大學(xué)生本科論文大抽檢
2021-01-18 13:19:28網(wǎng)絡(luò )整理
近日，教育部印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》，啟動(dòng)本科畢業(yè)論文（設計）抽檢試點(diǎn)工作，調查學(xué)術(shù)不端行為。
同濟大學(xué)教育評估研究中心主任樊秀娣向中國新聞周刊表示，嚴進(jìn)嚴出，建設高質(zhì)量的高等教育體系，將是相當長(cháng)一段時(shí)期內中國邁向高等教育強國的主基調。對本科論文抽檢、問(wèn)責工作是保證高等教育質(zhì)量的一項主要工作。
與研究生不同的是，本科生到底要不要寫(xiě)論文一直存有爭議。而目前本科教育的主要問(wèn)題，被指在于課程設置，非一篇論文就能扭轉乾坤。
抽檢
早在2020年10月，中共中央、國務(wù)院就印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，探索本科畢業(yè)論文抽檢試點(diǎn)工作。
區別于博士碩士學(xué)位論文抽檢重點(diǎn)考察研究生創(chuàng )新性和科研能力，本科畢業(yè)論文抽檢重點(diǎn)考察本科生基本學(xué)術(shù)規范和基本學(xué)術(shù)素養。
本科畢業(yè)論文如何抽檢？抽檢每年進(jìn)行一次，對象為上一學(xué)年度授予學(xué)士學(xué)位的論文，抽檢比例原則上應不低于2%。省級教育行政部門(mén)采取隨機抽取的方式確定抽檢名單，抽檢論文要覆蓋本地區所有本科層次普通高校及其全部本科專(zhuān)業(yè)。
兩年前的一場(chǎng)學(xué)術(shù)地震，讓論文作假積弊進(jìn)入公眾視野。教育部在公布當年工作要點(diǎn)時(shí)指出，強化對學(xué)術(shù)不端行為的監督查處，2019年要開(kāi)展碩士博士學(xué)位論文抽檢等工作，對學(xué)位論文作假行為一查到底、絕不姑息，實(shí)現“零容忍”。
博士碩士學(xué)位論文抽檢也是每年進(jìn)行一次，抽檢范圍為上一學(xué)年度授予博士、碩士學(xué)位的論文，博士學(xué)位論文的抽檢比例為10%左右，碩士學(xué)位論文的抽檢比例為5%左右。
博士碩士學(xué)位論文抽檢未過(guò)多久，當年多所高校即發(fā)布通知，本科生論文收緊，致使2019年的大學(xué)畢業(yè)生面臨史上最嚴的畢業(yè)論文要求。
此前普遍要求本科論文重復率30%以下即可參與答辯，2019年部分學(xué)校的要求從原來(lái)的30%以?xún)冉档偷?0%，更嚴格的甚至降到了8%以下。
而且是動(dòng)真格的。2019年清華大學(xué)公布新修訂的《清華大學(xué)學(xué)生紀律處分管理規定實(shí)施細則》，其中就有一個(gè)顯著(zhù)變化，即對學(xué)術(shù)不端加大處罰力度，學(xué)位論文抄襲者可被開(kāi)除學(xué)籍。原來(lái)的處罰僅給予“記過(guò)以上處分”。
如今，本科畢業(yè)論文抽檢提上日程。按照要求，對涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的畢業(yè)論文，高校應按照相關(guān)程序進(jìn)行調查核實(shí)，對查實(shí)的應依法撤銷(xiāo)已授予學(xué)位，并注銷(xiāo)學(xué)位證書(shū)。
去留
長(cháng)期以來(lái)，本科生對畢業(yè)論文寫(xiě)作不那么重視，寫(xiě)論文的時(shí)間多與實(shí)習、找工作相沖突。
大四上半年，大學(xué)生們忙著(zhù)考公、考研、參加秋招或去企業(yè)實(shí)習。下半年論文答辯時(shí)，又正好撞上“金三銀四”招聘季，分身乏術(shù)。
取消本科論文的依據認為，我國無(wú)論是《高等教育法》還是《學(xué)位條例》，對本科生的論文寫(xiě)作并無(wú)明確的要求。美國高校也基本不對本科生提畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求，對大多數畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，只要修滿(mǎn)課程且成績(jì)通過(guò)，就可獲得學(xué)位。
樊秀娣指出，國外有些高校雖然本科生的課程數量不多，但每門(mén)課程老師都會(huì )要求學(xué)生深度參與討論，以及完成一篇課程論文，這樣學(xué)生在課程學(xué)習時(shí)，就已經(jīng)接受了知識運用的綜合練習，不做畢業(yè)設計項目，也能達到培養目標要求。
