工作。重點(diǎn)應該是方法技巧的歸納工作。如答題時(shí)首先要在原文中找依據，不能只憑理解更不能想當然地回答問(wèn)題。

    高三數學(xué)

    省名師培養對象、省優(yōu)秀教師、金華八中數學(xué)教師方家鴻為即將進(jìn)入高三的同學(xué)提供以下學(xué)習參考。

    代數中的函數、數列、不等式、三角基本變換；立體幾何中的線(xiàn)線(xiàn)、線(xiàn)面、面面的平行和垂直關(guān)系，特別是線(xiàn)線(xiàn)角、線(xiàn)面角、面面角三大角問(wèn)題；解析幾何中圓錐曲線(xiàn)方程以及性質(zhì)；新增加的向量、概率統計、導數等構成高中數學(xué)的主干知識。同時(shí)要注重對化歸思想、分類(lèi)討論思想、數形結合思想，數學(xué)閱讀能力、運算能力、空間想象能力、綜合運用能力和分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的培養。

    “以綱為綱，以本為本”是命題人員唯一不回避的材料，也是命題的依據。高考復習時(shí)注意：1.緊緊扣住《考試大綱》和課本去復習。2.系統地進(jìn)行復習,扎實(shí)掌握基礎知識、基本方法，體現知識和方法的完整性。

    復習建議：一、關(guān)于提高思維速度，提高解題速度。二、夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )。對概念、定理、習題進(jìn)行總結，將它們連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，形成知識樹(shù)狀結構。三、關(guān)于錯題集。在練習過(guò)程中，出錯多則在原卷上標注，少則專(zhuān)門(mén)抄出或剪貼。

    高三英語(yǔ)

    省教壇新秀、金華一中英語(yǔ)教師諸才章認為，高三英語(yǔ)復習時(shí),要注意：1.必須記住大綱要求的全部單詞、短語(yǔ)，熟練掌握大綱要求的所有語(yǔ)法項目。2.建立一個(gè)“錯題集”。3.加大閱讀訓練。4.加強英語(yǔ)交際能力的訓練，增強語(yǔ)感意識。

    高三有大量的考試和練習，做題時(shí)要注意：?jiǎn)雾椷x擇可用直接法、排除法、比較法；完形填空要注意行文邏輯，練習快速通讀，抓住結構、語(yǔ)義及邏輯三條線(xiàn)索，推斷和預測選項，注意詞組、習語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析以及生活常識的運用；閱讀理解要略讀法、查閱法、根據上下文判斷詞義法、同義互釋法、判斷推理法等幾種方法；短文改錯要關(guān)注行尾和行首的聯(lián)系，注意分行的技巧、上下文的邏輯關(guān)系、標記的準確性；書(shū)面表達要明確考試的寫(xiě)作要求，在遣詞造句上多下工夫,行文要連貫。

    高三政治

    市名師、金一中政治學(xué)科主任徐建中談到高三政治復習時(shí)，建議考生要做好以下幾點(diǎn)：1．面對實(shí)際，處理好知己與知彼的關(guān)系。2.夯實(shí)基礎，記死學(xué)活，處理好死與活的關(guān)系。3．關(guān)注現實(shí)、培養能力、提高素質(zhì)，處理好能力與素質(zhì)的關(guān)系。4.在考試中體現能力，處理好練與思的關(guān)系。5.謀劃復習策略，改變復習方法，做好“知識重組”，處理好計劃與理想的關(guān)系。6.調整好心態(tài)，考出自己正常的水平，處理好心力與實(shí)力的關(guān)系。7.對熱點(diǎn)問(wèn)題要處理好當前與今后的關(guān)系。

    高三化學(xué)

