冬奧、袁隆平院士論文等被選入2022高考語(yǔ)文試題閱讀材料！

　　今天上午，2022年全國高考語(yǔ)文科目開(kāi)考。從教育部教育考試院了解到，今年該院共命制全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套高考語(yǔ)文試卷。其中，全國甲卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀材料選用了袁隆平科技論文《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》和對袁隆平雜交水稻研究方法進(jìn)行總結的《科學(xué)研究中的創(chuàng )造性思維與方法》，第5題選項的設置逐步深入，引導學(xué)生學(xué)習袁隆平不盲目迷信學(xué)術(shù)成說(shuō)、勇于質(zhì)疑、銳意創(chuàng )新的優(yōu)秀品質(zhì)，培養綜合能力和創(chuàng )新思維。

　　“2022年適逢中國共青團成立100周年，高考語(yǔ)文試題緊扣時(shí)代主題，關(guān)注青年的成長(cháng)，反映根植于中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐的社會(huì )主義先進(jìn)文化，引導青年學(xué)生將個(gè)人命運與國家命運緊密結合，鼓勵青年熱愛(ài)祖國、堅定信念、砥礪奮進(jìn)、勇于創(chuàng )新，以實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)為使命，不負時(shí)代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程上，譜寫(xiě)壯麗的青春之歌。”相關(guān)命題專(zhuān)家表示。

　　以新時(shí)代偉大成就激發(fā)青年愛(ài)國熱情

　　習近平總書(shū)記在紀念五四運動(dòng)100周年大會(huì )上的講話(huà)中指出：“對新時(shí)代中國青年來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國是立身之本、成才之基。” 相關(guān)命題專(zhuān)家指出，試題展現新時(shí)代社會(huì )主義現代化建設的歷史性成就，反映中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的偉大飛躍，堅定學(xué)生“四個(gè)自信”，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，引導學(xué)生將愛(ài)國熱情轉化為實(shí)際行動(dòng)，在國家高質(zhì)量、跨越式發(fā)展中貢獻青春、建立功勛。

　　全國乙卷作文圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運比賽成績(jì)到兩次奧運舉辦時(shí)的綜合國力，多方面呈現體育精神、社會(huì )進(jìn)步、科技創(chuàng )新和國家發(fā)展。

　　雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會(huì )，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來(lái)前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。

　　請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現你的感受與思考。

　　北京冬奧會(huì )、冬殘奧會(huì )是中國人民愛(ài)國熱情的激揚展示，是新時(shí)代建設偉大成就的體現。試題以表格和數據的形式，直觀(guān)呈現我國綜合國力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，引導學(xué)生體會(huì )冬奧精神的深刻內涵，體會(huì )奧運會(huì )成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛(ài)國和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義高度統一。

　　新高考II卷語(yǔ)言文字運用I選取“天宮課堂”的素材。“天宮”是我國獨立自主建造的空間站，彰顯了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的卓越成就，使青少年對祖國的自豪驕傲油然而生。“天宮課堂”通過(guò)地面和天空的現場(chǎng)連線(xiàn)，演示失重環(huán)境下獨特的物理現象，以新奇的形式激發(fā)青少年求知欲望，引導他們立足當代中國現實(shí)，結合當今時(shí)代條件，面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，追逐自己的“飛天夢(mèng)”。

　　以榜樣力量堅定青年理想信念

　　習近平總書(shū)記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會(huì )上的講話(huà)中指出：“志存高遠方能登高望遠，胸懷天下才可大展宏圖�；馃岬那啻�，需要堅定的理想信念。” 相關(guān)命題專(zhuān)家介紹，試題引導青年堅定信念、緊跟黨走，早立志、立大志，踐行“請黨放心、強國有我”的誓言，讓理想信念在創(chuàng )業(yè)奮斗中升華。

　　新高考II卷的作文題，選擇不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，要求學(xué)生以“選擇·創(chuàng )造·未來(lái)”為主題寫(xiě)一篇文章。

　　中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。

　　有位科學(xué)家強調，實(shí)現北斗導航系統服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過(guò)照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。

