學(xué)習高一地理態(tài)度決定你的成績(jì)

　　首先是端正態(tài)度。

　　地理不同于文科的其它兩門(mén)歷史和政治，即使有一周沒(méi)聽(tīng)課，依然自已可以去看去背把它給很好的補回來(lái)，地理的學(xué)習是每天一個(gè)腳印，尤其是自然地理，每天的學(xué)習都會(huì )有新的知識點(diǎn)的出現，課堂上老師也會(huì )聯(lián)系具體題目來(lái)給大家進(jìn)行講解，所以初期按步就班的學(xué)習，弄懂老師講得每個(gè)知識點(diǎn)，再結合查圖看圖理解圖進(jìn)而熟悉圖是十分必要的。

　　其次是要牢固的記憶好書(shū)上的知識點(diǎn)與地圖，無(wú)圖不成地理。

　　比如一開(kāi)始學(xué)習的行星的排列，有類(lèi)地行星和巨行星及遠日行星，大家可能把它按順序很好的背了下來(lái)，但是出題的時(shí)候問(wèn)你行星帶是位于哪兩個(gè)行星之間，可能同學(xué)就忘了。書(shū)上是有行星排列圖的，也有行星帶分布的示意的，但很多時(shí)候我們是選擇性記憶，忽略了細節。所以地理知識是要記得細的。怕記不牢的話(huà)，可以自已想有助于記憶的方法，比如行星帶是在類(lèi)地行星與巨行星之間，或者同學(xué)間有時(shí)調侃時(shí)會(huì )說(shuō)，“地球是很危險滴，快回到火星上去~”我想著(zhù)行星帶比火星還遠呢，這就不會(huì )忘了。學(xué)到地球運動(dòng)時(shí)，我們除了把書(shū)上的文字和圖看好后，還要自已常畫(huà)圖來(lái)加深印象。所以還是貴在堅持，堅持到量變產(chǎn)生質(zhì)變的那一天。對于地理知識點(diǎn)的缺差補漏，無(wú)它，惟記憶耳。死記，記死它。只有你付出的越多，才會(huì )收獲得越多。

　　最后，還是要提醒大家一下：課上認真聽(tīng)老師的總結后，平時(shí)自已積累的一定的習題量后也要學(xué)習分析和總結。換個(gè)高度，站在命題者的角度來(lái)思考下，你會(huì )豁然開(kāi)朗很多�！　∈紫仁嵌苏龖B(tài)度。

　　地理不同于文科的其它兩門(mén)歷史和政治，即使有一周沒(méi)聽(tīng)課，依然自已可以去看去背把它給很好的補回來(lái)，地理的學(xué)習是每天一個(gè)腳印，尤其是自然地理，每天的學(xué)習都會(huì )有新的知識點(diǎn)的出現，課堂上老師也會(huì )聯(lián)系具體題目來(lái)給大家進(jìn)行講解，所以初期按步就班的學(xué)習，弄懂老師講得每個(gè)知識點(diǎn)，再結合查圖看圖理解圖進(jìn)而熟悉圖是十分必要的。

　　其次是要牢固的記憶好書(shū)上的知識點(diǎn)與地圖，無(wú)圖不成地理。

　　比如一開(kāi)始學(xué)習的行星的排列，有類(lèi)地行星和巨行星及遠日行星，大家可能把它按順序很好的背了下來(lái)，但是出題的時(shí)候問(wèn)你行星帶是位于哪兩個(gè)行星之間，可能同學(xué)就忘了。書(shū)上是有行星排列圖的，也有行星帶分布的示意的，但很多時(shí)候我們是選擇性記憶，忽略了細節。所以地理知識是要記得細的。怕記不牢的話(huà)，可以自已想有助于記憶的方法，比如行星帶是在類(lèi)地行星與巨行星之間，或者同學(xué)間有時(shí)調侃時(shí)會(huì )說(shuō)，“地球是很危險滴，快回到火星上去~”我想著(zhù)行星帶比火星還遠呢，這就不會(huì )忘了。學(xué)到地球運動(dòng)時(shí)，我們除了把書(shū)上的文字和圖看好后，還要自已常畫(huà)圖來(lái)加深印象。所以還是貴在堅持，堅持到量變產(chǎn)生質(zhì)變的那一天。對于地理知識點(diǎn)的缺差補漏，無(wú)它，惟記憶耳。死記，記死它。只有你付出的越多，才會(huì )收獲得越多。

　　最后，還是要提醒大家一下：課上認真聽(tīng)老師的總結后，平時(shí)自已積累的一定的習題量后也要學(xué)習分析和總結。換個(gè)高度，站在命題者的角度來(lái)思考下，你會(huì )豁然開(kāi)朗很多。

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