2021廣東高考新變化！對明年考生有何影響？
2021-08-24 16:18:20高考直通車(chē)
近日，2021年廣東高考錄取工作圓滿(mǎn)落下帷幕，考生心心念念的錄取通知書(shū)也陸續發(fā)放。作為首次新高考，2021年廣東高考有哪些亮點(diǎn)？
“回顧今年高考工作，盡管廣東發(fā)生本土疫情，但夏季高考組考任務(wù)依舊順利完成，保證了全省60多萬(wàn)考生‘應考盡考、愿考盡考’。”日前，廣東省教育考試院副院長(cháng)、省招生辦副主任范韶彬在接受羊城晚報記者獨家專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示。他說(shuō)：“考試之后的高考評卷、成績(jì)發(fā)布、填報志愿等各個(gè)環(huán)節也都順利進(jìn)行，尤其是錄取階段比往年更加平穩順利�？梢哉f(shuō)，今年的新高考已經(jīng)達到預期目標。”
新變1：首次院校專(zhuān)業(yè)組投檔，錄取適配度更高
伴隨著(zhù)廣東2021年普通高考專(zhuān)科批次第二次征集志愿圓滿(mǎn)結束，廣東2021高考正式落幕。今年廣東省高考報名人數與去年相比雖略有下降，但仍舊達到了78.3萬(wàn)，其中參加夏季高考的考生為63.6萬(wàn)人。同時(shí)，廣東作為全國第三批高考改革省市之一，今年高考產(chǎn)生諸多新變化。
1.今年，廣東高考最大的變化之一便是首次采取院校專(zhuān)業(yè)組投檔、取消高優(yōu)線(xiàn)、本科批次實(shí)行一次性投檔等新錄取模式。范韶彬說(shuō)，從投檔與錄取情況來(lái)看，“適配”是今年高考工作的一大亮點(diǎn)。
在投檔中，提前批、本科批次大部分院校達成滿(mǎn)檔，完成招生計劃。本科批次投檔率高達99.55%，8個(gè)類(lèi)別中，體育類(lèi)、書(shū)法類(lèi)中的招生院校滿(mǎn)檔率達到了100%，普通類(lèi)（物理）共有19萬(wàn)左右的招生計劃，最后僅產(chǎn)生了179個(gè)缺檔名額，高考招錄狀況一片“火熱”。
2.此外，今年的專(zhuān)業(yè)調劑錄取、退檔情況均少于往年。范韶彬分析，“調劑錄取變少，歸結于今年院校專(zhuān)業(yè)組的設置，大部分高校專(zhuān)業(yè)代碼細化，專(zhuān)業(yè)組內的專(zhuān)業(yè)更集中歸一了”。他表示，往年的錄取是在整所院校內的全部專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)多、跨度大，需調劑錄取考生較多，而今年實(shí)行院校專(zhuān)業(yè)組，組內專(zhuān)業(yè)數量普遍減少且同質(zhì)性相對提高，學(xué)生填報志愿的目標性和確定性也因此增強，需調劑的空間大大縮小。
梳理發(fā)現，有不少高校的部分專(zhuān)業(yè)組內只含一個(gè)專(zhuān)業(yè)，例如南方醫科大學(xué)在普通類(lèi)（物理）中的專(zhuān)業(yè)組206，只含“臨床醫學(xué)（本碩博連讀）（8年）”專(zhuān)業(yè)，考生在填報投檔時(shí)目標便可以十分明確，不必擔心會(huì )發(fā)生調劑現象。
3.今年，新高考本科、專(zhuān)科普通批次志愿數分別增加至45個(gè)，讓考生有了更多“任性”的機會(huì )——可以不服從調劑，但是也讓少數知名高校意外出現了需要征集志愿錄取的情況。記者觀(guān)察發(fā)現，一方面，本科征集志愿的學(xué)校不乏“雙一流”高校，這些院校征集的專(zhuān)業(yè)組都有組內專(zhuān)業(yè)跨度較大的特點(diǎn)，這或許是考生選擇“不服從調劑”的原因之一。另一方面，“不服從調劑”背后也體現出了家長(cháng)、考生對單純的讀傳統“名校”已經(jīng)漸漸不像過(guò)去那樣看重了，而是更多著(zhù)眼于專(zhuān)業(yè)本身。
