多所高校延長(cháng)專(zhuān)碩學(xué)制至3年

　　近期，多所高校官宣延長(cháng)專(zhuān)碩學(xué)制引人關(guān)注。一直以來(lái)，專(zhuān)碩學(xué)制2至2.5年、學(xué)碩學(xué)制3年，已成慣例，對于專(zhuān)碩的學(xué)制變化，有學(xué)生表示“喜憂(yōu)參半”。

　　“喜”的是延長(cháng)學(xué)制帶來(lái)了找工作的一年緩沖期；憂(yōu)的則是這多出來(lái)的一年同樣帶來(lái)了學(xué)費與就業(yè)的雙重壓力。

　　有專(zhuān)家指出，專(zhuān)碩學(xué)制的延長(cháng)有現實(shí)必要性。在延長(cháng)學(xué)制的同時(shí)，還應探索與學(xué)術(shù)碩士不同的培養模式，提高專(zhuān)碩的培養質(zhì)量。在擴大專(zhuān)碩培養規模的同時(shí)，優(yōu)化研究生培養的實(shí)效。

　　如何提高專(zhuān)碩教育質(zhì)量？專(zhuān)家認為，應該推進(jìn)破除“唯學(xué)歷”的教育評價(jià)改革，其次要落實(shí)和擴大學(xué)校的辦學(xué)自主權，結合本校的人才培養定位、辦學(xué)條件，以及社會(huì )對人才的需求進(jìn)行充分的論證，才能形成本校的培養特色，保障人才培養質(zhì)量。

　　多所高校延長(cháng)專(zhuān)碩學(xué)制

　　每年的6月至8月，是各大高校集中發(fā)布碩士研究生招生簡(jiǎn)章的時(shí)期。澎湃新聞梳理發(fā)現，多所高校在其招生簡(jiǎn)章中明確指出，將對該校的部分碩士研究生專(zhuān)業(yè)作出學(xué)制擬調整的公告。

　　8月12日，南京師范大學(xué)研究生招生網(wǎng)發(fā)布《南京師范大學(xué)關(guān)于部分碩士研究生招生專(zhuān)業(yè)及學(xué)制擬調整的公告》稱(chēng)，南京師范大學(xué)擬將國際商務(wù)、漢語(yǔ)國際教育、翻譯、新聞與傳播等專(zhuān)業(yè)的學(xué)制由之前的2年更改為3年。

　　澎湃新聞注意到，繼南京師范大學(xué)調整部分專(zhuān)碩專(zhuān)業(yè)學(xué)制之后，8月17日，福建集美大學(xué)在其官網(wǎng)發(fā)布該校2023年碩士研究生擬招生專(zhuān)業(yè)信息稱(chēng)，除學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）外的所有全日制教育碩士領(lǐng)域、全日制機械專(zhuān)碩、全日制交通運輸專(zhuān)碩的培養學(xué)制更改為3年，全日制會(huì )計專(zhuān)碩培養學(xué)制更改為2.5年。

　　四川外國語(yǔ)大學(xué)7月13日在其研究生院官網(wǎng)發(fā)布公告稱(chēng)，從2023級開(kāi)始，該校所有專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制調整為3年，最長(cháng)學(xué)習年限為6年。關(guān)于專(zhuān)碩學(xué)費標準，四川外國語(yǔ)大學(xué)在該校2023年碩士研究生招生簡(jiǎn)章中明確，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生如金融、國際商務(wù)、審計、漢語(yǔ)國際教育、翻譯、新聞與傳播、公共管理專(zhuān)業(yè)學(xué)費為1.3萬(wàn)/年；法律為1.1萬(wàn)/年；教育、社會(huì )工作1萬(wàn)/年。

