月考沒(méi)考好的根本原因

　　大部分學(xué)校都已經(jīng)考過(guò)月考了，有些同學(xué)都在感嘆月考沒(méi)考好，但對于沒(méi)考好的原因，有很多同學(xué)和家長(cháng)都會(huì )這樣說(shuō)——

　　學(xué)生說(shuō)：“我太粗心了，會(huì )做的題都沒(méi)有做對。”

　　家長(cháng)說(shuō)：“我孩子這次因為粗心沒(méi)考好，下次注意就行了，下次一定能考好！”

　　真的是這樣嗎？

　　想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：

　　一個(gè)選手幾個(gè)月后要參加比賽，他了解了基本動(dòng)作，也練了幾次。

　　有那么一兩次很標準，有幾次有失誤，不過(guò)他認為自己比賽時(shí)就能做到。

　　比賽很快到了，他很緊張，結果失誤了。

　　離開(kāi)賽場(chǎng)時(shí)他說(shuō)：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì )怎么想？估計你會(huì )說(shuō)：他練得那么少，當然會(huì )失誤！

　　如果簡(jiǎn)單地把應該會(huì )的題目做錯歸結于粗心，并不妥，因為這會(huì )掩蓋很多真相，也讓你輕易原諒自己，而沒(méi)有找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，無(wú)法采取正確的措施進(jìn)行彌補，就無(wú)法進(jìn)步。

　　我們判斷“粗心”的標準通常是：

　　“簡(jiǎn)單的，不該錯的，考試錯了。”——那就問(wèn)問(wèn)自己，熟練度足夠嗎？

　　“原本會(huì )做的，考試做錯了。”——那就問(wèn)問(wèn)自己，基本概念真的清楚嗎？

　　“審題錯了，不是不會(huì )做。”——那再問(wèn)問(wèn)自己，準確率夠嗎？比如平時(shí)做題力求一遍作對嗎？

　　我們常常認為，平時(shí)做過(guò)的，考試就能做出來(lái)，其實(shí)不是。

　　那么所謂“粗心”做錯題的原因究竟是什么呢？

　　其實(shí)，做作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低，習慣不好。

　　所以說(shuō)，考試從來(lái)沒(méi)有粗心這回事,我們必須通過(guò)“粗心”看到背后反映出的問(wèn)題。

　　01

　　孩子“粗心”的本質(zhì)問(wèn)題在這里

　　1. 粗心，是因為知識熟練度不夠

　　看似每個(gè)知識點(diǎn)都掌握了，卻很難在考試中得到滿(mǎn)分，便會(huì )被歸咎于粗心。

　　然而，在計算了某個(gè)知識點(diǎn)有99%正確率與90%正確率的同學(xué)，在題量逐漸增大后得到滿(mǎn)分的概率后，所謂粗心，就成了錯覺(jué)。如圖：

　　當題量達到200道題的時(shí)候，知識點(diǎn)90%正確率的同學(xué)得滿(mǎn)分的概率已無(wú)限趨近于零，比買(mǎi)彩票中500萬(wàn)的概率還低。

　　關(guān)于實(shí)力和最佳發(fā)揮的關(guān)系。很多時(shí)候我們把最佳發(fā)揮當作實(shí)力，低于此的被歸咎于“粗心”，實(shí)際上卻取決于心理素質(zhì)。

　　所謂熟練度，可以想象一下我們做小學(xué)一年級的計算題，每一題其實(shí)對我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。

　　但是當我們在計時(shí)的情況下完成1000題并不一定全對。如果平時(shí)經(jīng)常做計算類(lèi)的工作，很可能做的又快又準；如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

　　解決辦法：

　　態(tài)度不是原因，“粗心”不可能因態(tài)度的轉變而徹底解決。

　　唯一解決“粗心”問(wèn)題的方法，是提高知識點(diǎn)的掌握程度，令單題正確率接近100%。

　　一個(gè)頗有爭議的說(shuō)法：“中小學(xué)的知識并不難，做得多了自然就能做對。”

　　所謂“知識并不難”，意思是憑借正常人的智商在理論上都可以達到100%的正確率（在粗心不能當作借口之后，笨這個(gè)借口也被徹底抹掉了�？疾缓弥荒軞w咎于“懶”了）。

　　越熟練正確率越高，說(shuō)明了為什么題海戰術(shù)雖然被人詬病、痛恨，但確實(shí)是有效果的。

　　對于一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會(huì )熟悉并產(chǎn)生記憶。這就是為什么同樣刷題有人成績(jì)大幅提高，有人卻成效了了的原因了。