以本科批物理類(lèi)為例，深圳大學(xué)計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)所在的院校專(zhuān)業(yè)組投檔分數線(xiàn)為621分、11608名，甚至超過(guò)一些“雙一流”高校投檔線(xiàn)。從這一角度上來(lái)說(shuō)，無(wú)論院校還是考生，都在逐漸建立起報考新觀(guān)念——“名校”稱(chēng)號不再是考生盲目追逐的“香餑餑”，更多考生開(kāi)始思考自身興趣喜好、職業(yè)規劃與專(zhuān)業(yè)的適配性，再進(jìn)行謹慎的選擇。
對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：
志愿填報前，要熟讀好學(xué)校的招生章程、了解招生計劃中的專(zhuān)業(yè)組中都有哪些專(zhuān)業(yè)以及是否熱門(mén)，盡可能服從調劑。
新變2：“3+1+2”選科方案讓考生與高校獲得更大選擇權
1.“高考改革的目標之一就是增加學(xué)生的選擇權。” 范韶彬介紹道，廣東省新高考“3+1+2”的選科方案，為學(xué)生提供了12種選科組合，相較于以往較為籠統的文理分配，學(xué)生可以“選喜歡學(xué)的，選學(xué)得好的，選職業(yè)規劃里需要的科目”，利于學(xué)生自主成才。在志愿填報上，考生也借此獲得了更大“選擇權”，偏文科的考生今年也能夠借助“3+1+2”報名某些偏理專(zhuān)業(yè)，只要再選科目達到要求就行。
例如肇慶學(xué)院在普通類(lèi)（歷史）中便新增偏理專(zhuān)業(yè)，其中專(zhuān)業(yè)組204內含“風(fēng)景園林”專(zhuān)業(yè)，需考生再選“生物學(xué)或地理”，專(zhuān)業(yè)組205則內含“園林”專(zhuān)業(yè)，需考生再選“化學(xué)或生物學(xué)”。
2.同時(shí)，自主選科給一直以來(lái)綜合實(shí)力有短板的高中帶來(lái)了“逆襲”的可能。范韶彬說(shuō)：“廣東省需要依靠高考綜合改革，進(jìn)一步確保報考機會(huì )和錄取機會(huì )的公平，保證人民群眾接受教育的權利公平和機會(huì )公平。”
他進(jìn)一步表示，由于廣東省區域差異大，部分高中的師資實(shí)力無(wú)法做到全面均衡，存在單一科目師資不強的現象。如果按照原本文理的簡(jiǎn)單劃分，可能導致該校學(xué)生在這些科目上反復“摔跟頭”。而實(shí)行“3+1+2”的選科改革之后，這類(lèi)學(xué)�？梢該P長(cháng)避短，調用良好師資指導學(xué)生，減輕教育資源短板給學(xué)生帶來(lái)的高考缺憾。
3.對于高校而言，范韶彬表示，新高考的選科制度讓高�？梢愿屿`活地分類(lèi)招生，招收具有學(xué)科基礎、更適合本專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生，同時(shí)也倒逼考生的職業(yè)生涯規劃進(jìn)一步下沉到高中階段�？忌诟咧羞x科時(shí)便要大致確定職業(yè)生涯方向，再結合個(gè)人興趣與能力作出取舍與衡量，以免報考時(shí)與理想院�；驅�(zhuān)業(yè)失之交臂。例如考生想報考公安學(xué)類(lèi)、政治學(xué)類(lèi)、馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)，就必須早做打算，選考“思想政治”。這種“放長(cháng)線(xiàn)”的做法，實(shí)際上也是在提前培養學(xué)生相應的學(xué)科思維，積累專(zhuān)業(yè)基礎知識，從而進(jìn)一步做好基礎教育與高等教育的銜接，為本科時(shí)期培育專(zhuān)業(yè)人才打下良好基礎。
新高考改革，正是要做到學(xué)生成長(cháng)、國家選材、社會(huì )公平三位一體有機結合。“ ‘3+1+2’選科制度讓考生獲得更大的自主選擇權，但考生也應當積極主動(dòng)對接國家的重大戰略發(fā)展需求。”范韶彬認為，高校的專(zhuān)家、教授應該行動(dòng)起來(lái)，積極走進(jìn)中學(xué)，用自己的親身經(jīng)歷和治學(xué)經(jīng)驗，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想信念，把個(gè)人興趣愛(ài)好與國家的重大戰略需求結合起來(lái)。
對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：
