怎么學(xué)好高中地理？你想要的高中地理學(xué)習方法都在這��！
2023-05-22 15:04:43網(wǎng)絡(luò )資源
01
地理學(xué)科特點(diǎn)
文理兼容，學(xué)法兼用。高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。
特別是其中的地球運動(dòng)及時(shí)間計算、太陽(yáng)高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。
學(xué)習時(shí)，應該采用偏重理科的學(xué)習方法，強調理解重于記憶，以會(huì )用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學(xué)習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。
學(xué)習時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識要點(diǎn)；會(huì )看書(shū)，把握教材的脈絡(luò )和主要思想、觀(guān)點(diǎn)；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學(xué)習人文地理側重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運用，結合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。
02
學(xué)習思維
1.類(lèi)比思維法
類(lèi)比思維主要通過(guò)聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規律、思維經(jīng)驗與所研究的地理現象、過(guò)程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類(lèi)似方法分析、處理問(wèn)題的思維方法。如講到等深線(xiàn)、等降水量線(xiàn)、等壓線(xiàn)時(shí)，要有意識與等高線(xiàn)相對比來(lái)進(jìn)行理解。
2.聯(lián)想思維法
在學(xué)習地理知識點(diǎn)的過(guò)程中要從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。
聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。
縱比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。
橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
3.排除思維
在平時(shí)做題練習和考試的過(guò)程中為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列題目、圖例提供的信息進(jìn)行假設，然后通過(guò)驗證，逐一排除那些站不住腳的假定最后留下較為合適的選項，這種做題思維在其他科目中也是適用的。
4.形象思維法
這是利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在對地圖進(jìn)行記憶時(shí)，由于地圖引起的形象思維，主要有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等；二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等；三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線(xiàn)、表示城市的圓圈等。通過(guò)對地圖的觀(guān)察，會(huì )從三方面引起形象思維活動(dòng)，有利于形成對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
03
學(xué)習方法
1.圖文結合，易學(xué)好記
地理學(xué)習離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。
高中地理教材中有著(zhù)豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)。
學(xué)習時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長(cháng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來(lái)學(xué)習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時(shí)才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類(lèi)問(wèn)題的。
又如，“世界城市化的進(jìn)程”內容，結合“世界城市人口比重的增長(cháng)圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學(xué)習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標志。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。
地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；
平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。
這樣，當我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線(xiàn)”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
�。�1）學(xué)會(huì )分類(lèi)：地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。
�。�2）學(xué)會(huì )讀圖：①先讀圖的主題；②看清圖例；③注意細節；④聯(lián)系實(shí)際
�。�3）學(xué)會(huì )變圖：①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）；②圖文轉換
�。�4）學(xué)會(huì )用圖：①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)；②用圖記憶
2.知識聯(lián)系，融會(huì )貫通
學(xué)習的側重點(diǎn)是掌握“有什么規律？”“為什么？”“怎么辦”的問(wèn)題。
初中地理更多的是學(xué)習“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學(xué)習方法的側重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。
而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，通過(guò)探究這些規律的形成原因來(lái)為形成人類(lèi)的相應對策服務(wù)。
也就是說(shuō)，應側重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導出一些規律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應對策。
可見(jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。
因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習，因而有必要在高中地理的學(xué)習過(guò)程中適當復習一些初中地理的知識。
可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。
在高中地理的學(xué)習中，當涉及初中知識時(shí)，及時(shí)查找區域地圖或復習初中相關(guān)內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統地理知識落實(shí)到具體的地理區域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識得以融會(huì )貫通。
3.總結歸類(lèi)，知識遷移
地理知識很多，命題方式也很靈活，不像政治、歷史一樣很多問(wèn)題的答案在課本上可以找到，地理的學(xué)習，說(shuō)到底就是一個(gè)方法的學(xué)習，所以地理成績(jì)的提高必然要求掌握方法與技巧。
錯題的整理總結歸類(lèi)和知識的靈活遷移也就顯得尤為重要，學(xué)會(huì )總結歸類(lèi)就是要用好錯題本，分析做錯的原因，并搞清楚正確答案的合理性，整理完之后還要從頭到尾經(jīng)�？�。
地理綜合題的答案具有格式化、類(lèi)型化的特點(diǎn)，又往往和課本知識緊密相連，所以在學(xué)習中要善于總結每個(gè)地理事物發(fā)生發(fā)展的規律、形成的區位條件或影響因素，并對照課本找準知識的對應點(diǎn)，以后凡是這類(lèi)問(wèn)題，就可運用這種模式“因題制宜”并結合具體的地理背景加以改動(dòng)，就能獲得較高的分數。
4.重點(diǎn)知識的批注和整理
