2020高考各科如何達到985 211的錄取最低分
2020-09-06 09:15:45網(wǎng)絡(luò )整理
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語(yǔ) 文
根據最新的錄取數據，想上一所不錯的985大學(xué)，語(yǔ)文至少不能低于110分!
一. 對于需要理解記憶的內容， 具體說(shuō)來(lái)，注意以下幾個(gè)方面：
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閱讀文言文需要的實(shí)詞來(lái)自：學(xué)過(guò)的文言課文、《考綱》要求掌握的120個(gè)文言實(shí)詞和練習過(guò)的文言語(yǔ)段。由于實(shí)詞過(guò)于繁多瑣碎，放在語(yǔ)境中更容易理解記憶，所以需要反復誦讀這些內容，復習重點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法。
例如
文言閱讀中經(jīng)常作為得分點(diǎn)出現的“論”字，其“判罪”這一義項，來(lái)自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會(huì )論虞常”，對課文很熟的話(huà)，理解和翻譯都不成問(wèn)題。另外，對在文言文閱讀中經(jīng)常出現的實(shí)詞，如與政事、官職等相關(guān)的實(shí)詞，可以進(jìn)行一些概括歸納，以強化記憶。
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因為古代文化常識主要出現在文言、古詩(shī)閱讀中，在現代文中并不常見(jiàn)常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì )遺忘，所以要反復進(jìn)行復習。
不僅要復習課文中出現過(guò)的，還要復習科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱(chēng)謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現過(guò)的古代文化常識。
例如
2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語(yǔ)，在課文中并沒(méi)有出現過(guò)。古代文化常識雖然內容龐雜，但要求掌握的限于常識，比較生僻的內容就不再是常識，積累的必要性不大。
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理解性默寫(xiě)經(jīng)常出現的問(wèn)題是：因對提示信息把握不當而寫(xiě)錯句子，出現錯別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
例如
《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì )錯了。
另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，確保準確掌握。如《勸學(xué)》中的“而致千里”“無(wú)以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。
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一些近義成語(yǔ)原本就不易區分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復習成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。
二. 現代文閱讀
閱讀類(lèi)題目，應該強化答題規范。無(wú)論是文學(xué)類(lèi)文本的閱讀還是實(shí)用類(lèi)文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規范。
就客觀(guān)題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實(shí)每個(gè)選項中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺(jué)和印象就加以判斷 ;確定錯誤選項時(shí)，不能認定某個(gè)選項錯了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項的基礎上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀(guān)題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析;后者直接進(jìn)行分析即可。二是要規范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。
例如小說(shuō)中“設置情節”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區別的體現。
三. 文言翻譯
文言語(yǔ)句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：聯(lián)系上下文，以便把握大意;關(guān)注得分點(diǎn)，力爭準確翻譯;調整語(yǔ)序，補出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補出主語(yǔ)。
