高中歷史想高分要這樣學(xué)

　　歷史作為九大學(xué)科之一，在高考中占有一定的比例，如何把這九大學(xué)科學(xué)好，知識點(diǎn)都記牢，是每一位學(xué)生都迫切想知道的問(wèn)題。許多同學(xué)頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。那么歷史知識點(diǎn)該如何記憶呢?有什么技巧嗎?下面就為大家介紹的高中歷史的學(xué)習方法，供大家參考...

　　對高一新生來(lái)講，學(xué)習歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(cháng)期積累的過(guò)程，決非一時(shí)一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生剛接觸按政治、經(jīng)濟、文化等模塊編訂的教材時(shí)會(huì )較為頭疼，只有注重學(xué)習方法，才能事半功倍，適應高考形勢的要求。具體來(lái)講：

　　一、要培養自學(xué)能力

　　高中歷史教材每單元前都有引言，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習每一單元之前，要認真閱讀一下引言，把每單元內容的線(xiàn)索和重點(diǎn)了解清楚，形成習慣后有助于培養分析、概括能力。另外，每課選用的插圖、表格、史料都要認真理解領(lǐng)會(huì )，以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的�？傊�，自己掌握了主動(dòng)權，形成良好的自學(xué)、獨立思考的習慣，對學(xué)習歷史至關(guān)重要。

　　下面就拿假期我們要預習的必修一第1單元的內容為例進(jìn)行說(shuō)明：

　　通過(guò)必修一第一單元的引言我們可以了解到這一單元的主要內容是中國古代的政治制度。我們可以按歷史階段把它分為兩部分：先秦早期的政治制度和秦以后的專(zhuān)制主義中央集權制度。

　　▲早期的政治制度是由宗法制和分封制所構成的，所以在早期政治制度學(xué)習過(guò)程中關(guān)于宗法、分封制的形成背景、主要內容、各自影響以及二者之間的聯(lián)系是我們必須要掌握的重點(diǎn)內容。

　　▲秦至清代的專(zhuān)制主義中央集權制度則包括中央官制、地方行政制度、選官制度等具體制度的發(fā)展變化，在它的發(fā)展中又貫穿著(zhù)兩條基本線(xiàn)索：皇權與相權的矛盾、中央與地方的矛盾。

　　二、注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和結合

　　高中歷史學(xué)習過(guò)程中要注重不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這其中既包括按時(shí)間線(xiàn)索的縱向聯(lián)系，也包括按空間線(xiàn)索的橫向聯(lián)系。只有多聯(lián)系、多比較，找出異同點(diǎn)，才能加深對史實(shí)的理解，培養自己的發(fā)散性思維能力，在解題中做到有的放矢、舉一反三。

　　以教材為例：

　　★按縱向聯(lián)系可概括為分封制與郡縣制、不同時(shí)期加強皇權和中央集權的措施、不同時(shí)期的選官制度的發(fā)展等；

　　★按橫向聯(lián)系可概括為中西方古代政治制度的比較、中西方古代法律制度的比較等相關(guān)問(wèn)題。

　　三、注重跨學(xué)科聯(lián)系，學(xué)以致用

　　當今高考中有一種大學(xué)科趨勢，要求各科加強滲透。我們平時(shí)在學(xué)習過(guò)程中應當關(guān)注當前國內國際重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，多角度去研究、分析所涉及的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。比如科舉選官與高考、公務(wù)員考試，古代監察制度與當今的反腐問(wèn)題，古羅馬法與依法治國的聯(lián)系等，都是我們可以聯(lián)系在一起進(jìn)行分析的問(wèn)題。

　　四、注重歷史概念的理解

　　高中歷史題型基本就是兩種——選擇題和材料分析題。但即使選擇題也都是材料型理解類(lèi)的問(wèn)題，如果在閱讀題目時(shí)不理解所涉及的歷史概念就會(huì )給解決問(wèn)題增添相當大的難度，所以我們在平時(shí)學(xué)習時(shí)要充分理解教材中重要的歷史概念。

　　以下列舉前兩個(gè)單元重要的歷史概念以供參考：

　　第一單元：分封制、宗法制、禮樂(lè )制、專(zhuān)制主義中央集權制、貴族制度、官僚制度、三公九卿制、中朝制、三省六部制、二府三司制、一省制、行省制、內閣制、軍機處、推恩令等。

