高二語(yǔ)文教案：《石鐘山記》 1

　　一．教學(xué)要點(diǎn)

　�。保�掌握＂函胡/莫/識＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂等常用實(shí)詞和虛詞；

　�。玻�掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類(lèi)活用現象；

　�。常�掌握判斷句／定語(yǔ)后置句／賓語(yǔ)前置句和介賓短語(yǔ)后置句；

　�。矗�掌握蘇軾和本課的有關(guān)文學(xué)常識；

　�。担�了解和體會(huì )本文的寫(xiě)作特點(diǎn)－－將議論／記敘／描寫(xiě)／抒情

　　恰當結合及將情／景／理渾然融合的寫(xiě)法；

　�。叮�了解和體會(huì )作者在文中提出的觀(guān)點(diǎn)和主張．

　�。罚畬W(xué)習以事明理的寫(xiě)法．

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，從而抓住全文的綱。

　　三、教時(shí)安排：二教時(shí)

　　四．教學(xué)內容及步驟

　　第一教時(shí)

　　一、導入：俗話(huà)也說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，可美國伊利諾伊大學(xué)的韋斯克博士卻用事實(shí)證明了“眼見(jiàn)”也出錯。他進(jìn)行過(guò)一項有趣的研究：他給參加減肥夏令營(yíng)的青少年，每人發(fā)了一個(gè)杯子，用來(lái)倒橙汁喝。所發(fā)的杯子容量相等，卻有高有矮，高的高度是矮的兩倍。結果發(fā)現，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可見(jiàn)對一件事情的認識是必須不僅要眼見(jiàn)還要親自考察研究，才能得出正確的結論，今天蘇軾也為我們提供了這樣一個(gè)范例。（板書(shū)課題）

　　二、簡(jiǎn)介作者作品

　　1、石鐘山簡(jiǎn)介（由學(xué)生讀課后注解，教師展示相關(guān)圖片）：此山位于江西省湖口縣鄱陽(yáng)湖東岸，有南北二山，南邊的叫上鐘山，北邊叫下鐘山。千百年來(lái)，關(guān)于名山的來(lái)歷眾說(shuō)紛紜（風(fēng)水聲如鐘；石聲如鐘；山形如鐘）。

　　2、蘇軾：字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋思想家和文學(xué)家。“三蘇”：蘇洵（父）蘇軾蘇轍（子名與車(chē)有關(guān)）“唐宋八大家”：韓愈、王安石、柳宗元歐陽(yáng)修、“三蘇”、曾鞏。他是中國文人用儒佛道三家構筑精神世界的典型代表，他的一生能體現“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的人生信條，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的觀(guān)點(diǎn)，結果“如風(fēng)箱中的老鼠兩頭受氣”一貶再貶。創(chuàng )豪放一派詞風(fēng)，與辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”。

　　三、先請一位同學(xué)朗讀全文，檢查預習情況，掃除生字詞障礙以及停頓。

　　蠡（lǐ）枹（fú）鏗（kēng）磔磔（zhézhé）噌吰（chēnghóng）罅（xià）窾坎（kuǎnkǎn）莫（mù）鏜鞳（tāngtà）識（zhì）無(wú)射（wúyì）

　　指出哪些通假讀的字（莫、識），哪個(gè)字是古音異讀（射）。

　　四、整體把握課文；學(xué)生分別朗讀、回答問(wèn)題，師生共析；總結課文。

　　分析課文結構

　　請生齊讀課文，根據以上分析，理清文章結構．

　　全文分為三部分：

　　第一部分（１）：質(zhì)疑－－提出對兩位古代名人觀(guān)點(diǎn)的疑問(wèn)；

　　第二部分（２．３）：察疑－－通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，得出結論．

　　第三部分（４）：釋疑

　　1、本文總體思路：質(zhì)疑前人--夜游察疑--結論釋疑；

　　2、逐段分析：

　　第一段主要問(wèn)題設計（見(jiàn)課后習題一1）：作者主要針對兩種說(shuō)法質(zhì)疑，他的態(tài)度和理由是什么？從蘇軾對前人說(shuō)法的兩次質(zhì)疑，我們可以從他身上學(xué)到什么精神？

