2022年高考全國甲卷生物試題評析
2022-06-09 11:19:10中國教育報
【生物試題】
全國卷試題評析（甲卷）
2022年高考生物全國甲卷試題以立德樹(shù)人為鮮明底色，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞五育并舉為主要特征，注重體現生物學(xué)科特色，強化學(xué)科素養考查和引導，注重學(xué)科基礎深度和廣度的考查，有助于中學(xué)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方式。
1. 強化價(jià)值導向，促進(jìn)全面發(fā)展
全國甲卷生物試題立足生物學(xué)科考查內容，精心選擇運動(dòng)健康、體育鍛煉、自然資源保護、農業(yè)生產(chǎn)等主題，突出高考的價(jià)值塑造作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生感受到作為青年一代的責任擔當和時(shí)代使命。例如，生態(tài)學(xué)內容的考查突出生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，引導學(xué)生培植生態(tài)文明理念。第31題以林地動(dòng)植物資源調查入題，考查種群密度調查方法、豐富度等基本概念，并要求學(xué)生思考植物與動(dòng)物之間的相互作用，引導學(xué)生認識保護生物多樣性的深刻意義與內涵，增強環(huán)境保護意識。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促進(jìn)鈣離子的吸收為主題，說(shuō)明曬太陽(yáng)有助于青少年骨骼生長(cháng)和預防老年人骨質(zhì)疏松的生物學(xué)原理，引導學(xué)生養成健康生活的意識。
2. 豐富考查形式，深化基礎考查
全國甲卷生物試題突出了學(xué)科基礎主干內容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設計試題，引導學(xué)生從新的角度思考問(wèn)題，考查學(xué)生的思維深度和靈活程度。如第3題展現某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長(cháng)高的現象，要求學(xué)生據此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過(guò)特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。第4題考查有氧呼吸這一核心概念，在反應場(chǎng)所、參與分子、反應產(chǎn)物等多維度進(jìn)行全面考查。第29題考查光反應的主要產(chǎn)物，第30題考查體液免疫過(guò)程中漿細胞、抗體發(fā)揮作用的方式等基本概念和基本過(guò)程，都是對基礎主干內容的考查。第37題給出某同學(xué)比較2個(gè)菌株的石油降解能力進(jìn)行實(shí)驗的結果，要求推測該同學(xué)的實(shí)驗思路，轉變根據實(shí)驗設計推測實(shí)驗結果或得出實(shí)驗結論的常規形式。
3. 加強能力考查，促進(jìn)教考銜接
今年高考生物對理解能力的考查形式特征體現在運用多種形式呈現信息、設置問(wèn)題，考查學(xué)生對圖表信息讀取以及轉化的能力，引導學(xué)生注重培養在情境中敏銳捕獲關(guān)鍵信息的能力。全國甲卷第5題要求學(xué)生根據魚(yú)的種群數量、個(gè)體重量和種群總重量的變化趨勢，識別結果圖中對應的曲線(xiàn)，考查學(xué)生圖形轉換和識別的能力。
高考生物繼續加強實(shí)驗探究能力的考查，設置豐富的實(shí)驗探究情境。第2題創(chuàng )設探究細胞液濃度不同的3種植物細胞放入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問(wèn)題情境，考查學(xué)生滲透壓、細胞質(zhì)壁分離、水分運輸等基本概念，以及對細胞濃度和蔗糖溶液濃度在實(shí)驗前后變化的推理和判斷。此類(lèi)試題學(xué)生熟悉，作答門(mén)檻不高，注重思維的深度考查。
應用能力的考查主要通過(guò)結合生產(chǎn)生活實(shí)踐，強調學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，達成以考促學(xué)的目的。第32題圍繞我國主要糧食作物玉米的雜交育種問(wèn)題，考查遺傳基本規律以及人工傳粉的具體做法，突出理論與實(shí)踐并重，強調遺傳學(xué)應用在農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。全國甲卷第38題圍繞牧場(chǎng)對一只產(chǎn)肉性能優(yōu)異良種公羊進(jìn)行擴繁的實(shí)際問(wèn)題，考查胚胎工程基本原理和流程。這些試題設計注重基礎、突出應用，對中學(xué)教學(xué)發(fā)揮較好的導向作用。
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