對于選科要慎重，及時(shí)了解一些特定專(zhuān)業(yè)對應的選科要求，這樣才能提前做好初步的職業(yè)生涯規劃。
新變3：深入完善高考多元化錄取，讓人才招錄更具個(gè)性化
如何讓不同的人能在適合自己的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，也是新高考的重要考量因素之一。目前，除了傳統的夏季高考，廣東已經(jīng)擁有春季高考、綜合評價(jià)招生、強基計劃招生、高水平藝術(shù)團、高水平運動(dòng)隊等多種考試錄取模式，力求讓人才能夠有更多實(shí)現自我價(jià)值的渠道。
例如，為進(jìn)一步完善高考的人才選拔體系，廣東一直在不懈探索“綜合評價(jià)”招生錄取模式的試點(diǎn)，即建立在高考基礎上，通過(guò)綜合評價(jià)進(jìn)行錄取。今年在粵招生的試點(diǎn)院校略有減少，但包括深圳北理莫斯科大學(xué)、上海紐約大學(xué)等10所高校仍參與試點(diǎn)。雖然目前參與綜合評價(jià)的院校專(zhuān)業(yè)還是以中外合作辦學(xué)為主，但范韶彬表示，如果將來(lái)制度設計更加科學(xué)、社會(huì )誠信體系更加完善，“綜合評價(jià)招生”是值得繼續向更多高校推廣的，“但這需要一個(gè)過(guò)程”。
此外，經(jīng)過(guò)多年的改革和試點(diǎn)，新高考中針對高水平藝術(shù)團、高水平運動(dòng)隊、基礎學(xué)科拔尖等特殊人才已經(jīng)另有一套選拔體系，并逐步完善。例如，強基計劃瞄準的是“有志于服務(wù)國家重大戰略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學(xué)科拔尖”的學(xué)生。在北京大學(xué)2021年強基計劃中，考生申請入圍時(shí)仍然以高考分數為根據，但在錄取環(huán)節中的標準則換成了“綜合成績(jì)”，即將高考成績(jì)與北大組織的考核測試成績(jì)進(jìn)行綜合測評。此外，針對在學(xué)科競賽中表現優(yōu)異而申請“破格入圍”的考生，雖然入圍時(shí)對高考成績(jì)要求有所降低，但仍需考生綜合成績(jì)達到一定標準才予以錄取。盡可能既防止某些考生“鉆空子”，也補全尖端人才招生政策“缺漏”。
多元化錄取同樣也體現在普通批次中。例如近幾年，“大類(lèi)招生”逐漸成為高校招錄的一個(gè)趨勢。在這一招生模式下，入學(xué)后考生先在學(xué)院、基地班等環(huán)境中打1至2學(xué)年的“地基”，再根據個(gè)人興趣與成績(jì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流。范韶彬認為，“大類(lèi)招生”能夠減少考生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的隨意性與盲目性，培養扎實(shí)穩固的學(xué)科基礎，讓考生有足夠的知識儲備接受分流后的深入學(xué)習，也便于學(xué)校的教學(xué)與培養。但他也表示，“大類(lèi)招生”并非“萬(wàn)全之策”，過(guò)于寬泛的專(zhuān)業(yè)選擇，容易讓考生產(chǎn)生焦慮和不確定性，同時(shí)考生在分流時(shí)選擇機會(huì )相比高考志愿填報時(shí)縮小，容易造成與心儀專(zhuān)業(yè)的不適配的情形。因此有高校借助“院校專(zhuān)業(yè)組”，采取“小類(lèi)招生”增加精準性，幫助考生早早“鎖定”感興趣的領(lǐng)域。無(wú)論是“大類(lèi)”還是“小類(lèi)”，都是高校人才招錄個(gè)性化的體現，新高考錄取也因此而更顯多元。
對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：
中低分考生多了解春季高考、高分考生可以多了解綜合評價(jià)等多種考試錄取模式，把握每一次升學(xué)機會(huì )。
新變4：絕大多數考生回到同一起跑線(xiàn)，切好“蛋糕”也做大“蛋糕”
