高一歷史教案：《中國社會(huì )主義建設道路的探索》(2)
2021-09-17 09:58:37高考網(wǎng)整理
(4)“十年動(dòng)亂”中的國民經(jīng)濟一目，建議教師利用多媒體投影相關(guān)文字、圖片、視頻等資料，先讓學(xué)生從感性角度了解-中的國民經(jīng)濟的發(fā)展概括;在此基礎上進(jìn)一步分析國民經(jīng)濟出現困難的原因和周恩來(lái)總理和鄧小平同志主持中央工作時(shí)國民經(jīng)濟回升的原因;最后引導學(xué)生思考：為什么說(shuō)“-”為中國的經(jīng)濟建設提供了極其沉痛的教訓。
(5)引導學(xué)生總結本課的主要內容，并分析歸納20世紀50年代到70年代，黨在社會(huì )主義建設探索中的經(jīng)驗和教訓。
二、偉大的歷史性轉折
課標要求：
(1)了解中共十一屆三中全會(huì )有關(guān)改革開(kāi)放決策的內容，認識其對我國開(kāi)創(chuàng )社會(huì )主義現代化建設新局面的歷史意義。
(2)講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容，認識改革與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。
(3)概述我國創(chuàng )辦經(jīng)濟特區、興辦經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、開(kāi)辟沿海經(jīng)濟開(kāi)放區和開(kāi)發(fā)開(kāi)放上海浦東的史實(shí)，分析我國對外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：
�、倭私馐粚萌腥珪�(huì )作出的決策，認識這次會(huì )議是新中國歷具有深遠意義的偉大轉折，以及對于建設-新道路的開(kāi)創(chuàng )意義了。
�、诹私庵袊母母锸紫仁菑霓r村開(kāi)始的，認識在農村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的重要性。了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容，認識改革與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。
�、哿私庵袊鴦�(chuàng )立經(jīng)濟特區、興辦經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、開(kāi)辟沿海經(jīng)濟開(kāi)放區和開(kāi)發(fā)開(kāi)放上海浦東的史實(shí)，分析中國對外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)，認識對外開(kāi)放的歷史作用。
(2)過(guò)程與方法：
�、賹W(xué)生課前多方面收集材料(圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì )前后中國社會(huì )的情況，初步感受十一屆三中全會(huì )給中國帶來(lái)的巨大變化;
�、谡n上運用文字、圖表、影視資料，再現歷史場(chǎng)景，學(xué)習和認識十一屆三中全會(huì )和改革開(kāi)放初期的十年中國經(jīng)濟建設發(fā)展的過(guò)程和成就。在學(xué)習的過(guò)程中，培養闡述歷史、分析問(wèn)題和從宏觀(guān)上把握歷史進(jìn)程的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習十一屆三中全會(huì )召開(kāi)的歷史背景和重大決策，充分認識中國改革開(kāi)放的艱巨性、必要性及其偉大歷史意義。通過(guò)改革開(kāi)放十年初期10年間中國經(jīng)濟建設的過(guò)程和成就，加深學(xué)生對黨的改革開(kāi)放路線(xiàn)方針政策的理性認識，增強學(xué)生堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的信念和對社會(huì )主義的信心。
�、谡J識到經(jīng)濟體制不適應生產(chǎn)力的發(fā)展，是阻礙經(jīng)濟發(fā)展和現代化建設的重要因素，因此在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中要根據變化的形勢及時(shí)調整政策。
�、蹣�(shù)立對外開(kāi)放意識，認可和支持我國對外開(kāi)放政策，并從中獲得必要的現代經(jīng)濟意識，進(jìn)一步思考如何應對對外開(kāi)放給國家和個(gè)人發(fā)展帶來(lái)的機遇和挑戰，培養學(xué)生的責任感，增強緊迫感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì )的重大決策和偉大歷史意義、經(jīng)濟體制改革
難點(diǎn):十一屆三中全會(huì )的意義;經(jīng)濟體制改革;我國對外開(kāi)放政策的形成。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)建議：
(1)學(xué)生課前多方面收集材料(圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì )前后中國社會(huì )的情況，初步感受十一屆三中全會(huì )給中國帶來(lái)的巨大變化;結合學(xué)生收集的資料制作課件、利用多媒體教學(xué);學(xué)生探討、師生交談等形式。
(2)導入：教師播放《春天的故事》這首歌，創(chuàng )設歷史情境，營(yíng)造輕松的歡樂(lè )氣氛，將學(xué)生的思維激活帶領(lǐng)學(xué)生融入歷史，走進(jìn)歷史。
(3)關(guān)于“工作重心的轉移”一目，建議教師，
�、倮谜n件展示視頻“十一屆三中全會(huì )”，及其他一些相關(guān)的圖片、文字資料，讓學(xué)生先從直觀(guān)上感受這次隆重的會(huì )議;
�、谝龑W(xué)生從思想、政治、組織三方面分析(歸納教材)十一屆三中全會(huì )的主要決策;
�、垡龑W(xué)生結合具體的史實(shí)分析十一屆三中全會(huì )的意義，并分組討論：為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì )是建國以來(lái)黨的歷具有深遠意義的偉大轉折?
(4)關(guān)于“改革：從農村到城市”一目，建議教師：
�、儆嘘P(guān)“農村的經(jīng)濟體制改革”：
A、演示影視、圖片、文字等資料，再現歷史情境，引導學(xué)生討論分析：為什么中國經(jīng)濟體制改革要首先從農村開(kāi)始。長(cháng)期以來(lái)我國農業(yè)面臨哪些不利因素阻礙了農村經(jīng)濟的發(fā)展?怎樣才能調動(dòng)農民生產(chǎn)的積極性呢?
B、演示影視、圖片、文字等資料先熟悉家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制由來(lái)，進(jìn)一步體會(huì )理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的概念及意義。
C、結合對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制意義的認識，使學(xué)生進(jìn)一步認識生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的關(guān)系，在此基礎上，投影近幾年農村出現的“拋荒現象”，引導學(xué)生分析原因及解決之策。
�、谟嘘P(guān)“城市經(jīng)濟體制改革”，建議教師提供相關(guān)文字、圖片等資料，創(chuàng )設歷史環(huán)境引導學(xué)生從改革的原因、主要內容等方面進(jìn)行分析歸納。
(5)關(guān)于“對外開(kāi)放格局的形成”一目，建議教師：
�、�、引導學(xué)生課前查閱資料，分析我國對外開(kāi)放的國際和國內背景有哪些，認識對外開(kāi)放的必然性;整理對外開(kāi)放取得的成就。
�、�、課上以設問(wèn)的形式，引導學(xué)生分組分析這一目?jì)热�，可設問(wèn)如下：
第一組：A、為什么要對外開(kāi)放設立經(jīng)濟特區?B、何為經(jīng)濟特區?C、為什么首選深圳等四個(gè)地區為經(jīng)濟特區?D、經(jīng)濟特區的設立和發(fā)展發(fā)揮了什么樣的作用和影響?
第二組：A、讓學(xué)生在地圖上找出14個(gè)城市的位置以及1985年后開(kāi)辟的四個(gè)沿海經(jīng)濟開(kāi)放區。B、我國沿海開(kāi)放地帶發(fā)展經(jīng)濟具有哪些有利條件?
第三組：A、浦東開(kāi)發(fā)的目的?B、浦東開(kāi)發(fā)的條件?C、浦東開(kāi)發(fā)前后的變化?
第四組：A、我國的對外開(kāi)放的新格局是如何形成的?B、有什么特點(diǎn)?