　　西北師范大學(xué)6月23日發(fā)布研究生招生指南，其中明確指出，全部專(zhuān)業(yè)學(xué)制為3年。陜西理工大學(xué)也在2023年碩士研究生招生簡(jiǎn)章中指出，全日制碩士研究生除教育碩士、漢語(yǔ)國際教育碩士為2年，其余學(xué)科學(xué)制均為3年（最長(cháng)學(xué)制原則不超過(guò)4年）。

　　澎湃新聞梳理發(fā)現，過(guò)去幾年，國內多所高校已經(jīng)開(kāi)始對專(zhuān)碩學(xué)制的調整。

　　2021年8月，哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)布《2022年哈工大碩士研究生招生考試報考須知》稱(chēng)：“我校碩士研究生基本學(xué)習年限為2至3年，各學(xué)院根據學(xué)科特點(diǎn)及人才培養目標確定本學(xué)科的基本學(xué)習年限。將基本學(xué)習年限由2年調整為3年的學(xué)科，在過(guò)渡階段實(shí)行；專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生優(yōu)秀者可以申請提前至2年畢業(yè)，良好者可申請提前至2.5年畢業(yè)，具體標準由各學(xué)科根據實(shí)際情況制定。”

　　河海大學(xué)于2021年將金融、新聞與傳播、應用與統計、會(huì )計等專(zhuān)業(yè)學(xué)制調整為3年。華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)等多所“雙一流”高校也作出了相應調整。

　　學(xué)制延長(cháng)讓考生“喜憂(yōu)參半”

　　專(zhuān)碩學(xué)制的延長(cháng)，讓不少正在備考的考生“喜憂(yōu)參半”。

　　蕭云（化名）是一名四川某二本國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了彌補高考滑檔的遺憾，加上對現學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，她正在備戰年底的全國研究生招生考試，并且將目標鎖定為上海某985高校三年制的文科專(zhuān)碩。

　　蕭云稱(chēng)，擇校時(shí)知道其他學(xué)校有兩年制專(zhuān)碩，但出于名校情結，還是堅持報考了這里三年制的專(zhuān)碩。

　　雖然會(huì )擔心三年專(zhuān)碩要多負擔一年上萬(wàn)的學(xué)費和生活費，找工作時(shí)年齡也比較大，但蕭云依然覺(jué)得三年的專(zhuān)碩會(huì )比較好，有更多的時(shí)間學(xué)習。

　　與蕭云對三年制專(zhuān)碩早有預期不同，薛文（化名）面對目標院校專(zhuān)碩突然延長(cháng)學(xué)制有些措手不及。

　　薛文坦言，自己當初選擇這個(gè)學(xué)校不僅僅看中了它的地理位置和學(xué)術(shù)水平，兩年的學(xué)制也很有誘惑力。薛文本科就讀于一所內地二本的新聞專(zhuān)業(yè)，因為向往一線(xiàn)城市的媒體資源，她今年將目標鎖定在浙江省某高校的新聞與傳播專(zhuān)碩。

　　此前，這所學(xué)校的專(zhuān)碩一直是兩年學(xué)制，今年該校發(fā)文改為了三年制，這讓薛文感到有些無(wú)奈。

　　三年制的專(zhuān)碩意味著(zhù)薛文要多交一年八千元的學(xué)費還有生活費，雖然有獎學(xué)金和助學(xué)金等補助，但這對于她來(lái)說(shuō)是一筆不小的經(jīng)濟負擔。

　　她說(shuō)，如果能夠早一年畢業(yè)，就可以早一年賺錢(qián)，也會(huì )緩解自己的年齡焦慮。除了經(jīng)濟和年齡上的考量，薛文更擔心的其實(shí)是學(xué)術(shù)要求，“如果改成和學(xué)碩一致的三年制，那是不是意味著(zhù)在畢業(yè)論文的要求上，也要向學(xué)碩看齊，論文要求會(huì )更嚴格？”