四. 古代詩(shī)歌閱讀
古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎上規范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等;再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象;最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。
例如
葉夢(mèng)得《水調歌頭》中“霜信報黃花”一句，詩(shī)人選擇的形象是“黃花”，即菊花。“霜信”是霜期來(lái)臨的消息，二者是如何聯(lián)系起來(lái)的呢?稍加思索，就知道這句是說(shuō)：菊花開(kāi)放，帶來(lái)了霜期來(lái)臨的消息。在準確理解詩(shī)意的基礎上，再去按照題目的要求規范作答就可以了。
例如意境類(lèi)考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達效果。而且用語(yǔ)要使用諸如“雄渾開(kāi)闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現意境的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
五. 作文
�。ㄒ唬┓e累作文素材
高考作文，絕大多數同學(xué)會(huì )選擇寫(xiě)議論文。議論文重在說(shuō)理，而說(shuō)理的基礎是占有材料。另外，不同的時(shí)代有不盡相同的主流價(jià)值觀(guān)，當代的主流價(jià)值觀(guān)是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。因此，要圍繞核心價(jià)值觀(guān)多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現實(shí)性。這樣，作文才能有說(shuō)服力和針對性。
(二) 強化結構意識
高考作文要求字數不少于800字。因為答題時(shí)間緊張，有些同學(xué)不注重謀篇布局。事實(shí)上，議論文嚴謹的結構能顯著(zhù)增強說(shuō)理的邏輯性，因而也會(huì )贏(yíng)得閱卷老師的青睞。
議論文常見(jiàn)的結構有三種：并列式、對照式和層進(jìn)式。在這個(gè)階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進(jìn)行謀篇布局的訓練。例如提出論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列出準備使用的素材。
六.書(shū)寫(xiě)
對語(yǔ)文而言，清晰工整的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書(shū)寫(xiě)不光難以辨認，也會(huì )造成閱卷老師對書(shū)寫(xiě)者答題水平的誤判。因此，書(shū)寫(xiě)對語(yǔ)文答題的傷害是無(wú)形的，也是痛切的。書(shū)寫(xiě)習慣差的同學(xué)，可以在這段時(shí)間好好加強書(shū)寫(xiě)練習，確保字體清晰工整，能夠辨認。
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數學(xué)
根據歷年錄取數據，想上一所不錯的985大學(xué)，數學(xué)不能低于130分!
1、回歸課本，拓實(shí)基礎
抓基礎就是要重視對教材的復習,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,數學(xué)的基本概念、定義、公式，數學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數學(xué)解題思路與方法，是復習的重中之重。這一步一定要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達。
以既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的函數為例，學(xué)習函數必須要掌握的內容有：函數的概念，建立函數關(guān)系式，定義域、值域與最值、奇偶性、單調性、周期性、對稱(chēng)性等性質(zhì)，學(xué)會(huì )利用圖像即數形結合。
而求值域與最值有幾種方法，重點(diǎn)是利用二次函數，利用基本不等式，利用函數的單調性，特別是導數法，這些都必須在自己的腦中形成一個(gè)清晰的思路與網(wǎng)絡(luò )。
2.抓住重點(diǎn)內容，注重能力培養
高中數學(xué)主體內容是支撐整個(gè)高中數學(xué)最重要的部分，這些內容都是每年必考且重點(diǎn)考的。像關(guān)于函數(含三角函數)、平面向量、直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)、線(xiàn)面關(guān)系、數列、概率、導數等，把它們作為復習中的重中之重來(lái)處理，要一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題去落實(shí)，要通過(guò)對這些專(zhuān)題的復習向其他知識點(diǎn)輻射。
