高二物理成績(jì)差的十大原因及其解決辦法

　　1.原來(lái)物理成績(jì)好但現在不好了？或是現在好但原來(lái)不好？

　　若是成績(jì)變化前后有學(xué)習以外的生活重大事件影響——則需要家庭的關(guān)愛(ài)甚至是心理老師輔助關(guān)心，同學(xué)自己也千萬(wàn)不要自暴自棄，要有遠大理想，“知識改變命運”是真理。

　　若是學(xué)習中遇到困難導致——那學(xué)生就需要加強耐心和堅強意志毅力訓練，不能輕言放棄�？梢远鄦�(wèn)問(wèn)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習方法經(jīng)驗，同時(shí)向自己的任課老師討教，自己的老師對自己的學(xué)生最了解。

　　2.是態(tài)度問(wèn)題還是方法問(wèn)題？是不愛(ài)學(xué)厭學(xué)？還是愛(ài)學(xué)卻學(xué)不好？

　　若是態(tài)度問(wèn)題，不愛(ài)學(xué)甚至厭學(xué)——這種情況需要家長(cháng)來(lái)做好感情交流和溝通多加引導，家長(cháng)要以身作則給孩子樹(shù)立榜樣。學(xué)生則多從自己的長(cháng)處愛(ài)好出發(fā)，逐漸培養出良好的行為習慣和學(xué)習習慣，

　　有一類(lèi)同學(xué)學(xué)習態(tài)度特別好，愛(ài)學(xué)物理但是卻總是學(xué)不好——這應該是基礎問(wèn)題與方法問(wèn)題，應該是以前遺留了一些基礎問(wèn)題沒(méi)解決，導致問(wèn)題越來(lái)越多，此時(shí)聽(tīng)課似懂非懂，自己很糾結。這種同學(xué)可以在晚上作業(yè)時(shí)絕不放過(guò)遇到的每一個(gè)以前學(xué)過(guò)的基礎問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)習題復習一大片基礎知識，每次這么做，很快就可以把基礎彌補上。

　　另外掌握基礎知識后一定要多與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)會(huì )用物理知識規律解答生活中的各種物理現象，并且要用規范的語(yǔ)言或者公式來(lái)解答。死記硬背絕對學(xué)不好物理，脫離生活實(shí)際也斷不能學(xué)好物理。

　　3.是聽(tīng)懂卻做錯？還是聽(tīng)不懂也不會(huì )做？

　　聽(tīng)懂卻做錯——是眼高手低，好高騖遠，平時(shí)做題時(shí)應該腳踏實(shí)地多按部就班的解答問(wèn)題，絕不可跳躍性解答題目。

　　聽(tīng)不懂更不會(huì )做——基礎太差，應該抓緊補基礎，抽出晚上或者周末時(shí)間，從看課本開(kāi)始，理解好課本上的概念，然后把課本上的例題、圖片、課后習題等都徹底學(xué)會(huì )并會(huì )做。這一步不需要從頭一節一節的開(kāi)始學(xué)，而是可以從遇到的問(wèn)題出發(fā)，遇到什么問(wèn)題就復習那一片的知識點(diǎn)，通過(guò)現在的題復習原來(lái)的知識，只要有主動(dòng)性和毅力，把基礎補上去是輕而易舉的事情。

　　4.是發(fā)散思維太少還是不擅長(cháng)收斂思維？

　　發(fā)散思維太少——應該是平時(shí)在做題時(shí)不注意發(fā)揮聯(lián)想能力，這種解題聯(lián)想能力要有意識的去主動(dòng)培養，不能做完題就完事，要學(xué)會(huì )考慮一題多變和一題多解！

　　不擅長(cháng)收斂思維——應該是平時(shí)歸納總結太少，不注重多題歸一訓練的結果，可以采取一個(gè)特別好的方法：方法是拿出來(lái)三四份習題，從中找出同一種類(lèi)型的題進(jìn)行研究，收獲會(huì )非常大。

　　5.只喜歡簡(jiǎn)單題不愛(ài)做難題和大的計算題？

　　這樣的同學(xué)主要表現為思維太懶惰或者喜歡各種投機取巧耍小聰明，而一旦遇到稍難的題就先怯戰，投降太早，久而久之，遇到這種題就真的錯誤百出了。怎么辦？方法只有一個(gè)，要告訴自己"只有錯題才能讓自己真正進(jìn)步��！"然后每次遇到難題要追根究底，哪怕想上兩天兩夜，吃飯走路都想，等到想出來(lái)的那一刻，會(huì )立刻豁然開(kāi)朗，成就感油然而生，這種滿(mǎn)足感會(huì )讓自己更加熱愛(ài)思考和鉆研，從而形成良性循環(huán)�？v然最后想不出來(lái)，在這兩三天的思考過(guò)程中也已經(jīng)收獲了很多，已經(jīng)把各種知識想了一遍并且建立起了系統，這種課堂外面知識的獲得過(guò)程絕不是老師可以在課堂上直接教給的，而是自己經(jīng)歷才能擁有的。而這種科學(xué)的思維品質(zhì)正是以后取得成就的良好預演！

