高考地理秒殺技巧50條總結二(2)

　�、诘匦螚l件決定了河流支流多少、流域面積大小和流速大小的不同。

　�、哿饔騼鹊闹脖粻顩r不同造成河流含沙量的不同。

　�、芎恿魉�處的緯度及流向決定了有無(wú)冰封期、冰封期長(cháng)短及有無(wú)凌汛現象。

　　(4)土壤差異的形成

　　不同區域的氣候、植被及人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)因素的差異造成土壤類(lèi)型、厚度、肥力、酸堿度的差異。

　　45、“3S技術(shù)”運用的秒殺方法——“點(diǎn)”“想”“看”三字訣判別“3S”

　　(1)“點(diǎn)”與“面”判斷GPS

　　GPS的主要功能是定位和導航。它的最大特點(diǎn)是工作對象是一個(gè)“點(diǎn)”或“多個(gè)點(diǎn)”，明顯區別于RS和GIS技術(shù)的工作對象——“面”。在“3S”技術(shù)中選取適當手段時(shí)，要看其工作對象是“點(diǎn)”還是“面”。如果是“點(diǎn)”，則選用GPS，如果是“面”，則選用RS或GIS。

　　(2)“想”與“看”區分RS、GIS

　　GIS是地圖的延伸，主要功能是進(jìn)行空間數據的分析和處理。對事象的發(fā)展變化進(jìn)行預測、評估，需要計算、思考，即“想”；凡是需要“想”的選GIS。RS是人的視力的延伸，主要功能是收集信息，即“看”，只“看”不用“想”的選用RS。

　　46、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的判斷方法

　　(1)根據材料信息判斷

　　材料中如果出現“干旱”“過(guò)度農墾、放牧”等詞語(yǔ)，則初步判斷是荒漠化；

　　材料中出現與“植被破壞”“過(guò)度樵采”，則可能出現的生態(tài)問(wèn)題是水土流失；

　　材料中出現與“圍湖造田”類(lèi)似的詞語(yǔ)，則可能出現的生態(tài)問(wèn)題是濕地破壞等。

　　(2)根據區域來(lái)判斷

　　如果試題以區域圖為切入，先要進(jìn)行區域定位，通過(guò)區域環(huán)境特征判斷環(huán)境問(wèn)題。具體如下：

　　(3)根據統計圖表來(lái)判斷

　　通過(guò)分析圖表所包含的地理要素來(lái)判斷，如圖表材料顯示的是耕地面積和湖泊、河流面積變化，則可能表示的生態(tài)問(wèn)題是濕地減少或破壞；如果顯示的是森林與河流含沙量的關(guān)系，則可能表示的生態(tài)問(wèn)題是水土流失；如果顯示的是放牧數量與植被疏密關(guān)系，則可能表示的生態(tài)問(wèn)題是荒漠化等。

　　47.生態(tài)問(wèn)題成因的分析方法

　　原因

　　自然原因：地形、氣候、土壤、植被、河流

　　人為原因：包括當地農業(yè)結構、居民能源消費結構、生產(chǎn)技術(shù)、政策導向等

　　48、區域資源、能源開(kāi)發(fā)條件的分析思路

　　區域資源能源的開(kāi)發(fā)可從基礎好、拉動(dòng)強、有保證三方面分析。

　　(1)基礎好

　　資源：儲量大、分布廣、質(zhì)量好、厚度大等

　　開(kāi)采條件：埋藏淺等

　　(2)拉動(dòng)強

　　位置：距消費市場(chǎng)近等

　　市場(chǎng)：市場(chǎng)廣闊

　　(3)有保證：有便利的交通運輸條件，有較發(fā)達的技術(shù)等。

　　49、資源跨區域調配的分析思路：資源跨區域調配→原因分析(資源的地區分布差異、資源的地區供求關(guān)系差異)→線(xiàn)路選擇(沿線(xiàn)自然環(huán)境特點(diǎn)、人口密度、城市分布、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平等)→重要意義(調入區、調出區的社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)效益)。

　　【案例分析】(以我國西氣東輸為例)

　　(1)原因

　�、傥覈�能源資源生產(chǎn)和消費的地區不平衡。

　�、谡{整能源消費結構。

　�、畚覈�油氣資源開(kāi)發(fā)的戰略重點(diǎn)在西部。