3.重視錯題本，及時(shí)整理
(1)要及時(shí)對做錯題目進(jìn)行分析，找出錯誤原因，并盡快訂正。
比如，在討論有關(guān)等比數列前n項和的問(wèn)題時(shí)，許多學(xué)生漏掉了q=1這種情況，這實(shí)際上是對等比數列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導過(guò)程，熟知其特點(diǎn)，在做題時(shí)，是不會(huì )輕易漏解的。
像這些錯誤，如不經(jīng)過(guò)仔細分析，并采取有效措施，以后還會(huì )犯同樣錯誤。對做錯題目的及時(shí)反饋，是復習中的重要一環(huán)，應引起廣大考生的普遍重視。
(2)對相同知識點(diǎn)、相同題型考題的整理，也是復習中的重點(diǎn)
許多知識點(diǎn)，在各類(lèi)試卷中均有出現，通過(guò)復習，整理出它們共同方法，減少以后碰到相同題型時(shí)的思考時(shí)間。
如：設函數f(x)是定義域為R的函數，且f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x)，又f(2)=2+根號2，則f(2006)=________，在此類(lèi)題目中，要求的數與已知相差太大，要求出結論，必定有周期性在里面，因此先應從求周期入手。
在復習中，如能對這些相同題型的題目進(jìn)行整理，相信一定能提高應試時(shí)的準確性。
(3)對數學(xué)思想方法的整理
近年來(lái)，高考中明確指出知識考查的同時(shí)要考數學(xué)思想方法，這其中主要包括：函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類(lèi)討論的思想方法、轉化與化歸的思想方法等思想方法。平時(shí)在復習中，如果加強對數學(xué)思想方法的訓練，不僅能提高應試能力，還能真正提高自己的數學(xué)學(xué)習能力和思維能力。
4.熟悉題型：每種題型解題方法不一樣
選擇題排除，填空題猜測，大題寫(xiě)知識點(diǎn)和公式。
下面說(shuō)到具體的應試技巧，當你面對一道題時(shí)，真的不知道準確答案，對于不同的題型也有不同的方法。
選擇題有一個(gè)好處就是我們有四分之一對的概率，我們要做的就是提高這個(gè)概率，當然，排除肯定不可能對所有題是一個(gè)很好使的方法。填空題可以根據題干進(jìn)行猜測，當然是在你不會(huì )的情況下。
對于大題，完全無(wú)從下手，也可以把你知道的知識點(diǎn)，或是公式寫(xiě)上，不一定就用到了，也能賺兩分。最忌諱的就是留空白，不會(huì )就完全不動(dòng)筆去寫(xiě)，留下一大片空白在那里，閱卷老師生氣，你的分就無(wú)望了。
5.關(guān)心教育動(dòng)態(tài),注意題型變化。
由于新增內容是當前社會(huì )生活和生產(chǎn)中應用比較廣泛的內容，因此它們都是高考必考的內容，因此一定要把諸如概率與統計、導數及其應用、推理與證明、算法初步與框圖的基本要求有目的的進(jìn)行復習與訓練。
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英 語(yǔ)
根據歷年錄取數據，想上一所不錯的985大學(xué)，英語(yǔ)不能低于125分!
1、單詞、詞組復習不可少。著(zhù)重高頻詞匯的復習，可以抽出時(shí)間專(zhuān)門(mén)背誦高頻詞。“很熟的看一下，生疏的最好動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。”所謂好記性不如爛筆頭。
2、整理以前考過(guò)的試卷，回顧錯題�？梢苑匆幌洛e題集，重新做一下以前的錯題。”同學(xué)們要把學(xué)過(guò)的知識復習掌握好，這是考好英語(yǔ)的基礎。
3、堅持每天進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是需要反復加強記憶的，堅持天天聽(tīng)英語(yǔ)，增強語(yǔ)感和熟悉度，對英語(yǔ)考試很有幫助。
4、寫(xiě)作積累與訓練。分題材進(jìn)行回顧、總結，最好各類(lèi)型的范文能背誦、掌握一兩篇。近年來(lái)，高考話(huà)題貼近考生生活經(jīng)歷和認知水平，為了保證測試公平，多從日常生活中尋找命題情境的切入點(diǎn)，傾向半開(kāi)放性寫(xiě)作。同時(shí)，民俗文化內容有關(guān)的文章越來(lái)越多出現在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文，這是一種命題趨勢，大家在復習的時(shí)候最好留心下相關(guān)題材的文章。用英語(yǔ)介紹中國文化，讓外國人了解中國文化是一種命題趨勢�？忌鷳�(zhù)重關(guān)注中國傳統文化和民俗文化相關(guān)的詞匯和表達法。
5、有針對性地進(jìn)行解題訓練。其一、進(jìn)行自己相對較弱的題型的解題訓練;其二、訓練解題技巧熟練度，限時(shí)答題的精準度。英語(yǔ)閱讀量大，因此考生要合理分配每個(gè)題型的時(shí)間，在日常訓練中做到心中有數。
6、突出基礎題復習，如語(yǔ)法、改錯�；A題目不失分，拿滿(mǎn)分
文綜
根據歷年錄取數據，想上一所不錯的985大學(xué)，文綜至少不能低于240分!