對于廣東來(lái)說(shuō)，教育水平地區發(fā)展不平衡是一個(gè)比較突出的特點(diǎn)。今年面向農村學(xué)生或貧困、邊遠、民族地區學(xué)生的“專(zhuān)項計劃”招生政策繼續穩定實(shí)施。其中“地方專(zhuān)項計劃”招生院校由廣東部分本科高校承擔，共計劃招生2150人。在錄取時(shí)，招生計劃名額有所傾斜，高校在分數上也在一定程度上“寬容以待”。
此外，農村衛生專(zhuān)項、教師專(zhuān)項的招生也未停止，且由于“3+1+2”的出現，今年廣東省農村衛生專(zhuān)項喜迎歷史類(lèi)的考生加入，普通類(lèi)（歷史）考生只需再選“化學(xué)或生物學(xué)”即可報考。據了解，報考農村衛生專(zhuān)項、教師專(zhuān)項的學(xué)生學(xué)費住宿費全免，畢業(yè)后將定向至粵東粵西粵北等欠發(fā)達地區服務(wù)6年。范韶彬說(shuō)，三大專(zhuān)項計劃的堅定實(shí)施是推進(jìn)高考公平的一種體現，讓來(lái)自不發(fā)達地區的考生也可以上大學(xué)，在經(jīng)過(guò)培養后，他們又可以助力當地解決教育、醫療欠發(fā)達的難題。
公平的另一個(gè)體現是近年來(lái)，國家著(zhù)力規范加分項目和招錄政策，全面取消奧賽、體育特長(cháng)生等加分政策，各高校的自主招生也在2020年退出舞臺，絕大部分考生都回到同一“起跑線(xiàn)”。對于2021年的廣東新高考，范韶彬強調：“今年廣東省嚴格規范加分，除了國家加分項目之外，省內沒(méi)有增加任何加分項目。”
在保證公平時(shí)，廣東也不忘把“蛋糕”做大。在今年新高考改革之下，廣東省本科率得到了顯著(zhù)的提高。以參加夏季高考的63.6萬(wàn)人為基準，廣東省的本科率接近50%，即接近半數的考生可以上本科院校。清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等頂尖院校除了今年在粵增加招生計劃外，投檔錄取時(shí)也向廣東省學(xué)子遞出了更多計劃外的“橄欖枝”，例如清華大學(xué)擴招6個(gè)招生計劃，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)則增加了10個(gè)。此外，在征集志愿時(shí)期，省教育考試院盡量將參加征集的本科院校在其他省沒(méi)有完成的招生計劃，更多地安排到廣東省來(lái)解決。
對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：
時(shí)刻留意重本高校的專(zhuān)項計劃招生計劃變動(dòng)情況，及時(shí)了解畢業(yè)后定向就業(yè)情況。
新變5：打通職業(yè)教育晉升渠道，填報環(huán)節“專(zhuān)升本”機會(huì )大增
值得注意的是，今年新高考中，職業(yè)教育呈現出天花板被進(jìn)一步打破的態(tài)勢，“專(zhuān)升本”成為更普遍的升學(xué)認知。就畢業(yè)生而言，只要持有專(zhuān)科學(xué)歷就能參加“專(zhuān)升本”考試；而就高考填報而言，部分成績(jì)稍遜但又想接受本科教育的學(xué)生，亦可以通過(guò)填報本專(zhuān)科“協(xié)同育人”項目如愿以?xún)敗?br />
據了解，協(xié)同育人試點(diǎn)工作分為兩大類(lèi)，一是在本科批招生的“四年制本科協(xié)同育人”項目，例如廣東醫科大學(xué)與廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院的協(xié)同培養，學(xué)生需在兩校分別接受2年培養；二是“三二分段專(zhuān)升本協(xié)同育人”項目，學(xué)生需經(jīng)歷3年高職和2年本科的學(xué)習，最后可獲得相對應本科院校的學(xué)位證、畢業(yè)證。今年廣東省相關(guān)試點(diǎn)項目的招生呈現擴大趨向，考生在填報環(huán)節即可“專(zhuān)升本”的機會(huì )大增。范韶彬提出，職業(yè)教育晉升渠道的打通，是完善職業(yè)教育學(xué)生成長(cháng)發(fā)展渠道的體現，更是推進(jìn)教育公平的體現。以往高考“一考定終身”的弊病，正因新高考的不斷推進(jìn)而改變，銜接溝通各級各類(lèi)教育的人才成長(cháng)“立交橋”得到了初步構建。
