如何解決高二化學(xué)學(xué)習的困難的方法

解決高二化學(xué)學(xué)習的困難的方法

　　1循序漸進(jìn)，注意初、高中知識的相互銜接

　　搞好初、高中知識的相互銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習高中教材前，給學(xué)生介紹本門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及其在社會(huì )生活中的重要應用，引起學(xué)生的足夠重視。同時(shí)介紹高中化學(xué)學(xué)習方法及注重事項，使學(xué)生轉變學(xué)習策略，做好各方面的精神準備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習的真實(shí)情況，可先搞一次摸底測驗，針對初、高中知識的銜接點(diǎn)來(lái)著(zhù)重考察，如：元素化合物知識，金屬活動(dòng)順序，氧化還原反應，元素化合價(jià)等知識及其應用。

　　2轉變觀(guān)念、鉆研教材、更新教育法

　　新教材在教學(xué)內容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導學(xué)生創(chuàng )新精神等方面，甚至一些細小的地方，如電子的表示，電子轉移的方向和數目的表示等都與舊教材不同，此外，新教材還設有“資料”、“閱讀”、“討論”、“家庭小實(shí)驗”、“研究性課題”等欄目。這意味著(zhù)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)不再是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的參與。不僅要求掌握知識，還要求學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )研究。所有這些都要求我們每一個(gè)教師，必須認真鉆研新教材、轉變觀(guān)念、更新思路和方法。

　　3注重在課堂教學(xué)中培養學(xué)生能力

　　“教是為了不教”，教師教學(xué)的目的是為社會(huì )培養高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠獨立學(xué)習，獨立鉆研，獨立承擔一定的社會(huì )工作。如果在教學(xué)過(guò)程中不注重培養學(xué)生的能力，一直讓老師拖著(zhù)走，不但教者感到心力疲憊，而且培養出來(lái)的人也不會(huì )有真才實(shí)學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應注意培養學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力，科學(xué)思維能力，觀(guān)察能力，實(shí)驗創(chuàng )新能力，應變能力等。要培養這些方面的能力，必須改變傳統的課堂教學(xué)模式，充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則，讓大多數學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

　　4加強對學(xué)生學(xué)習策略、學(xué)法的指導，培養良好的學(xué)習習慣。

　　幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習方法，是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習方法的訓練途徑，比如：預習、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個(gè)環(huán)節的特點(diǎn)，加以具本指導，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在 “嚴”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。加外，針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習策略”的教育和學(xué)法指導。比如，化學(xué)基本概念，基礎知識，基本實(shí)驗、基本計算等各類(lèi)知識的學(xué)法指導，尤其應注意化學(xué)概念的形成及同化策略，化學(xué)知識與技能的遷移策略，化學(xué)問(wèn)題解決的信息加工策略等。

　　5教學(xué)手段要充分利用現代信息技術(shù)

　　現代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，是教育發(fā)展的結果，反過(guò)來(lái)，還要利用現代最新技術(shù)去組織教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的現代化。計算機輔導教學(xué)，多媒體教學(xué)是當今現代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進(jìn)教學(xué)改革。我們可根據化學(xué)課堂教特點(diǎn)，緊密結合現代信息技術(shù)，在備課上下功夫，既增加課堂教學(xué)的容量又能有效突出學(xué)生的主體地位。

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