2024年高二英語(yǔ)學(xué)習方法

　　高二這一年，是成績(jì)分化的分水嶺，成績(jì)會(huì )形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。

　　我一個(gè)網(wǎng)友，將“我們經(jīng)理點(diǎn)頭表示同意”這句話(huà)翻譯為下面第一行。這樣翻譯，顯然是受漢語(yǔ)的影響，漢語(yǔ)中有“點(diǎn)頭”，英語(yǔ)中就有nod，漢語(yǔ)中有“表示”，英語(yǔ)中就有express，等等，漢語(yǔ)有什么，英語(yǔ)也有什么，一一對應，成雙成對，這是最典型的一種“中國味”。其實(shí)nod既可以當作不及物動(dòng)詞，意思是“點(diǎn)頭”，也可以當作及物動(dòng)詞，意思是“點(diǎn)頭表示...”，因此，沒(méi)有“中國味”的英語(yǔ)譯文應當是下面第二行。

　�、貽urmanagernoddedtoexpresshisapproval.

　�、贠urmanagernoddedapproval.

　　我在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，也經(jīng)常犯這樣的錯誤，我的解決方法是：在翻譯一個(gè)句子之后，把這個(gè)句子的主要動(dòng)詞找出來(lái)，如果是很常用、很熟悉的動(dòng)詞，比如come、go、have、take等，那就算了，如果是不常用、不熟悉的動(dòng)詞，比如nod，我就查一下《英漢詞典》，看看nod在詞典例句中的用法，與我自己的用法是否一致，如果一致，說(shuō)明我的用法是正確的，如果不一致，我就仿照詞典例句的用法，將我的句子改正過(guò)來(lái)。這種方法，雖然當時(shí)要花費一點(diǎn)時(shí)間，但對今后正確使用英語(yǔ)，是有很大幫助的。

　　還有一個(gè)網(wǎng)友，將“新郎新娘給他們的父母鞠躬”這句話(huà)翻譯為下面第一句。這句譯文，如果不仔細琢磨，是看不出毛病的，它的毛病就是：在漢語(yǔ)中，我們習慣先說(shuō)新郎，后說(shuō)新娘，但在英語(yǔ)中，順序正好相反，應當先說(shuō)bride，后說(shuō)bridegroom，因此第一句應當改寫(xiě)為第二句。按照漢語(yǔ)順序排列英語(yǔ)單詞，是另外一種常見(jiàn)的“中國味”，類(lèi)似的情況還有很多，比如“東西、南北、老少、新舊”等，在英語(yǔ)中應當改成“西東、北南、少老、舊新”等。

　�、貰ridegroomandbridebowedtotheirparents.

　�、贐rideandbridegroombowedtotheirparents.

　　對于這種小毛病，我沒(méi)有什么特別好的解決方法，我看只有多讀書(shū)，特別是讀一些介紹英語(yǔ)小常識、小典故的書(shū)，以增加自己對英語(yǔ)各方面知識的了解。

　　高考英語(yǔ)高分獲得者談高二英語(yǔ)學(xué)習方法

　　首先談?wù)剬φn本基礎知識的掌握吧。相對于高一，高二課程的難度提高了不少，知識容量大增。只有扎實(shí)掌握這部分知識才能較為輕松地完成高三總復習。這就對同學(xué)們高二期間的英語(yǔ)學(xué)習提出了更高要求。譬如，高二生詞量較大，必須下工夫去記。只有極少數人能夠過(guò)目不忘，記憶就是與遺忘抗爭的過(guò)程。高頻率的重復輔之以靈活的個(gè)人記憶技巧便能形成對單詞的長(cháng)效記憶。

　　高二課文中的知識點(diǎn)非常豐富，囊括了高中英語(yǔ)知識體系的主體�；�本的詞組，重要的語(yǔ)法現象，繁復的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)……在文中俯拾即是。在此我建議同學(xué)們選擇每篇課文的重要段落或語(yǔ)句牢牢記憶，僅僅是抱著(zhù)輔導書(shū)死記硬背某詞組的適用范圍和枯燥難懂的語(yǔ)法規則不可能真正掌握語(yǔ)言點(diǎn)。只有將它們放在具體的英語(yǔ)語(yǔ)境中去記憶，才能融會(huì )貫通。高二同學(xué)的各科學(xué)習負擔都很重，大部分人無(wú)暇進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀。因此，背課文和背例句就成為事半功倍的好方法。

　　在課下做習題的過(guò)程中，希望同學(xué)們充分利用詞典。它提供了大量短語(yǔ)、例句，精彩的同義詞辨析和習慣用法。還要注意通過(guò)整理習題發(fā)現薄弱環(huán)節，并對題目中出現的新知識及時(shí)總結，同時(shí)參照詞典加深對它們的認識，長(cháng)期堅持下來(lái)就會(huì )積累許多課本以外的知識。應對考試的心態(tài)輕松了，成績(jì)也就會(huì )逐漸提高。

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