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政 治
一、匯總時(shí)政熱點(diǎn)，兼顧即時(shí)熱點(diǎn)與長(cháng)效熱點(diǎn)。政治學(xué)科的最大特色就在于和國內外重大時(shí)事的密切結合。高考命題注重能力立意，會(huì )不斷地引入新材料、構建新情境，導出新設問(wèn)，要求考生解讀和整合信息。比如社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、依法治國、優(yōu)秀傳統文化、創(chuàng )新能力等熱點(diǎn)多年從不同角度反復考查。
二、梳理篩查知識網(wǎng)絡(luò )，既要把握宏觀(guān)體系，也要深入微觀(guān)結論。在高考設問(wèn)中，宏觀(guān)背景、微觀(guān)切入依然是主流，對于運用的知識有比較明確的范圍要求。強調基礎知識、基本概念的考查，但又不是知識的簡(jiǎn)單再現，而是突出知識的自由裁剪和答案的生成性。
三、適當練習，提高應試能力。文綜作為三科合卷的綜合能力測試，思考量和書(shū)寫(xiě)量都較大。同學(xué)們每天可五十分鐘限時(shí)訓練一套“12+2”模式習題，重在訓練審題、抓材料關(guān)鍵詞、多角度分析和學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述。另外，同學(xué)們應善于總結各類(lèi)試題的命題特點(diǎn)和解題方法，并提煉成具有可操作性的解題程序步驟，通過(guò)練習內化為自己的答題習慣。
四、規范答題，確保細節之處不失分。在往年的高考閱卷中，經(jīng)常出現考生因基本理論記憶不準確不全面、答題格式步驟不規范而無(wú)謂失分，如將“認識具有反復性”表述為“真理具有反復性”，基本理論與試題背景材料脫節，甚至出現擅自更改題號、答錯位置等程序性的錯誤。因此，在同學(xué)們應嚴格要求，養成規范答題的習慣，將平時(shí)考試當作高考，只有這樣才能在高考中，將高考當作平時(shí)考試，水到渠成。
五、增強自信心、保持平常心，樹(shù)立健康的應試心態(tài)。
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歷 史
歷史考高分的七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1.把握歷史課的主要內容
歷史的學(xué)習是有規律的，每一個(gè)重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點(diǎn)就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。
2.建立歷史知識的網(wǎng)絡(luò )體系
同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時(shí)就可以根據教材的內容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò )體系，以便逐步達到歷史知識的融會(huì )貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。
3.學(xué)會(huì )歷史的分析
方法。我們學(xué)習歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開(kāi)闊視野，而且要學(xué)會(huì )歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能從錯綜復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規律，看到歷史發(fā)展的必要性。
4.做好筆記，善于總結。
我們在學(xué)習中要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，能把與整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫(huà)出來(lái)，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。
5.規范答題過(guò)程
高考文綜測試時(shí)，時(shí)間緊、題量大、強度高是每一個(gè)考生都將遇到的問(wèn)題。因此，在有限的練習中，把握好答題策略是十分必要的。
�、傧蜃屑殞忣}多要1分。如選擇題：審清題干時(shí)間范圍、看清關(guān)鍵詞(正向還是逆向)、仔細推敲各個(gè)選項、確定符合題干的最佳選項。
�、谙驕蚀_提取材料有效信息多要1分。如非選擇題：一是從材料中歸納提煉答案，二是結合所學(xué)的知識整理答案，三是材料和所學(xué)的知識相結合整理答案。當材料觀(guān)點(diǎn)與所學(xué)的知識不一致時(shí)，要以材料為準，盡量從材料中找出答案。