在學(xué)習的過(guò)程中做好學(xué)習“痕跡”批注，指在進(jìn)行地理知識點(diǎn)學(xué)習的過(guò)程中，對知識內容進(jìn)行感知，在思考、分析、比較歸納的基礎上，用線(xiàn)條符號或簡(jiǎn)潔的文字加以標記，其好處在于：在形式上，它能隨讀隨寫(xiě)，不受約束，往往迸發(fā)出思想的火花；
在作用上，它能夠在每個(gè)人的知識水平、感知理解能力的基礎上，有效地激發(fā)其個(gè)性思維。
地理高考綜合題的評分標準主要是采點(diǎn)給分，這就要求在平時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中，把重點(diǎn)字詞勾畫(huà)出來(lái)并重點(diǎn)記憶，同時(shí)在學(xué)習和做練習的過(guò)程中加以利用。
通過(guò)老師對知識的傳授、講解、分析，學(xué)生對重點(diǎn)知識已經(jīng)有了一定的了解，但要真正做到對知識的理解與掌握，除了必要的作業(yè)與練習外，還要對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、反思。
歸納是形成知識體系的過(guò)程，以形成掌握知識的體系；整理是對知識取舍的過(guò)程，是對所學(xué)知識中重點(diǎn)的進(jìn)一步提煉的過(guò)程，這樣學(xué)習的重點(diǎn)將會(huì )更突出；
反思是提升自己能力的過(guò)程，是對某類(lèi)問(wèn)題再認識的過(guò)程，這將會(huì )更好地使所學(xué)知識得到鞏固，以達到靈活運用的目的。
5.掌握必要的答題技巧
�。�1）要有答題思想：一道好的地理試題,都可以用一定的知識、原理或技能解決它。
在進(jìn)行組織答案的過(guò)程中要下意思去分析考題考的是什么知識點(diǎn)，相關(guān)拓展延伸的小知識有哪些，這樣就可以盡可能完善答題。
�。�2）很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素；氣候的組成要素；影響農業(yè)的區位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，這類(lèi)知識容易出問(wèn)答題，我們可以用“要素分析法”來(lái)解決。
第一，好好審題（用咬文嚼字的態(tài)度去審題）；
第二，寫(xiě)出做題理論（農業(yè)的區位因素、工業(yè)的區位因素、影響氣候的因素等）；
第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來(lái)，從學(xué)過(guò)的知識中來(lái)）；
第四，表達（用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答；若是簡(jiǎn)答題，分條回答；先主后次；要注意是簡(jiǎn)述還是詳細分析等等）。
�。�3）另外，同學(xué)們要學(xué)會(huì )不斷總結答題技巧。如果你經(jīng)常對某種類(lèi)型的題目很苦惱，可以與同學(xué)們交流溝通，打開(kāi)思路，理清考查的知識點(diǎn)，也可以與老師交流對策，加深理解。
6.建立自己的學(xué)習模式
正確的學(xué)習方法能使你事半功倍，但學(xué)無(wú)定法，方法要因人而異，不能照搬。
無(wú)論哪一種方法都必須做到專(zhuān)注、高效、從容、自信。每個(gè)人都有自己學(xué)習思考的行為模式，適合他人的學(xué)習方法，未必適合自己，在學(xué)習的過(guò)程中要建立自己的學(xué)習理念與方法。
04
注意事項
1.哪些內容應成為學(xué)習的重點(diǎn)內容
�、诺乩砘靖拍�。
�、倌苷f(shuō)明某種特點(diǎn)地理現象的特定概念。如太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等
�、诜从衬撤N地理事物類(lèi)別的特定概念(對這類(lèi)概念特別要注意概念的內涵與外延的分析)
�、频乩砘疽幝膳c基本原理。
地理事物的時(shí)空分布規律及其成因分析。
�、堑乩砘炯寄�。如等值線(xiàn)的分析應用、各類(lèi)經(jīng)濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。
�、鹊乩韮热莸奈淖诌壿嫳磉_能力
�、墒占�、整理地理資料的能力
2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習重點(diǎn)內容
�、庞美砜扑季S的方法學(xué)習自然地理。
�、俪浞诌\用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理；
�、谟每鐚W(xué)科的知識解決地理問(wèn)題。
�、谱⒅馗黝�(lèi)地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關(guān)系。
�、怯梦目扑季S方法學(xué)習人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內容。
這部分內容的學(xué)習與自然地理的學(xué)習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會(huì )生產(chǎn)活動(dòng)，從歷史的角度分析各社會(huì )生產(chǎn)部門(mén)是怎樣發(fā)展起來(lái)的，為什么會(huì )沿著(zhù)這樣的軌跡發(fā)展，人類(lèi)目前面臨的怎樣的可持續發(fā)展問(wèn)題；
從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會(huì )生產(chǎn)部門(mén)布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應該把政治課上學(xué)到的知識運用到地理學(xué)習上來(lái)。
05
地理學(xué)習的步驟
�。ㄒ唬⿻�(shū)本
地理學(xué)習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個(gè)文科之處在于，對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。
上課時(shí)間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；
地理在如今所滲透的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習的主陣地課堂。
1.依綱課本，掌握地理原理、規律
�、傧葘�(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)；
�、谠賹�(shū)讀�。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。
思維導圖是指用圖示的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。
它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。
2.利用課本，學(xué)會(huì )舉一反三
做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。
3.利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。
如：區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。分布（區位選擇）、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施
4.巧妙記憶地理知識
諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�。ǘ┚毩�
在熟悉書(shū)本的基礎上做練習也是需要技巧的。文科類(lèi)的知識題量不需要太多，重在表達時(shí)要注意簡(jiǎn)明和清晰，因為這部分內容往往涉及簡(jiǎn)答題。
而理科類(lèi)的題目通常是難點(diǎn)，特別是計算的部分，做這類(lèi)題可以進(jìn)行專(zhuān)題式的訓練，對每一種類(lèi)型題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練，并在訓練中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，長(cháng)此以往，便能收到不錯的效果。做練習貴在精而不是多，做題是檢查書(shū)本知識的很有效方法，因此做題時(shí)不清晰或出現錯誤，立即查書(shū)并記住是很重要的。
�。ㄈ┛荚�
考試。每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法。在考試中發(fā)現自己知識的缺陷后糾正是使自己進(jìn)步的重要途徑，同時(shí)，也要學(xué)會(huì )從考試中摸索出重點(diǎn)和規律。這樣才能在以后的學(xué)習中更有針對性。
相關(guān)推薦：
高一地理復習方法匯總
高一地理學(xué)習方法和指導四個(gè)準則
最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等
高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號