　　2. 粗心,是因為基本概念掌握不牢

　　還有一些題目，大家認為自己是會(huì )做的，因為平時(shí)做對過(guò)，只是考試錯了。但很可能是他們只看過(guò)1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細節到底是什么？之間的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。

　　在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲，而這個(gè)記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

　　解決辦法：

　　考試訂正時(shí)，這類(lèi)題目，不妨再變形或者深究一下，這時(shí)會(huì )發(fā)現同學(xué)們又疑惑或者糊涂了。所以，學(xué)過(guò)，并不等于是學(xué)會(huì )，更不等于融會(huì )貫通。

　　無(wú)差別的題海戰術(shù)雖然有效果，但不一定有效率。

　　怎樣提高效率？這要從錯題入手。

　　我們不能只盯著(zhù)錯誤，而要追溯思考過(guò)程。

　　其實(shí)孩子學(xué)習過(guò)程中，大部分錯誤都不是偶發(fā)的，而是成批出現同類(lèi)錯誤。

　　在追溯思考過(guò)程中，會(huì )發(fā)現根源往往是簡(jiǎn)單的概念沒(méi)有完全理解，或者干脆是理解有誤。

　　怎樣追溯思考過(guò)程呢？

　　最簡(jiǎn)單的方式是要求孩子寫(xiě)出題目的解題過(guò)程。

　　這也是中小學(xué)銜接中值得重視的問(wèn)題。

　　有的孩子雖然能得到題目的正確答案，但是思路卻是模糊的。

　　這也可以解釋為什么看似同樣的題，有的時(shí)候能做對，有的時(shí)候就做不對。

　　并不是“粗心”導致，而是他的掌握程度本身就比較低。

　　還可以試著(zhù)去講解題目，如果做到能講解題目表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì )不斷發(fā)現自己知識上的漏洞。

　　3. 粗心,是因為做題準確率不高

　　可以回想一下自己打字時(shí)，每個(gè)詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個(gè)也是準確率的問(wèn)題。

　　如果平時(shí)做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對，這需要用心投入，反復多次后才能成為本能。

　　如果做錯了覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系”，常常會(huì )造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。

　　另外，準確率還和“做題量”以及“題目類(lèi)型”有關(guān)。

　　解決辦法：

　　每次做題都認真對待提高準確率，爭取會(huì )做的題全部得分；也可以給自己制定訓練計劃，每次認真分析錯誤原因才能真正提高成績(jì)。

　　4. 粗心是因為習慣有問(wèn)題

　　影響某道題正確率的不良習慣：

　　視而不見(jiàn)：獲取信息能力不佳（涉及注意力）；

　　見(jiàn)而不思：缺乏對信息的處理能力（涉及分析能力）；

　　思而不動(dòng)：缺乏眼和手的協(xié)調能力（涉及執行力）。

　　很多同學(xué)寫(xiě)作業(yè)不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫(xiě)步驟等，也都是習慣的問(wèn)題；還有書(shū)寫(xiě)習慣等，也會(huì )導致一些粗心問(wèn)題。

　　有的同學(xué)做題喜歡跳步驟，不但容易錯還會(huì )導致按步得分時(shí)得不到前半部分應該能得到的分。

　　但凡覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系，以后還有機會(huì )”的事情，常常是多次也無(wú)法做到比較好的水準。

　　除此之外，準確率還和“做題量”以及“題目類(lèi)型”有關(guān)。所以如果平時(shí)單元的作業(yè)100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會(huì )翻2-3倍。

　　而概率因素導致平時(shí)錯誤率越高，考試時(shí)失分率越成倍增大。

　　因為考試時(shí)題目的類(lèi)型更加寬泛和變化多端，所以在平時(shí)的練習中一定要確保正確率。

　　解決辦法：

　　拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，做題時(shí)可以在草稿紙上先畫(huà)圖，畫(huà)圖常常能使自己的思維清晰。另外如果對同一題能給出多種算法，也有助于檢查出錯誤。

　　不要把眼光只放在學(xué)習上，還應從生活中進(jìn)行訓練。

　　1. 注意力的訓練方法有讀書(shū)、下棋、智力游戲、撲克牌游戲等（關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有很多理論和方法，大家可以自己搜一搜）。