�、巯蚶砬逅悸�、嚴謹歸納多要1分。例如非選擇題：審題后，把思考問(wèn)題的角度確定好，下筆前判斷好對知識的取舍。每一小問(wèn)所設的分值往往會(huì )提醒你需要答出幾點(diǎn)要點(diǎn)。
�、芟蛘Z(yǔ)言表達的準確、規范多要1分。如非選擇題：審題再好，思路再明確，所用知識判斷再正確，最終都要用文字表達出來(lái)。而歷史語(yǔ)言表達是否準確、規范決定了得分率高低。
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地 理
1.要狠抓基礎、提高能力
所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時(shí)，使能力得到逐步提高。
2.是要圍繞一個(gè)中心打好基礎
中心就是主干。高考考查的主干知識包括：影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業(yè)的區位因素;工業(yè)的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展等等。
對于這些主干知識，學(xué)生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。譚老師地理工作室綜合整理，轉載請注明
3.地圖是關(guān)鍵
最好的辦法是填充圖畫(huà)，即拿一張空的圖自己標上山川、城市、河流還有等值線(xiàn)之類(lèi)的，這樣考試時(shí)就會(huì )有快速反應了�？梢园咽澜绲乩淼拿總�(gè)方塊的圖都剪下來(lái)，放袋子里，有時(shí)間就看，看多了，就非常熟悉了。
4.抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力
圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀(guān)形象的形式表現出來(lái)�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識。
圖表可分為三種：一是等值線(xiàn)圖，如等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)(面)、等鹽度線(xiàn)、等降水量、等震線(xiàn)、等潛水位線(xiàn)等;二是統計圖表;三是區域地圖。
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物理
研讀課本
研讀課本的目的是搞清課本中的“四點(diǎn)”(重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn))是什么。
比如“摩擦力”的“四點(diǎn)”：
重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力(產(chǎn)生條件、大小計算、方向判定)。
難點(diǎn)：摩擦力的產(chǎn)生條件、方向判定、靜摩擦力的大小確定。
關(guān)鍵點(diǎn)：分析物體受力、確定相對運動(dòng)/趨勢。
價(jià)值點(diǎn)：加深對“運動(dòng)/趨勢相對性”的理解;加深對“具體問(wèn)題具體分析”思想的認識;知道在實(shí)際生產(chǎn)生活中利用摩擦力、控制摩擦力的具體方法。
重視知識點(diǎn)之間的聯(lián)系
一定要多一些交叉，把知識點(diǎn)相互聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)過(guò)的知識，織成一張網(wǎng)。利用知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，把這些關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)(還要搞明白區別)，把基礎打牢固，這是一個(gè)非常好的好方法。比如在學(xué)習天體運動(dòng)人造衛星這一章節，一定要深入理解這部分內容，可以翻看波爾能級模型的相關(guān)概念。
訓練物理解題方法
相對來(lái)說(shuō)，物理的解題是有跡可循的。畫(huà)草圖——想情景——選對象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓練，當然對不同題目可以相應省略一些步驟。
重視物理筆記本和錯題本
筆記本
記定義。教科書(shū)上的一些基本公式都有相應的解釋比如兩物體之間的萬(wàn)有引力公式：與兩物體物質(zhì)質(zhì)量成正比即F∝Mm，與兩物體之間距離的平方成反比距離是r即F∝1/r?，萬(wàn)有引力常數是G。。。。得出：F=MmG/R?。
用自己的語(yǔ)言記錄重要概念、定律、原理。如楞次定律、偏轉場(chǎng)等。
記錄老師課堂講解的綜合性例題，要作詳細的筆記并加以揣摩。這些題綜合運用并考查了許多知識點(diǎn)，能起到一題覆蓋一片的作用。
錯題本
記錄一些方法技巧。比如學(xué)習動(dòng)量定理和動(dòng)能定理后，若題目中觸及到時(shí)分就用動(dòng)量定理(ft=p/-p)，觸及到位移就用動(dòng)能定理(fs=ek/-ek)。
