2021高考全國乙卷歷史評析

　　2021年高考歷史的命題，突出了時(shí)代主旋律，著(zhù)重歷史教育立德樹(shù)人的作用，與此同時(shí)，也更加還原歷史學(xué)科的本質(zhì)，強調學(xué)科素養與綜合能力的提升，對學(xué)科思維方法的掌握和基本概念、基礎知識的遷移運用，試題增強開(kāi)放性，較好實(shí)現了選拔功能。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　1、開(kāi)放試題，靈活多變

　　開(kāi)放試題，關(guān)注知識廣度和深度的同時(shí)加強多維度聯(lián)系能力。如乙卷第42題要求學(xué)生在唯物史觀(guān)指導下客觀(guān)分析新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和成長(cháng)，該題將唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、歷史解釋、家國情懷等核心素養熔于一題，彰顯了鮮明素養立意。

　　2、核心素養，理念理解

　　關(guān)注核心素養的考查，引導學(xué)生將唯物史觀(guān)運用于歷史探究，通過(guò)相關(guān)史實(shí)的時(shí)間、空間聯(lián)系，對史料進(jìn)行概括說(shuō)明，并嘗試對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歷史解釋?zhuān)�同時(shí)彰顯家國情懷。如乙卷第41題屬于學(xué)科內綜合試題，情境圍繞希羅多德的《歷史》和司馬遷的《史記》創(chuàng )設，設問(wèn)分別從“史家”“史書(shū)”“史學(xué)”入手，在前兩問(wèn)比較、分析的基礎上，第三問(wèn)實(shí)現相對開(kāi)放，引導學(xué)生深入思考和探究，將對具體史實(shí)的理解上升到理論高度。

　　3、綜合能力，信息加工

　　注重學(xué)生對歷史情境下所提供和暗示的信息進(jìn)行讀取、篩選、分類(lèi)、歸納、提煉、解釋的能力。如乙卷第25題給出西漢末和東漢中期不同地區的民戶(hù)數量，要求學(xué)生分析數據變化所呈現的社會(huì )發(fā)展趨勢，進(jìn)行判斷并得出合理結論。

　　4、理性思維，歷史評價(jià)

　　通過(guò)增強探究性、豐富作答指向等手段，加強對批判性思維、辯證思維能力的考查。如乙卷第47題引用不同時(shí)期史料和不同評價(jià)者對于五代時(shí)期“長(cháng)樂(lè )老”馮道的評價(jià)，這些評價(jià)有自評，有他評，評價(jià)的角度和所持的標準都各不相同。試題要求考生通過(guò)對史料的梳理分析影響人物評價(jià)的因素，從不同角度著(zhù)眼完整地認識人物，形成客觀(guān)描述歷史對象的方法和途徑，透過(guò)現象探究本質(zhì)。

　　5、學(xué)史明理，立德樹(shù)人

　　高考突出了歷史的立德樹(shù)人和學(xué)史增信作用，對于社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨的成長(cháng)，通過(guò)具體史實(shí)進(jìn)行說(shuō)明，讓同學(xué)們運用歷史的方法，認識社會(huì )主義的發(fā)展歷程，從而更加堅定身為社會(huì )主義接班人的自豪感與責任感。通過(guò)選取革命和建設時(shí)期黨的領(lǐng)導人結合中國革命和建設實(shí)踐對馬克思主義理論進(jìn)行探索的具體史實(shí)，試題啟發(fā)學(xué)生從中感悟真理力量。如乙卷第29題材料摘編自毛澤東的《關(guān)心群眾生活注意工作方法》，指出群眾工作不是一句口號，必須努力改進(jìn)工作態(tài)度與工作方法。這些觀(guān)念在以后融入黨的方針政策，成為革命取得勝利的重要法寶，豐富了馬克思主義。

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