    省特級教師、金華一中化學(xué)教師壽才明對理綜化學(xué)復習建議：1.擺正主導與主體關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。2.夯實(shí)雙基，為能力發(fā)展作準備。（1）知識的系統化、網(wǎng)絡(luò )化、條理化。（2）規范化、過(guò)程化、方法化學(xué)習。如基本定律、基本理論、基本原理、基本反應、基本實(shí)驗等。3.重視培養科學(xué)研究能力。（1）加強動(dòng)手操作的實(shí)驗能力。（2）吃透實(shí)驗的反應原理、操作原理、設計原理。（3）掌握一種儀器、一種裝置的多種用途，形成實(shí)驗的設計能力。（4）重視實(shí)驗現象的解釋能力和實(shí)驗結果推出能力的培養。（5）加強文字的組織表達能力的訓練。（6）加強實(shí)驗的設計、評價(jià)能力的訓練。4.加強對數據處理方法和能力的訓練。

    高三地理

    省名師培養對象、金華一中副校長(cháng)郭萬(wàn)里認為，高三地理復習時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

    理清“點(diǎn)”上的地理原理，分析“線(xiàn)”上的地理聯(lián)系，解決“面”上的地理問(wèn)題，高三地理復習要注意以下幾點(diǎn)。

    （一）合理安排復習計劃。復習建議總體分二輪復習。第一輪：世界地理―中國地理―自然地理―人文地理。目的與要求：解決知識性的地理概念、地理原理，獲得讀圖能力，培養有效的思維過(guò)程，初步形成觀(guān)點(diǎn)及知識結構，學(xué)會(huì )準確地表述。第二輪：專(zhuān)題復習（難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)）。目的：構建完整有效的知識結構，知識的重組與創(chuàng )新，拓寬思路，發(fā)現問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方案。

    （二）認熟區域地理，透析自然地理，用活人文地理觀(guān)點(diǎn)，解決中國發(fā)展問(wèn)題。把握高考地理的四大模塊的復習方法。

    （三）建立學(xué)習檔案學(xué)會(huì )自我反思。

    最后的建議：1.認真聽(tīng)取教師建議，使高考復習方向“明”起來(lái)；2.高質(zhì)量地掌握基礎知識、構建學(xué)科知識結構，使知識“活”起來(lái)；3.關(guān)注現實(shí)生活中的熱點(diǎn)，把所學(xué)“用”起來(lái)；4.重視經(jīng)典題目解析，總結方法規律。

    高三生物

    省名師培養對象、金華二中生物教師張俊美認為，高三生物復習要處理好選修教材與必修教材之間的關(guān)系，選修教材不要挖得過(guò)深。建議采用三輪復習法，每段時(shí)間里的復習目的各有側重，時(shí)間長(cháng)短也不同。第一輪復習從2月底或3月初開(kāi)始；側重在于必修教材部分內容，主要目的是查漏補缺，夯實(shí)基礎。第二輪復習是從3月開(kāi)始到5月中旬，主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習，打破章節之間、必修教材和選修教材之間的界限。在第一輪復習基礎上進(jìn)行總結、綜合和深化。接下來(lái)的第三輪復習主要是進(jìn)行綜合練習及理綜仿真考試。

    高考生物試題對心理素質(zhì)的考查主要表現在兩個(gè)方面：一是試題的設計，二是試卷的排列。試題設計是通過(guò)不斷改進(jìn)題型和變換對知識考查角度進(jìn)行。在考查學(xué)生在新背景中解決問(wèn)題的能力同時(shí)考查學(xué)生的心理素質(zhì)。

    高三歷史

    省教壇新秀、省名師培養對象、金華二中歷史教師嚴美蓉說(shuō)，綜觀(guān)近幾年的文綜歷史試卷，無(wú)論是選擇題還是非選擇題，考查的都是歷史學(xué)科的主干知識以及基于歷史學(xué)科的基本態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。就復習內容而言，要抓“綱”務(wù)“本”重基礎�！犊荚嚧缶V》是復習備考的基本依據；另外高中階段的五本教材也要吃透。就復習方法而言，兩個(gè)比較重要的方法：建構“網(wǎng)絡(luò )”成系統，古今中外善聯(lián)系。只有從宏觀(guān)到微觀(guān)建構起知識網(wǎng)絡(luò )，你才能真正把握歷史時(shí)期的階段特征和歷史發(fā)展的基本規律，才能對微觀(guān)歷史知識有一個(gè)準確的歷史認識，才能恰當地進(jìn)行知識遷移；用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看古今中外的歷史，才能把歷史知識活學(xué)活用。
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