　　不過(guò)，薛文依然對三年專(zhuān)碩充滿(mǎn)期待，她說(shuō)多出來(lái)的一年意味著(zhù)她可以不用那么匆忙。她原本打算兩年專(zhuān)碩以就業(yè)為導向，目的性很強�，F在她有更多的時(shí)間去喜歡的媒體實(shí)習，也可以在學(xué)術(shù)上進(jìn)行探索。

　　專(zhuān)業(yè)碩士教育如何確保高質(zhì)量？

　　澎湃新聞注意到，圍繞專(zhuān)碩教育的討論，主要集中在二年制的培養質(zhì)量能不能令人滿(mǎn)意。濟南大學(xué)教授李金屏在接受科技日報的采訪(fǎng)時(shí)表示，多年的實(shí)踐發(fā)現，二年制專(zhuān)碩的培養質(zhì)量不能令人滿(mǎn)意。部分導師不愿意指導二年制專(zhuān)碩，怕給他們的項目無(wú)法在期限內完成。

　　21世紀教育發(fā)展研究院院長(cháng)熊丙奇在接受澎湃新聞采訪(fǎng)時(shí)指出，專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的培養定位不同，對師資、課程、人才培養模式的要求都不同，需要專(zhuān)業(yè)碩士教育有不同的師資隊伍、課程體系和培養模式。但是，從現實(shí)看，有的研究生培養單位，是參照學(xué)術(shù)碩士培養方式培養專(zhuān)業(yè)碩士，專(zhuān)業(yè)碩士成為學(xué)術(shù)碩士的壓縮版，于是出現專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士相比，只有名稱(chēng)不同、地位不同、學(xué)制不同的問(wèn)題。

　　“在一些考研生心中，專(zhuān)碩是學(xué)碩的備胎，而不是不同的成才選擇。用人單位也存在對學(xué)碩的評價(jià)高于專(zhuān)碩的傾向，不是從具體的崗位需求出發(fā)評價(jià)人才的能力。”熊丙奇稱(chēng)，在這種情況下，延長(cháng)專(zhuān)業(yè)碩士的年限，就有某種現實(shí)必要性。但是，如果僅僅延長(cháng)學(xué)制，而不探索與學(xué)術(shù)碩士不同的培養模式，那專(zhuān)碩的培養質(zhì)量還是難以提高，擴大專(zhuān)碩培養規模，也很難起到優(yōu)化研究生培養結構的實(shí)效。

　　如何讓專(zhuān)業(yè)碩士教育確保高質(zhì)量？熊丙奇認為，首先需要全社會(huì )推進(jìn)破除“唯學(xué)歷”的教育評價(jià)改革，只要“唯學(xué)歷”評價(jià)體系繼續存在，培養應用型人才的教育都難以擺脫學(xué)歷導向，以形成并堅持自身的培養定位。其次，要落實(shí)和擴大學(xué)生的辦學(xué)自主權，對于本校的研究生培養規模，具體專(zhuān)業(yè)的課程設置、人才培養模式這類(lèi)教育事務(wù)，應該由學(xué)校的教授委員會(huì )負責，要結合本校的人才培養定位、辦學(xué)條件，以及社會(huì )對人才的需求，進(jìn)行充分的論證。這樣才能形成本校的培養特色，保障人才培養質(zhì)量。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員、中國教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員儲朝暉告訴澎湃新聞，專(zhuān)碩學(xué)制的延長(cháng)主要還是從教學(xué)質(zhì)量上來(lái)決定的。此前專(zhuān)碩教育時(shí)間太短、學(xué)習內容有限，質(zhì)量很難保障，導致專(zhuān)碩教育跟學(xué)碩教育質(zhì)量差距較大。專(zhuān)碩教育質(zhì)量的提升，最關(guān)鍵的是觀(guān)念要改變。不能把專(zhuān)碩當成低于學(xué)碩的標準去設置。要讓專(zhuān)碩學(xué)生更多地參與實(shí)踐。“專(zhuān)碩的發(fā)展空間一定要結合實(shí)際去做研究。”

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