高二歷史的學(xué)習心得幫助歷史成績(jì)的增長(cháng)

　　歷史是門(mén)嚴肅的學(xué)問(wèn),嚴肅得甚至近乎枯燥,所以大家都不愿意去學(xué)。但是我對歷史卻似乎有著(zhù)無(wú)窮的興趣,從來(lái)不會(huì )把它當作負擔或累贅,反而越學(xué)越想學(xué),許多別人很頭疼的知識點(diǎn),對我而言,都是在不經(jīng)意之間就掌握了。其實(shí)我的“訣竅”,就是用自己喜歡的方式,把歷史趣味化。

　　首先,我總樂(lè )意把自己“代入”歷史。歷史是人的歷史,是我們先輩的生活。我會(huì )把自己想象成當時(shí)的一位著(zhù)名的歷史人物,來(lái)理解歷史事件的發(fā)展經(jīng)過(guò)與結果。

　　比如,有時(shí),我把自己變成一方諸侯,在亂世中求生存,在面臨亂世紛爭時(shí),盡自己的才能來(lái)使自己強大;有時(shí),我把自己想象成一位雄才偉略的君主,想辦法在當時(shí)的背景下如何使自己在治世上大放異彩。

　　我習慣在每天散步或出行的時(shí)候,一邊走一邊把所學(xué)到的知識“運用”到自己的“治世”方針中,就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國演義》。這樣,歷史成了我的“工具”,我自然就越用越熟了。

　　現實(shí)與歷史有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,聯(lián)系現實(shí)來(lái)學(xué)習可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此,我經(jīng)常從現實(shí)出發(fā),采用假設法來(lái)學(xué)習歷史。我常常想:“如果沒(méi)有發(fā)生這件事,我們現在會(huì )怎樣?”比如,“如果沒(méi)有鴉片戰爭會(huì )怎么樣?”也許,沒(méi)有鴉片戰爭,我們就不會(huì )流失那么多金銀,淪喪那么多領(lǐng)土,也就不會(huì )遭受那么多苦難;可同樣,也許我們就不會(huì )有轎車(chē),不會(huì )有樓房,沒(méi)有民主的共和國。有時(shí)候隨著(zhù)知識的進(jìn)一步深化,我會(huì )不斷發(fā)現自己以前的假設存在缺陷,或是這個(gè)假設就不應該存在。比如,我當時(shí)的這個(gè)鴉片戰爭假設,現在想來(lái),問(wèn)題就很多。但在剛接觸一個(gè)新知識時(shí),正反面都考慮進(jìn)去,有益于我把歷史學(xué)得更全面更透徹。

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