　　第二段主要問(wèn)題設計（見(jiàn)課后習題一2）：作者夜游石鐘山重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些對象？有什么作用，對月夜絕壁下的情景描寫(xiě)與下段哪一句照應？你對作者的這種作法作何看待（詳見(jiàn)課后練習第三題）？

　　第三段主要問(wèn)題設計（見(jiàn)課后習題一3）：哪句話(huà)表達了本文的中心？世人為什么不能準確得知石鐘山得名的由來(lái)？作者對酈、李二人的說(shuō)法各持什么態(tài)度？

　　第二課時(shí)

　　一、分析理解第一段

　�。ㄒ唬┭a充注釋

　　1.彭蠡之口有石鐘山焉焉：語(yǔ)氣助詞，不翻譯

　　2.微風(fēng)鼓浪鼓：振動(dòng)

　　3.水石相搏搏：拍擊

　　4.南聲函胡函胡：重濁而模糊

　　5.北音清越越：高揚

　　6.枹止響騰，余韻徐歇騰：傳播；歇：消失

　�。ǘ�）解釋下列句中活用的詞語(yǔ)

　　1.微風(fēng)鼓浪，水石相搏

　　2.雖大風(fēng)浪不能鳴也

　　3.枹止響騰，余韻徐歇

　　4.而此獨以鐘名，何哉

　�。ㄈ�）補出下列句子中省略的成分

　　1.酈元以為下臨深潭

　　2.今以鐘磬置水中

　　3.雖大風(fēng)浪不能鳴也

　　4.扣而聆之

　　5.自以為得之矣

　�。ㄋ模├首x第一段，邊讀邊翻譯。

　　二、分析理解第二段

　�。ㄒ唬┭a充注釋

　　1.余自齊安舟行適臨汝適：到，往

　　2.而長(cháng)子邁將赴饒之德興尉赴：赴任，就職

　　3.余固笑而不信也固：姑且

　　4.森然欲搏人森然：陰森森的樣子

　　5.微波入焉焉：兼詞，相當于“于之”，在洞和縫里面

　　6.涵淡澎湃而為此也涵淡：水波動(dòng)蕩

　　7.因笑謂邁曰因：于是

　�。ǘ�）下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)和現代漢語(yǔ)用法是否相同？

　　1.獨與邁乘小舟，至絕壁下

　　2.余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上

　　3.涵淡澎湃而為此也

　　4.與向之噌吰者相應

　�。ㄈ�）辨析寫(xiě)列句子的句式特點(diǎn)

　　1.而大聲發(fā)于水上

　　2.空中而多竅

　　3.噌吰者，周景王之無(wú)射也

　　4.古之人不余欺也

　　5.石之鏗然有聲者，所在皆是也

　�。ㄋ模├首x第二段，并通譯全段

　　三、分析理解第三段

　�。ㄒ唬┭a充注釋

　　1.而臆斷其有無(wú)臆斷：主觀(guān)地作出判斷

　　2.酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同殆：大概

　　3.終不肯以小舟夜泊絕壁之下終：總

　　4.而陋者乃以斧斤考擊而求之考：敲

　　5.自以為得其實(shí)實(shí)：事情能夠的*

　　6.蓋嘆酈元之簡(jiǎn)蓋：表原因、目的

　�。ㄈ�）解釋下列句中的詞類(lèi)活用現象

　　1.事不目見(jiàn)耳聞

　　2.而言之不詳

　　3.終不肯以小舟夜泊絕壁之下

　　4.自以為得其實(shí)

　�。ㄋ模┲赋鱿铝芯渲械耐�假字，并加以解釋。

　　1.南聲函胡，北音清越

　　2.余固笑而不信也

　　3.至莫夜月明

　　4.汝識之乎？

　　5.有大石當中流，可坐百人

　　6.長(cháng)樂(lè )王回深父

　　分析賞讀

　　1.《水經(jīng)》是誰(shuí)的作品？是一部什么書(shū)？

　　答：《水經(jīng)》也叫《水經(jīng)注》，是酈道元的作品，他是記載我國山川地理概貌的游記。