　　2. 訓練分析能力，要養成隨時(shí)問(wèn)為什么的習慣，養成思考的習慣。（這其實(shí)是真正的素質(zhì)教育。即使是成年人中，沒(méi)有思考的習慣，不假思索地接收各種信息的人太多了。）

　　3. 培養執行力，永遠不認可口頭上的“會(huì )”，必須見(jiàn)到正確率才算結束。

　　實(shí)際上，很多時(shí)候我們自己覺(jué)得會(huì )了，但掌握程度還遠遠低于百分百。

　　這個(gè)時(shí)候我們不能質(zhì)問(wèn)孩子：“說(shuō)會(huì )了為什么又出錯？”

　　詩(shī)詞的背誦，一定要落到默寫(xiě)。

　　閱讀題，要講得出來(lái)龍去脈。

　　數學(xué)題，一定要落實(shí)到步驟。

　　這些都是要沉下心練的死功夫，也是真功夫。

　　所以大家要意識到這個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有粗心這回事。

　　粗心的本質(zhì)是熟練程度不夠，只不過(guò)在成績(jì)上反映出來(lái)而已。

　　粗心而出錯的頻率反映的是客觀(guān)知識的熟練度，考察時(shí)間越長(cháng)，考察結果就越準確。

　　要想從根本上解決粗心問(wèn)題，就要從訓練單題的正確率入手。

　　不放過(guò)任何一個(gè)懷疑，并經(jīng)常問(wèn)自己“為什么”，不能只盯著(zhù)學(xué)習，而是在生活中加強訓練。

　　02

　　六個(gè)習慣助你改掉“粗心”毛病

　　1. 慢慢讀題

　　拿到試卷后讀題速度要慢，尤其是題目較長(cháng)時(shí)更要慢讀，細細讀！一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)。

　　比如，把已知的數據標示在題目圖上，切記題目沒(méi)有讀完不能妄下結論。

　　這樣一遍讀下來(lái)基本也就只需要一遍，有用的信息都正確的進(jìn)入自己的腦海，做題時(shí)就能正確運用所有條件啦！那么看錯題目、看漏條件這些事故就徹底跟自己拜拜嘍。

　　2. 演算工整

　　解答數學(xué)題時(shí)很多計算都會(huì )在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團糟。

　　相信同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗，如果遇到復雜題目需要根據已知條件列出很多方程、計算式。然后費勁仔細觀(guān)察這些方程找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。

　　這時(shí)候如果自己的草稿紙上的計算過(guò)程比較整齊、干凈醒目，那么發(fā)現已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會(huì )發(fā)生挪錯數字，弄錯符號等情況，解題過(guò)程自然一帆風(fēng)順！

　　3. 回頭檢查

　　做完一道題目后，根據自己已有的經(jīng)驗結合本題的結果，判斷一下結果的合理性。

　　比如：解出來(lái)發(fā)現結果的數很難看；或者解出來(lái)要求的時(shí)間竟然是負值。

　　這時(shí)候我們就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過(guò)程。

　　那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

　　4. 深挖根源

　　有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，同學(xué)就知道正確的解題方法啦。

　　這些看似粗心導致的錯誤，其實(shí)是概念不清晰。

　　那么，這時(shí)候不能一改了之。應該抓住小問(wèn)題不放手深入挖掘根源，運用類(lèi)比、對比等方法把相關(guān)的知識統統過(guò)一遍，徹底理清楚。

　　5. 專(zhuān)心做題

　　平時(shí)練習題目和作業(yè)要重視，把它們當作考試題目看待。

　　做題的時(shí)候先把手機關(guān)掉，然后集中注意力快速的完成，之后再去聽(tīng)音樂(lè )、休息。慢慢的養成專(zhuān)心做題，專(zhuān)注做事的習慣，粗心自然就會(huì )遠離你。

　　6. 信心、決心、耐心

　　粗心是一種壞習慣，每一個(gè)人經(jīng)過(guò)努力都能改掉這個(gè)壞習慣。

　　需要的是自己樹(shù)立信心下定決心，同時(shí)耐心的堅持，慢慢的就能把這個(gè)壞毛病用細心的好習慣去替換掉，細心的習慣一旦養出，粗心將徹底離開(kāi)你。

　　寫(xiě)在最后：

　　如果想進(jìn)步，就不要再拿粗心當借口了，要正視面對自己的錯誤和不足，找到自己的弱點(diǎn)，從而有的放矢。

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