　　6.是做題太慢還是做題快但是出錯太多？

　　不管是太慢太快都不好，太慢導致答不完題，太快會(huì )導致審題出錯或者計算出錯。這個(gè)屬于答題效率問(wèn)題。我們一定不能片面的追求速度，要追求效率，不能太慢，要不慌不忙的把自己會(huì )的題全做對，具體怎么辦？可以從平時(shí)練習抓起，每次的練習都看著(zhù)表給自己定好時(shí)間，甚至每個(gè)答題都可以預估一下時(shí)間，開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì )超過(guò)規定時(shí)間，但是時(shí)間久了就會(huì )發(fā)現自己的預估時(shí)間和答題時(shí)間幾乎差不多。這時(shí)候就練就了高效率答題！

　　7.是嚴謹的思維邏輯解答問(wèn)題？還是不規范的無(wú)根無(wú)據的解答？

　　有的同學(xué)做計算題，要么是跳躍性答題，該有的方程卻沒(méi)有，要么是直接不寫(xiě)方程�？墒�，要知道物理計算題必須有方程，否則零分。思維嚴謹邏輯嚴密是物理必須達到的最基本要求。不要忘了“欲速則不達”，既然做題，一定認認真真的對待，特別是計算題！

　　8.有同學(xué)一錯再錯，有同學(xué)只錯一次！

　　我所見(jiàn)過(guò)的最優(yōu)秀的同學(xué)總是落實(shí)效果最好的，他們基本上是同類(lèi)題只出錯一次，下次再遇到不會(huì )重復犯錯。但是有的同學(xué)總是一錯再錯，死不悔改，老師課堂強調哪怕好幾遍，他也只是當時(shí)聽(tīng)一下，記一下，之后再也不管不問(wèn)。這兩種同學(xué)思維、習慣、素質(zhì)差距非常大，但是后者其實(shí)可以通過(guò)平時(shí)多歸納總結，做好錯題本，找明錯因，然后多次重復思考解題的思路，當把錯題變成熟題之后就一樣能成為優(yōu)秀學(xué)生。（優(yōu)秀學(xué)生總是特別注意錯題的二次落實(shí)鞏固問(wèn)題，優(yōu)秀學(xué)生所下的功夫:除了課堂認真聽(tīng)課，積極思考提問(wèn)，認真記錄筆記，還有重要一環(huán)——晚上和周末重新巡視錯題，找明錯因，并且歸納總結）

　　9.對待作業(yè)的態(tài)度是否正常？

　　對于晚作業(yè)以及周末作業(yè)

　　是否認真對待？是應付老師？當做一種負擔？

　　還是積極主動(dòng)完成，體會(huì )其中樂(lè )趣已經(jīng)享受成就感，并且當做提高自己能力的機會(huì )以及實(shí)現夢(mèng)想的必經(jīng)之路？

　　前者需要端正態(tài)度，要能從作業(yè)中發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣并逐漸體會(huì )完成作業(yè)后的成就感。作業(yè)是非常重要的一環(huán)，作業(yè)這一環(huán)如果缺失或者不認真完成，想要成為優(yōu)秀學(xué)生是癡人說(shuō)夢(mèng)。

　　10.是智力因素導致物理學(xué)習差，還是非智力因素造成的？

　　凡是非智力因素（比如馬虎粗心造成的審題出錯、寫(xiě)錯、漏填等）造成的失分問(wèn)題都不是小問(wèn)題，要引起足夠的重視，這種失誤不但會(huì )讓自己后悔，而且如果不解決會(huì )影響畢業(yè)全局。所以會(huì )的題要保證不出錯，把分拿到手。

　　優(yōu)秀的學(xué)生都是相似的，學(xué)習差的學(xué)生各有各的不同，以上原因未必詳盡，同學(xué)們可以針對自己原因對癥下藥，積極主動(dòng)采取措施，避免消極懈怠，懷著(zhù)積極向上力爭上游的信心和決心就沒(méi)有做不好的事！

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