要上好大學(xué)，普通家庭需要多努力？

　　上了半年網(wǎng)課的學(xué)生們終于開(kāi)學(xué)了，家長(cháng)們?yōu)榻K于送走“神獸”松了一口氣的同時(shí)，也不免擔憂(yōu)孩子的學(xué)習。

　　“在家呆了快半年，這學(xué)習要怎么辦呢？”特別是將要中考、高考的學(xué)生家長(cháng)，擔心沒(méi)有學(xué)校的學(xué)習環(huán)境，孩子考試成績(jì)要下降。

　　事實(shí)上，在家學(xué)習正是拉開(kāi)差距的時(shí)候，有的學(xué)生只能跟著(zhù)學(xué)校老師的進(jìn)度走，另一些學(xué)生自制力強，甚至有家長(cháng)安排的各類(lèi)線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)習效果自然不一樣。

　　在家學(xué)習的這半年，其實(shí)也是階層教育差別的一個(gè)縮影，雖然為了孩子的教育，家長(cháng)們會(huì )盡自己最大的努力，但能使多大的力還是存在差別。

　　普通家庭的孩子，上好大學(xué)更難

　　大學(xué)生越來(lái)越多了，盡管近年來(lái)大學(xué)在不斷擴招，但高考作為大學(xué)入學(xué)選拔的主要途徑，競爭仍然非常激烈。

　　高考報名人數每年都在增加，學(xué)生們想進(jìn)入一所好大學(xué)，接受最好的高等教育，仍然不是一件容易的事。

　　高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，不可否認，條件好的家庭能夠給子女提供更好的教育資源，讓他們更穩地走過(guò)這座橋，成為社會(huì )的“精英”。

　　香港科技大學(xué)教授李中清對中國的高考有過(guò)深入的研究，在 1953 年以前，中國的精英們大都出身于有能力為子女提供更好教育的官商人家。1953 年到 1993 年間有超過(guò) 40% 的教育精英來(lái)自無(wú)產(chǎn)階級，在高考恢復初期，中國高校中的農村孩子比例也并不低。

　　但在 1994 年之后，情況發(fā)生了變化，中國接受精英教育的人中超過(guò) 50% 來(lái)自于各地區的有產(chǎn)家庭以及特定的重點(diǎn)高中。

　　對于普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，想要進(jìn)入當地的重點(diǎn)高中已經(jīng)非常難，想要考上好大學(xué)則更不容易。

　　隨著(zhù)高校層次上升，擁有更多教育資源的城市學(xué)子比例升高，普通家庭尤其是農村家庭要上好大學(xué)太難了。

　　中國校友會(huì )對歷年高考狀元的統計發(fā)現，近十年來(lái)，超過(guò)一半的高考狀元來(lái)自教師、公務(wù)員等傳統知識分子家庭，只有 21% 的高考狀元來(lái)自普通工人或農民家庭。

　　隨著(zhù)競爭加劇，高考表現不僅僅取決于考生自己的努力，考生所能接觸的社會(huì )資源和教育資源也會(huì )影響考生的高考成績(jì)。

　　知識分子家庭學(xué)習氛圍濃厚，父母學(xué)歷更高，也更熟悉教育規律，在教育培養子女方面會(huì )比普通家庭父母更有優(yōu)勢。

　　而普通家庭的孩子更接近“放養”，父母為了生計忙碌，沒(méi)有太多時(shí)間教育和陪伴孩子，學(xué)歷上的限制也使得他們在孩子學(xué)習上能愛(ài)莫能助。

　　課外補習，一場(chǎng)燒錢(qián)大戰

　　在高考競爭越來(lái)越激烈的現在，拼的不只是學(xué)生，還有父母。就拿補課來(lái)說(shuō)，要讓孩子跑贏(yíng)同學(xué)，各種補習自然逃不過(guò)。

　　別家孩子都去補課，為了自家孩子不輸在起跑線(xiàn)，也得跟著(zhù)補，各種跟風(fēng)之下，花在孩子課外培訓上的錢(qián)越來(lái)越多。

　　在大城市，這種現象更加嚴重，一線(xiàn)城市的孩子每年平均校外學(xué)科補習的支出超過(guò)了一萬(wàn)元人民幣，是非一二線(xiàn)城市的兩倍。

　　補課的開(kāi)銷(xiāo)對普通家庭來(lái)說(shuō)不是一個(gè)小數目，即使在比較便宜的個(gè)人開(kāi)辦的學(xué)科補習班，一年的花費平均也得四千多塊。

　　高收入家庭經(jīng)濟實(shí)力越好，對子女教育投入越高，從校外培訓的參與率就能看出來(lái)。收入最高的 5% 家庭的孩子參與學(xué)科類(lèi)校外培訓的比例為 54.3%，遠遠超過(guò)收入較低的家庭。

　　當普通家庭還在為語(yǔ)數外等的學(xué)科培訓發(fā)愁時(shí)，高收入家庭已經(jīng)把眼光放在了興趣培訓上。在興趣培訓鄙視鏈頂端的，是馬術(shù)、高爾夫等貴族項目，之后才是鋼琴、畫(huà)畫(huà)等常規興趣班。