記錄有價(jià)值有典型意義的題目。選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三。
記錄總結的一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷。如：“沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
記錄知識結構。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)、電學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如電場(chǎng)的知識結構等等。
重視物理模型和物理過(guò)程
一定要弄清楚題目究竟是哪個(gè)模型的變型或哪些模型的組合，這有助于同學(xué)們歸類(lèi)題目，大致確定要使用哪些知識來(lái)解題。而做完一道題以后，如果能熟悉試題背后的物理模型，則可以為今后的解題積累經(jīng)驗。
在審題過(guò)程中，要養成畫(huà)示意圖的習慣。解物理題，能畫(huà)圖的盡量畫(huà)圖，圖能幫助我們理解題意、分析過(guò)程以及探討過(guò)程中各物理量的變化。
8
化學(xué)
把元素周期表理解透徹
元素周期表是學(xué)習化學(xué)最為關(guān)鍵的地方。體現元素周期表最重要的實(shí)驗和理論一定要弄懂。學(xué)好元素周期表能夠解釋許多問(wèn)題。
例如：鈉，鉀，鎂分別與水反應的快慢程度實(shí)驗。第三周期體現非金屬性強弱的含氧酸強弱順序。
例如：為什么HF能腐蝕玻璃SiO2，而HCl，HBr，HI等不能?因為F的非金屬性強于O，所以Si-F鍵比Si-O鍵鍵能大，鍵長(cháng)短，鍵更穩定。所以向著(zhù)比SiO2更穩定的SiF4生成的反應方向進(jìn)行。而O的非金屬性強于Cl，Br，I所以鹽酸，氫溴酸和氫碘酸都不能和SiO2反應。
掌握化學(xué)的基本概念，歸納總結題型和解題思路
掌握基本概念，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，以及元素、化合物的性質(zhì)。做題時(shí)要善于歸納總結題型和解題思路�；瘜W(xué)學(xué)科有很強的規律性，掌握了這些規律就能自如地駕馭知識。如化合價(jià)的一般規律：金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同，等等。
將抽象的知識形象化、具體化
一些如核外電子排布及運動(dòng)規律，電解質(zhì)的電離、化學(xué)鍵及分子的空間構型等都非常抽象的知識中，我們不妨先將其形象化，模型化加以理解，再深入探討其實(shí)質(zhì)，只有理解了的東西，才有較深刻的記憶。在學(xué)習中，科學(xué)地把一些概念、理論形象化，可以幫助加深理解，提高記憶效果。
增強動(dòng)手畫(huà)的能力
我們需要掌握電子式、結構(簡(jiǎn))式并應用于對各種反應進(jìn)行分析，嘗試尋找規律。這是一個(gè)非常重要的能力，尤其是對有機化學(xué)。我們需要掌握電子式、結構(簡(jiǎn))式并應用于對各種反應進(jìn)行分析，嘗試尋找規律。這也是有機推斷題的基本功�，F在并不需要掌握機理，只要發(fā)現規律就行。
比如甲烷氯代反應：H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl，我們完全可以腦補一只手抓住了“H+Cl”，然后翻轉180°，嘿，變成“Cl+H”了。我們把這個(gè)“游戲規則”叫做“取代反應”。
重視等效思想
等效思想在各個(gè)學(xué)科中都很重要，等效思想是找同分異構體的關(guān)鍵步驟。當然前幾步是算不飽和度、選母體、找出雜原子或基團。然后并不是雜亂無(wú)章的排列組合。
這時(shí)把雜原子分為幾類(lèi)：一價(jià)基類(lèi)(-Cl，-R，-OH等)、二價(jià)基類(lèi)(-O-，-CH2-，-COO-等)、多價(jià)基類(lèi)(氮原子)。對付一價(jià)基，就在母體上找等效氫，有幾種取代等效氫的方法就有幾種異構體。對付二價(jià)基，就在母體上找等效鍵，有幾種插入方式就有幾種異構體。注意像酯鍵這樣的二價(jià)基有正插和反插。對付多價(jià)基，具體方法在例子中解釋。多價(jià)基其實(shí)是專(zhuān)門(mén)拿來(lái)對付連著(zhù)三個(gè)取代基氮原子的。
找共性進(jìn)行類(lèi)比
化學(xué)絕不是死記硬背的學(xué)科(第一道選擇題除外)，而是一門(mén)有規律可循的學(xué)科。比如“擬鹵素”這種神奇的東西，就是化學(xué)性質(zhì)與鹵素極其類(lèi)似，舉例有(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等，比如他們的氧化性普遍較強，在水中可以歧化;因此可以推知
(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN這樣的反應。
