9月11日國家衛健委：高中生、大學(xué)生體檢將篩查抑郁癥

　　9月11日國家衛健委官網(wǎng)發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案），方案提出，各個(gè)高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內容，建立學(xué)生心理健康檔案，評估學(xué)生心理健康狀況，對測評結果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。

　　1高中生、大學(xué)生體檢將篩查抑郁癥

　　方案中明確了以下重點(diǎn)任務(wù)：

　　一是加強防治知識宣教。要求試點(diǎn)地區加強部門(mén)協(xié)作，采用多種宣傳手段和渠道，廣泛開(kāi)展抑郁癥防治知識科普宣傳。

　　二是開(kāi)展篩查評估。要求醫療衛生機構、體檢中心、高等院校等通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多種形式，開(kāi)展抑郁癥篩查。

　　三是提高早期診斷和規范治療能力。要求各級醫療衛生機構、婦幼保健院、中醫院等開(kāi)設精神（心理）科，加大對非精神專(zhuān)科醫師的培訓，提高抑郁癥識別和診療能力。

　　四是加大重點(diǎn)人群干預力度。針對青少年、孕產(chǎn)婦、老年人、高壓職業(yè)人群，分別提出心理健康服務(wù)措施。

　　針對青少年、孕產(chǎn)婦、老年人、高壓職業(yè)人群等重點(diǎn)人群，分別提出心理健康服務(wù)措施。如中學(xué)、高等院校均設置心理輔導（咨詢(xún)）室和心理健康教育課程，配備心理健康教育教師。將心理健康教育作為中學(xué)、高等院校所有學(xué)生的必修課，每學(xué)期聘請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行授課，指導學(xué)生科學(xué)認識抑郁癥，及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助等。

　　2抑郁癥的表現癥狀

　　一、核心癥狀群

　　情緒低落

　　自我感覺(jué)到的或是他人可觀(guān)察到的情緒低沉、苦惱憂(yōu)傷，覺(jué)得痛苦很難熬過(guò)去，感覺(jué)不到開(kāi)心，甚者覺(jué)得度日如年、生不如死，常常愁眉苦臉、唉聲嘆氣。

　　幾乎每天都存在低落的心境，一般不隨環(huán)境變化而變化。

　　興趣減退或快感缺失

　　凡事都提不起興趣或是興趣下降，對以前的愛(ài)好喪失熱情，失去了體驗快樂(lè )的能力，不能從平日從事的活動(dòng)中收獲樂(lè )趣。

　　即使有一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)比如看書(shū)、看電視，其主要目的也只是消磨時(shí)間，無(wú)法從中獲取快樂(lè )。

　　二、心理癥狀群

　　焦慮

　　表現為心煩、擔心、緊張、胡思亂想、擔心失控或發(fā)生意外等。

　　思維遲緩

　　自覺(jué)反應遲鈍、思考問(wèn)題出現困難、決斷能力下降、言語(yǔ)減少、語(yǔ)速變慢、音量降低，嚴重者應答及交流也會(huì )出現障礙。

　　認知癥狀

　　主要表現為對近期發(fā)生事情的記憶能力下降、注意力障礙、信息加工能力減退、對自我和周?chē)�環(huán)境漠不關(guān)心等。

　　嚴重時(shí)會(huì )產(chǎn)生“三無(wú)癥狀”，即感到無(wú)用、無(wú)助和無(wú)望。

　　無(wú)用：自我評價(jià)降低，認為自己生活毫無(wú)價(jià)值、充滿(mǎn)失敗、一無(wú)是處。

　　無(wú)助：感到自己無(wú)能為力、孤立無(wú)援。

　　無(wú)望：認為自己沒(méi)有出路、沒(méi)有希望、前途渺茫。

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