　　復興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng )造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請結合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現你的認識與思考。

　　無(wú)論是以“新方法、新思維、新知識”攻克難關(guān)的科學(xué)家，辯證看待民族傳統和世界思潮的攝影家，還是立足當前問(wèn)題提出解決方案的建筑家，人生目標不同，職業(yè)選擇不同，但都將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現置于祖國建設的大局中。試題展示了新時(shí)代人才的精神面貌和風(fēng)采，引導學(xué)生見(jiàn)賢思齊，“立志而賢則賢”，把小我融入祖國的大我、人民的大我之中。既鼓勵青年正視現實(shí)問(wèn)題，做好個(gè)人的事業(yè)規劃，也鼓勵青年爭當偉大理想的追夢(mèng)人，爭做偉大事業(yè)的生力軍。

　　以民族振興激勵青年擔當作為

　　“時(shí)代總是把歷史責任賦予青年”，青年要勇挑重擔，勇克難關(guān)，勇斗風(fēng)險，在擔當中歷練，在盡職中成長(cháng)，在國家發(fā)展的美好愿景中繪就青春的彩色畫(huà)卷。相關(guān)命題專(zhuān)家指出，試題引導青年學(xué)生擔當新時(shí)代賦予的歷史責任，施展抱負、建功立業(yè)，迸發(fā)青春能量。

　　全國乙卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀選取左翼作家蕭紅在抗戰時(shí)期寫(xiě)的書(shū)信《“九一八”致弟弟書(shū)》。在信中蕭紅并未沉溺于傷感的往事，而是對弟弟這樣的愛(ài)國青年滿(mǎn)懷希冀。她堅信，“中國有你們，中國是不會(huì )亡的”，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)對祖國深沉的愛(ài)。第9題充分挖掘蕭紅對青年命運的觀(guān)察和思考，要求學(xué)生分析蕭紅對弟弟先后在上海和山西的兩段生活的不同感受，引導當代青年保持初生牛犢不怕虎的勇毅和越是艱難越向前的剛健，敢于負重，勇于實(shí)踐。新高考Ⅰ卷語(yǔ)言文字運用I選用關(guān)于中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的材料。欒恩杰為了祖國的國防和航天事業(yè)，甘做螺絲釘，服從安排，到祖國最需要的崗位上，克服科學(xué)研究中的重重困難，不怕失敗、艱苦奮斗，為中國科技發(fā)展和國防事業(yè)做出了巨大貢獻，引導青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。

　　以科學(xué)創(chuàng )新引導青年創(chuàng )造未來(lái)

　　“青年是整個(gè)社會(huì )力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。”青年身上寄托著(zhù)黨的期望、人民期待、民族重托。相關(guān)命題專(zhuān)家介紹，試題引導學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識，培養科學(xué)精神，培育創(chuàng )新能力。

　　注意到，全國甲卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀材料，選用袁隆平科技論文《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》和對袁隆平雜交水稻研究方法進(jìn)行總結的《科學(xué)研究中的創(chuàng )造性思維與方法》。袁隆平通過(guò)觀(guān)察、分析和研究，“對水稻無(wú)雜種優(yōu)勢的觀(guān)念提出了質(zhì)疑”，探索“三系法”秈稻雜交路線(xiàn)，最終成功培育出雜交水稻。第5題選項的設置逐步深入，引導學(xué)生學(xué)習袁隆平不盲目迷信學(xué)術(shù)成說(shuō)、勇于質(zhì)疑、銳意創(chuàng )新的優(yōu)秀品質(zhì)，培養綜合能力和創(chuàng )新思維。全國乙卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀的三則材料分別選自楊振寧的《對稱(chēng)與物理》、尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗》和肯尼思 利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》，介紹了科學(xué)家對雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識。第6題要求分析開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對科學(xué)研究的意義和帶來(lái)的啟示，引導學(xué)生開(kāi)闊思路，善于從生活中發(fā)現科學(xué)問(wèn)題，養成良好的科學(xué)觀(guān)察習慣，運用科學(xué)思維探尋現象背后的本質(zhì)。

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