環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)解析

　　環(huán)境保護如何從學(xué)界走向全人類(lèi)

　　在歷史發(fā)展長(cháng)河中，人和自然之間的關(guān)系是不斷變化的。原始社會(huì )人類(lèi)誕生初期，人類(lèi)弱小，要依賴(lài)自然生存。隨著(zhù)農業(yè)的發(fā)展，人與自然逐漸勢均力敵。而工業(yè)革命以來(lái)，自然被過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題也日益嚴重。例如水污染、大氣污染、固體廢棄物污染、荒漠化、生物多樣性喪失、臭氧層損耗、全球氣候變化等等。

　　1972年，聯(lián)合國在斯德哥爾摩召開(kāi)的《世界人類(lèi)與環(huán)境大會(huì )》，通過(guò)了只有一個(gè)地球的宣言。1987年，“世界環(huán)境與資源委員會(huì )”發(fā)表了名為《我們共同的未來(lái)》的研究報告，提出走可持續發(fā)展的道路。1992年在巴西的里約熱內盧召開(kāi)了聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì )，簽署了《21世紀議程》等5個(gè)文件，使環(huán)境保護意識由學(xué)界走向了全人類(lèi)。

　　“中國農業(yè)大學(xué)資環(huán)學(xué)院的成立，也和1992年里約熱內盧召開(kāi)的這次大會(huì )有關(guān)。”崔振嶺教授介紹道：“我們學(xué)科奠基人之一石元春院士，剛剛參加完這次會(huì )議下飛機，學(xué)校正在討論學(xué)科布置，他當時(shí)就宣布要成立資源環(huán)境學(xué)院，于是將土壤與農業(yè)化學(xué)系、土地資源系、農業(yè)氣象系和遙感研究所等單位合并組建了全國第一個(gè)農業(yè)資源與環(huán)境學(xué)院，1995年更名為‘資源與環(huán)境學(xué)院’。”

　　“環(huán)境科學(xué)與工程是個(gè)大類(lèi)。”崔振嶺教授說(shuō)，“選擇報考環(huán)境類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)可以科學(xué)地面對、正確地處理人與自然的關(guān)系。”

　　數數環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)的“兄弟姐妹”

　　在《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2020年）》中，環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)屬于工學(xué)。它包含環(huán)境科學(xué)與工程、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)保設備工程、資源環(huán)境科學(xué)、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，環(huán)境科學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)，可授工學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位。當然，各高校資環(huán)學(xué)院具體開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)會(huì )根據學(xué)科優(yōu)勢、師資、發(fā)展等情況而定，一般會(huì )選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設最多的當屬環(huán)境科學(xué)與工程、資源環(huán)境、環(huán)境科學(xué)等專(zhuān)業(yè)。

　　據崔教授介紹，今天全球面臨的問(wèn)題，關(guān)乎天、關(guān)乎地、關(guān)乎水、關(guān)乎氣、關(guān)乎人類(lèi)健康，是資源與環(huán)境的博弈，資源環(huán)境科學(xué)就是來(lái)研究解決這些問(wèn)題的。而環(huán)境工程是采用科學(xué)與工程的方法來(lái)改善環(huán)境，如通常說(shuō)的“三廢處理”。當然環(huán)境問(wèn)題不僅僅局限在水污染處理、大氣污染防治上，還包括很多，比如建筑環(huán)境、室內環(huán)境污染檢測及防治、生物環(huán)境凈化等。環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)主要是解決和資源環(huán)境相關(guān)的復雜的工程技術(shù)問(wèn)題。比如問(wèn)題產(chǎn)生了，原理我們也知道了，怎么把原理變成技術(shù)，把技術(shù)變成工程，然后實(shí)施、去改變。它側重于解決實(shí)際問(wèn)題。這也是同學(xué)們非常喜歡的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。生態(tài)學(xué)屬于理學(xué)，生態(tài)學(xué)重點(diǎn)解決土壤保護、生態(tài)恢復、景觀(guān)設計等一些問(wèn)題。大到山區植被排列、湖泊生態(tài)恢復，小到小區里種什么樹(shù)、土壤怎么保護，都可以是生態(tài)學(xué)研究的范疇。

　　這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習什么？注重哪些能力？

　　“環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)課程有很多，這主要是和各校具體開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)有關(guān)。”尹蛟老師說(shuō)，“偏工學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)會(huì )學(xué)習CAD制圖、工程力學(xué)等課程。環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)，會(huì )側重一些理論方面的課程，比如應用生態(tài)學(xué)，微生物學(xué)、土壤學(xué)等。”

　　以中國農業(yè)大學(xué)為例，基礎課有高等數學(xué)、大學(xué)物理、無(wú)機及分析化學(xué)等；專(zhuān)業(yè)課如有機化學(xué)、地質(zhì)地貌學(xué)、氣象學(xué)原理與氣候學(xué)、土壤學(xué)等；專(zhuān)業(yè)基礎課有植物營(yíng)養學(xué)、生態(tài)管理學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境監測、工程制圖等。

　　環(huán)境科學(xué)與工程大類(lèi)對學(xué)生的基礎要求還是比較高的。需要具有一定的數學(xué)， 物理、化學(xué)、生物等理學(xué)基礎，需要探索精神和思辨能力。比如，學(xué)習過(guò)程中有很多課程要動(dòng)用各種模擬手段，良好的數學(xué)基礎不能少；環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課中會(huì )有各類(lèi)微生物類(lèi)和化學(xué)類(lèi)課程；實(shí)驗、實(shí)習課程和實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)常使用設備，要求同學(xué)們嚴謹、有耐心，最好有一定的物理基礎和較強的動(dòng)手能力。

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