而國內本科階段的課程設置數量眾多，但每門(mén)課程的課時(shí)數較少，相應的各門(mén)課程的知識容量不是很多，學(xué)生能夠把所學(xué)知識加以實(shí)際應用的機會(huì )也不多。國內現階段本科生的課程學(xué)習，還達不到那樣的綜合訓練難度和強度。
因此，樊秀娣認為，在中國目前課程設置和培養模式的現實(shí)條件下，本科生做一個(gè)綜合性的畢業(yè)設計項目是必需的。當然，本科階段畢業(yè)設計項目形式可以多種多樣，論文應該是其中一種。
首都經(jīng)貿大學(xué)財政稅務(wù)學(xué)院教授劉穎發(fā)現，10年前國務(wù)院學(xué)位辦對專(zhuān)業(yè)碩士論文的要求包括了學(xué)術(shù)論文或調研報告，專(zhuān)業(yè)碩士尚且如此，本科論文也必然有多樣選擇。
劉穎認為，很多高校的論文規范中允許學(xué)術(shù)論文、調研報告、案例分析多種形式存在，這樣可能讓不以學(xué)術(shù)研究為發(fā)展目標的學(xué)生更有收獲。
隨著(zhù)我國高等教育進(jìn)入普及化時(shí)代，大學(xué)生的培養定位也有了變化。在普及化時(shí)代，我國絕大多數高校培養的是應用技術(shù)人才。
中國人民大學(xué)評價(jià)研究中心主任周光禮指出，本科畢業(yè)論文的存在有其意義所在，但不該是一刀切的存在。不同的大學(xué)應該有所區分，鼓勵研究型大學(xué)的本科生做一項真實(shí)的科研項目，一般的大學(xué)就沒(méi)有必要了。
樊秀娣認為，從畢業(yè)設計項目形式而言，本科論文取消完全應該。技能型人才培養更需要知識、技能應用的綜合訓練項目，而非畢業(yè)論文。
焦點(diǎn)
要保證高等教育質(zhì)量，當然不能依賴(lài)一篇論文，焦點(diǎn)還在大學(xué)課程。
周光禮認為，本科教育的一大問(wèn)題是水課太多，這就導致每一門(mén)課程的學(xué)術(shù)含量、知識含量變稀薄。提高本科生教育質(zhì)量最關(guān)鍵最重要的一點(diǎn)，就是要提高每一門(mén)課程的知識容量學(xué)術(shù)容量，真正讓課程發(fā)揮對人才的培養作用。
水課現象近年來(lái)被聚焦關(guān)注。2018年教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神落實(shí)通知》，要求淘汰掉大學(xué)課程設置中的“水課”，并取消“清考”制度。
同年，2018-2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導委員會(huì )正式成立。教育部表示，要全面振興本科教育，狠抓本科教學(xué)秩序整頓。
狠抓本科質(zhì)量建設，意味著(zhù)加強過(guò)程管理，平時(shí)就重視每一門(mén)課程的學(xué)習，而不是沿用過(guò)去的結果思維，把希望寄托在最后的畢業(yè)論文上。
樊秀娣指出，大學(xué)教育必須重視過(guò)程培養，目前出現的一系列問(wèn)題，應該都與高等教育評價(jià)與管理中的不科學(xué)導向有關(guān)。隨著(zhù)國家一系列深化新時(shí)代教育評價(jià)改革文件的出臺，相信這些問(wèn)題會(huì )得到高度重視和根本性的改觀(guān)。
當然，大學(xué)生畢業(yè)論文（畢業(yè)設計項目）活動(dòng)是教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)重要的教育教學(xué)過(guò)程，因此強調它的質(zhì)量提高，與重視大學(xué)教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量提高并不矛盾和沖突，它們的目標方向是一致的。
事實(shí)上，重視大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提高，能夠促進(jìn)高校人才培養目標、計劃和課程設置更加合理，以及教育教學(xué)資源、條件的提供更加充分。
試想想看，當畢業(yè)論文只是大學(xué)課程的一部分，大學(xué)生在平時(shí)都能上好每一門(mén)金課，我們還會(huì )在這兒計較不休嗎？
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