　　收入水平的差距，一定意義上決定了家庭對教育投入的水平。

　　家里條件好，在孩子教育上也不吝嗇，雖然高收入家庭在子女校外培訓上花的錢(qián)更多，但這項支出并不會(huì )像普通家庭一樣給家長(cháng)造成很大的壓力。

　　普通家庭雖然也盡力支持孩子的教育，但各項開(kāi)支本來(lái)就不小，實(shí)在是有心無(wú)力。尤其是收入后 5% 的家庭在子女校外培訓的支出雖然不多，但已經(jīng)占家庭總支出的近十分之一，長(cháng)此以往實(shí)在吃不消。

　　不過(guò)，雖然普通家庭沒(méi)有辦法給子女提供最好的教育資源，但很多孩子還是很爭氣，靠自己的努力考上了好大學(xué)。

　　不久前引起熱議的“考古圈團寵”女孩鐘芳蓉，父母雖然遠離家鄉打工，但她靠著(zhù)自己的努力考上了北大，還選擇了自己熱愛(ài)的考古專(zhuān)業(yè)。

　　普通家庭的子女，值得更多的關(guān)懷

　　家境會(huì )是局限，但絕不是終點(diǎn)，像鐘芳蓉一樣努力改變自己命運的孩子還有很多。

　　他們懂事，有清晰的目標并為之奮斗，也能體諒父母養家的不易。雖然家里的條件比不得高收入的家庭能提供的支持，但他們不抱怨，而是用行動(dòng)去補平差距。

　　家長(cháng)是欣慰的，雖然在物質(zhì)上給不了子女最好的，但誰(shuí)說(shuō)他們就沒(méi)有極盡所能地做自己能做的一切呢？

　　普通的家庭，偉大的父母。他們拼命工作，就是為了給子女提供更好的條件，接受更好的教育，考上好的大學(xué)。

　　46歲的滴滴司機汪平是普通的父母中的普通一員，他最大的心愿就是把自己的五個(gè)孩子都送進(jìn)大學(xué)。早在 19 歲時(shí)遠赴云南昆明謀生，只有初中文憑的汪平在求職過(guò)程中處處碰壁，對沒(méi)有學(xué)歷的艱難深有體會(huì )。

　　為了把自己的五個(gè)孩子都送進(jìn)大學(xué)，再苦再難他也沒(méi)有放棄。為了多攢一些錢(qián)，汪平長(cháng)期駐扎在云南打拼，雖然和身在貴州老家的五個(gè)孩子分隔兩地，但汪平仍然記得自己做父親的責任。

　　他每周都要和全家人開(kāi)一次家庭電話(huà)會(huì )議，關(guān)心每個(gè)孩子的生活、學(xué)習。他總對孩子們說(shuō)，“去吧，去做你們想做的事情吧，老爸一直都會(huì )在。”

　　如今家里的五個(gè)孩子中，已經(jīng)有三個(gè)考上了大學(xué)，今年高考的老四超常發(fā)揮考取了心儀的本科院校，還拿到了“滴滴橙果獎學(xué)金”。

　　像汪平一樣的滴滴司機家庭太多了。

　　滴滴平臺數據顯示，目前一半以上的滴滴司機師傅年齡大于35歲，人到中年，正是上有老下有小的年紀，其中51% 的滴滴司機家庭有兩個(gè)或更多孩子。

　　54% 的司機子女是 6-17 歲的年紀，正是上學(xué)的年齡，在未來(lái)幾年，年紀較大的孩子很快就要經(jīng)歷高考的考驗。

　　滴滴平臺數據顯示，滴滴司機中大學(xué)本科以上學(xué)歷的只有 7% 左右，面對孩子高考時(shí)，不少父母不可避免地會(huì )有力不從心的時(shí)候。

　　滴滴“橙果計劃”正是針對參加高考的司機家庭的關(guān)懷計劃。發(fā)放高考加油包、發(fā)起“為高考打氣”的活動(dòng)、提供高考志愿輔導免費名師課程......滴滴多維度支持司機子女教育發(fā)展，陪伴他們渡過(guò)子女高考的關(guān)鍵一年。

　　除此之外，參與關(guān)懷計劃的滴滴司機子女高考后，滴滴還會(huì )通過(guò)頒發(fā)獎學(xué)金、開(kāi)展夏令營(yíng)、提供實(shí)習綠色通道等各種方式關(guān)懷司機子女的未來(lái)發(fā)展。

　　今年是滴滴“橙果計劃”舉辦的第三年，三年來(lái)，參與“橙果計劃”的司機家庭共計三萬(wàn)多個(gè)，有上百位司機師傅的子女獲得了滴滴“橙果獎學(xué)金”。

　　2020 年參加滴滴”橙果計劃“的司機高考家庭中，考取北京大學(xué) 3 人，清華大學(xué) 3 人，浙江大學(xué) 4 人，復旦大學(xué) 4 人，上海交通大學(xué) 3 人……此外，共計 240 余位“橙果”家庭考生被 985 高校錄取，370 余位被 211 高校錄取，共有 2007 名司機子女考上大學(xué)。

　　今后，滴滴“橙果計劃”將為更多的滴滴司機家庭助力賦能，關(guān)懷司機子女的成長(cháng)。

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