更典型的是元素周期律，同周期、同族的遞變性值得總結，比如含氧酸的酸性、氧化性與還原性。比如NaOH與Al的反應，同樣可以推廣到與硼元素，
2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2”，所謂的“偏硼酸鈉”。與偏鋁酸鈉一樣，實(shí)質(zhì)上都是[M(OH)4]-的形式。
還有三對對角線(xiàn)規則Li~Mg，Be~Al，B~Si。所以可以推測出Li在空氣中燃燒不生成過(guò)氧化物，Be與Si同樣可以跟NaOH溶液反應生成氫氣。除此之外，大家還可以將氧化性與電負性順序的相同與不同做一下比較。
9
生物
掌握一定的記憶方法
簡(jiǎn)化記憶法
通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為五四三二一，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
聯(lián)想記憶法
根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調節與神經(jīng)調節、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學(xué)說(shuō)、細胞的種類(lèi)、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
重視生物的概念
對名詞的定義盡量背誦
閱讀課本時(shí)應當注意限定詞，這會(huì )對理解一個(gè)名詞及判斷從屬關(guān)系有非常大的幫助。
例：植物激素是【由植物體內產(chǎn)生】，【能從產(chǎn)生部位運送到作用部位】，【對植物的生長(cháng)發(fā)育有顯著(zhù)影響的】【微量】【有機物】。植物激素的定義闡釋了其來(lái)源、運輸途徑、功能、含量、化學(xué)本質(zhì)。
對過(guò)程的概念動(dòng)態(tài)理解
課本中有許多動(dòng)態(tài)過(guò)程如呼吸作用、光合作用、有絲分裂、減數分裂等，描述這些過(guò)程的概念并不需要背誦，而是需要在腦中有動(dòng)態(tài)推演的過(guò)程。
例：有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過(guò)程。這個(gè)概念很長(cháng)，實(shí)際上我們需要清楚的是有氧呼吸的每一個(gè)階段發(fā)生什么生化反應。腦海中要有一張動(dòng)態(tài)圖，如下。
規范術(shù)語(yǔ)的完全記憶
本質(zhì)相同但表述相異的答案并非不正確，但在高考這樣的標準化考試，按照原文表述一定萬(wàn)無(wú)一失。如果不能完全按照課本原話(huà)表達，至少要做到使用規范的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
例：細胞膜的功能?①將細胞與外界環(huán)境分隔開(kāi);②控制物質(zhì)進(jìn)出細胞;③進(jìn)行細胞間的信息交流。
重視錯題集
有些同學(xué)不太重視生物的錯題，因為感覺(jué)生物除了背還是背，沒(méi)必要收集那么多題。但我覺(jué)得，我們做錯的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識框架或細節上的理解漏洞。而這種整理的過(guò)程本身，也會(huì )讓我們對知識的理解更加深入和宏觀(guān)。
構建知識網(wǎng)絡(luò )
我們知道，生物學(xué)的概念、名詞、術(shù)語(yǔ)相對較多，也是考試所要考察的重點(diǎn)內容。但是它們的分布比較零散。
如何深刻的理解每個(gè)概念的內涵、外延，掌握有關(guān)公式、原理、生理過(guò)程呢?建議對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括畫(huà)圖、表格、知識網(wǎng)絡(luò )圖等構建知識網(wǎng)絡(luò )，構建出來(lái)之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學(xué)相比對，互相指導、互相促進(jìn)。
重視歸納方法
網(wǎng)絡(luò )構建法。結合考試大綱和考試說(shuō)明，構建知識網(wǎng)絡(luò )。知識體系構建宜簡(jiǎn)不宜繁，宜小不宜大。
圖解歸納法。適合原理及規律類(lèi)知識。例如光合呼吸過(guò)程、免疫調節過(guò)程等。
比較整理法。適合概念類(lèi)。例如原核細胞真核細胞的比較，各種細胞器的比較。
要綜合歸納知識，并靈活運用
生物一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái)，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
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