高一同學(xué)學(xué)習歷史的三種境界

　　高中歷史的學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)三個(gè)境界。其一，初級境界：解決歷史“是什么”的問(wèn)題，了解歷史現象、歷史事實(shí)，識記一些歷史知識。其二，中級境界：解決“你認為歷史是什么”的問(wèn)題，包含分析歷史背景、解釋歷史現象、評價(jià)歷史事件和歷史人物、概括歷史階段特征、歸納歷史知識線(xiàn)索、形成歷史知識專(zhuān)題等，目的是培養歷史學(xué)科能力、提高歷史理論水平。所以，這是歷史學(xué)習的一個(gè)較高境界。其三，高級境界：是對歷史的反思，總結歷史經(jīng)驗、汲取歷史智慧、感悟歷史變遷。這是歷史學(xué)習的最高境界。

　　可以這樣說(shuō)，初級境界只是歷史學(xué)習的知識層次，而中級、高級境界是歷史學(xué)習的能力層次。不論高考還是新課程，對歷史學(xué)習的要求更側重能力要求，所以，對歷史的學(xué)習，我們要追求的目標應當是中級境界和高級境界。當然，初級境界是達到中級、高級境界的前提和基礎。

　　就拿“抗美援朝”來(lái)說(shuō)，應當掌握的基本史實(shí)有：戰爭爆發(fā)的根本原因是美國公開(kāi)干涉朝鮮內政并嚴重威脅中國安全，戰爭從1950年10月持續到1953年夏，中國人民志愿軍司令員是彭德懷，戰爭結果是迫使美國在《朝鮮停戰協(xié)定》上簽字，抗美援朝的歷史意義等。掌握這些史實(shí)只能算歷史學(xué)習的初級境界，僅此是不夠的。那么，在“抗美援朝”這個(gè)問(wèn)題上，如何達到歷史學(xué)習的中級、高級境界呢？那就必須分析“抗美援朝”發(fā)生的歷史背景、探究中國是否應該出兵朝鮮、分析中朝取勝原因，還應把同一歷史時(shí)期國內發(fā)生的土地改革運動(dòng)、鎮壓反革命運動(dòng)及國際上美國推行霸權政策、兩極格局形成等問(wèn)題結合起來(lái)，把歷史上的中朝關(guān)系進(jìn)行歸納概括，對明朝的抗日援朝與現代的抗美援朝進(jìn)行比較。這樣，我們的歷史學(xué)習就顯得“大氣”多了，我們就能從舊的死的歷史知識中感悟出許多新鮮的活躍的歷史經(jīng)驗和歷史智慧。這才是歷史學(xué)習的較高境界！歷史是死的，但我們對歷史的學(xué)習必須是活的。

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