　　第二單元：城邦、城邦公民、民主制度、梭倫改革、克里斯提尼改革、人民主權、輪番而治、公民大會(huì )、五百人議事會(huì )、民眾法庭、集體暴政、十二銅表法、查士丁尼法典、公民法、萬(wàn)民法等。

　　以上就是給新高一的同學(xué)們在歷史學(xué)習中的一點(diǎn)建議。

　　五.宏觀(guān)學(xué)習歷史，構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )圖

　　很多同學(xué)可能會(huì )覺(jué)得歷史很煩瑣，細節很多，有沒(méi)有什么主線(xiàn)可以把它們串起來(lái)？當然有！你可以適當地進(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說(shuō)把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來(lái)你會(huì )發(fā)現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀(guān)上解答很大的問(wèn)題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀(guān)細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說(shuō)"絕學(xué)無(wú)憂(yōu)"了。

　　比如說(shuō)在我腦海里，整個(gè)歷史是由中國史和外國史構成的，中國史里又分古代史、近代史和現代史，近代史分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期；舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰爭(鴉片戰爭，二次鴉片戰爭，甲午戰爭，八國聯(lián)軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運動(dòng)，義和團運動(dòng)和辛亥革命)組成，期間經(jīng)濟方面的顯著(zhù)特點(diǎn)是自然經(jīng)濟開(kāi)始階梯，半殖民地半封建社會(huì )的經(jīng)濟形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展；思想文化方面出現了向西方學(xué)習的思潮(地主階級抵抗派，地主階級洋務(wù)派，資產(chǎn)階級維新派，資產(chǎn)階級革命派，激進(jìn)的民主主義者)和實(shí)踐(洋務(wù)運動(dòng)，維新變法，三民主義，新文化運動(dòng))，歷經(jīng)四次大型論戰(洋務(wù)派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與�；逝�，問(wèn)題與主義)……歷史的每一個(gè)階段都可以被我這樣拿出來(lái)進(jìn)行全面的分析和理解，再細到每一個(gè)事件和人物都是如此，所以這應該是你努力的目標和方向。

　　六、需要掌握的核心學(xué)習方法就是點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合。

　　點(diǎn)

　　所謂“點(diǎn)”，便是一個(gè)個(gè)單獨的事件，歷史學(xué)習中，我們將接觸一件件不同的事件，要對于事件分析與了解，而這對于“點(diǎn)”的分析，便是我們印象中歷史學(xué)習的方法，但歷史的學(xué)習遠遠不止于此。

　　線(xiàn)

　　所謂“線(xiàn)”，便是從前至后的“時(shí)間線(xiàn)”，歷史的學(xué)習需要我們把不同時(shí)間發(fā)生的事件串聯(lián)起來(lái)，并理出時(shí)間的前因后果。比如，在學(xué)習中國古代史時(shí)，我們將會(huì )理出一條“皇權愈發(fā)加強，相權不斷減弱，中央對地方控制不斷加強，以皇帝制為核心的中央集權體制不斷完善”這樣一條“主線(xiàn)劇情”。這樣上下跨越千年的視野，梳理多個(gè)事件內在聯(lián)系的能力，是我們需要在高中學(xué)習中掌握的。

　　面

　　所謂“面”，便是世界視野，我們在分析單獨的事件時(shí)，可以將其代入當時(shí)的時(shí)代大背景中，從而解釋事件的原因及對于事件作出更深入的理解。比如，中國近代史中，可以將早期的兩次鴉片戰爭代入當時(shí)西方國家完成第一次工業(yè)革命，像亞非拉地區進(jìn)行商品輸出這個(gè)背景里，這樣，西方國家發(fā)動(dòng)戰爭的理由，以及最后簽署條約的內容就可以理解了。而之后《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，也與第二次工業(yè)革命和資本輸出的世界背景有著(zhù)密切聯(lián)系。

　　所以說(shuō)，“點(diǎn)”是基礎，但在高中歷史學(xué)習中，我們還要拓寬自己的視野，去將一個(gè)事件放置在整個(gè)時(shí)間線(xiàn)里和世界大背景中。但當然，對于高一學(xué)生而言，其實(shí)也不需要過(guò)多的課后練習，將課堂的知識消化好，便可對之后的學(xué)習起到大幫助，而歷史學(xué)習，掌握方法后，絕對不會(huì )是人們印象中“背課本到吐血”的學(xué)科，這一定是值得考慮的“小三門(mén)“選項。

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