“目前，廣東省分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的普通高�？荚囌猩Ｊ揭呀�(jīng)基本形成。”范韶彬談道，如今廣東省高職高專(zhuān)與普通本科的分類(lèi)考試已經(jīng)成型，前者主要通過(guò)春季高考錄取，錄取量約占專(zhuān)科招生計劃的70%；后者主要通過(guò)夏季統一高考錄取，錄取以高考分數作為主要參考。研究人才和技能人才的不同錄取模式，折射的是不同類(lèi)型高等教育對于學(xué)生基礎素質(zhì)的不同要求，進(jìn)一步保障高校為國家培養人才的效果。這對于目標考生來(lái)說(shuō)，也是另一種意義上的“公平”——不會(huì )被普遍意義上的成才標準絆住手腳。
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專(zhuān)科層次考生可以多了解專(zhuān)升本等獲取全日制本科的途徑，打好預防針，多留一條出路。
新變6：自主命題結合生活實(shí)際，考生分數更趨向均衡
在今年廣東的夏季高考中，6門(mén)自選科目由省內自主命題。“廣東的選擇性科目考試采取自主命題的方式，堅持能力立意，各學(xué)科試題注重應用性、適應性與創(chuàng )新性，對引導減少死記硬背、機械刷題具有較好的教學(xué)導向性。”范韶彬介紹，總體來(lái)說(shuō)，在今年廣東自主命題的科目中，選擇題注重基礎性，知識覆蓋面比較廣，難度適中；非選擇題則注重綜合性，難度梯度合理。
據了解，今年各學(xué)科在命題過(guò)程中都注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在情境中考查學(xué)生應用學(xué)科知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。范韶彬說(shuō)：“例如物理試題中的第3個(gè)單項選擇題，是以‘曲轅犁’與‘直轅犁’作為出題背景的；非選擇題中第13大題則依托‘算盤(pán)’進(jìn)行公式與計算的考察，比如設問(wèn)‘甲算珠從撥出到停下所需的時(shí)間’。”在高考后，不少考生也反映今年的“試題創(chuàng )新性強”“課外拓展知識很有必要”。
范韶彬說(shuō)，今年廣東夏季高考題目的精心設計和強應用性，與能力立意的高考考核標準相呼應，也與新高考“一核四層四翼”的評價(jià)體系高度契合�？忌鷥H僅依靠死讀書(shū)很難適應新高考的考查重點(diǎn)，中學(xué)應根據新高考的命題深化調整教學(xué)思路，增強學(xué)生處理生活中實(shí)際問(wèn)題的水平與能力。
范韶彬提到，今年廣東高考試題還適當融入了黨史與傳統文化，充分發(fā)揮學(xué)科育人的功能與核心價(jià)值導向。例如化學(xué)試題出現了廣東剪紙、粵繡、潮汕工夫茶藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為試題背景，政治題中則選用史硯芬烈士的最后一封泣血紅色家書(shū)等。“在潛移默化中完成對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的熏陶，亦是基礎教育的重要任務(wù)。”范韶彬說(shuō)。
從夏季高考考生分數來(lái)看，今年高考命題難度相對均衡，普通類(lèi)（物理）與普通類(lèi)（歷史）的分數線(xiàn)差距縮小。去年文理本科線(xiàn)相差20分，今年縮小至16分；而與去年的高分優(yōu)先投檔線(xiàn)相比，今年特殊類(lèi)型招生控制線(xiàn)的物理類(lèi)、歷史類(lèi)分差則由12分縮小至9分。“這意味著(zhù)相較于以往簡(jiǎn)單的文理劃分，‘3+1+2’選科制度加上科學(xué)的自主命題，讓廣東省歷史類(lèi)、物理類(lèi)考生的高考成績(jì)也逐漸趨向均衡。這是高考分數公平的重要體現。”范韶彬表示。
對于此變化，高考網(wǎng)給2022屆高考生的參考建議：
結合2021年的高考真題，把握好新高考命題方向，在日常學(xué)習生活中也要多觀(guān)察、多思考，靈活運用到考試題目中來(lái)。
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