廣東2020高一新生啟用語(yǔ)文新教材，寫(xiě)作和閱讀比例提升

　　開(kāi)學(xué)了，伴隨著(zhù)校園里各種迎新的氣氛，廣東高一新教材也亮相了。這意味著(zhù)今秋開(kāi)學(xué)，廣東將在2020級高中新生中全面實(shí)施廣東新教材方案。高中新課程方案提出，基本保留原有學(xué)習科目。普通高中開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂(lè )、美術(shù))、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)等13門(mén)國家課程，以及校本課程。

　　新教材對學(xué)生的要求有何變化？以語(yǔ)文為例，南都記者采訪(fǎng)了部分一線(xiàn)教師，他們均表示新教材更重視語(yǔ)文核心素養的培養，課內閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品比重增加至二分之一。同時(shí)，新教材更重視寫(xiě)作知識體系的構建。

　　焦點(diǎn)1：加強中華傳統文化教育

　　古代詩(shī)文占全部課文數一半

　　加強中華優(yōu)秀傳統文化教育是這次課標修訂的重點(diǎn)之一。從古風(fēng)、民歌、絕句、律詩(shī)到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說(shuō)到白話(huà)小說(shuō)，均有呈現。共選入古代詩(shī)文67篇（首），占全部課文數（136篇/首）的49.3%。其中古詩(shī)詞33首，古文34篇。另外，教材設計了4個(gè)獨立的“古詩(shī)詞誦讀”版塊。

　　語(yǔ)文統編教材與原來(lái)人教版教材比，變化大約有40%，其中要求背誦的古詩(shī)詞共有20篇。高中推薦閱讀的內容是《鄉土中國》和《紅樓夢(mèng)》。

　　焦點(diǎn)2：革命傳統教育貫穿始終

　　新教材全面加強與專(zhuān)題學(xué)習相結合，在將革命傳統教育內容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時(shí)，還設立專(zhuān)門(mén)的“革命傳統作品”專(zhuān)題，集中學(xué)習研討。

　　同時(shí)，廣泛閱讀與深入精讀相結合，要求學(xué)生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩(shī)作，闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關(guān)于革命傳統的新聞、通訊、演講、述評等，課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩(shī)詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統的作品，讓學(xué)生充分體會(huì )崇高的革命情懷。

　　據普通高中語(yǔ)文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏去年在教育部的發(fā)布會(huì )上表示，教材選取反映革命傳統和革命精神作品，謳歌革命領(lǐng)袖的豐功偉績(jì)，贊頌革命英雄人物事跡，凸顯革命理論文章的指導價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國的情感。其中，有毛澤東的《沁園春·長(cháng)沙》《改造我們的學(xué)習》等5篇（首）文章，魯迅的《拿來(lái)主義》《紀念劉和珍君》等5篇文章，還有《長(cháng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰中的插曲》《百合花》等多篇作品。

　　此外，教材注重選取反映社會(huì )主義建設和改革開(kāi)放時(shí)期的作品。這些課文，有的反映黨領(lǐng)導人民建設社會(huì )主義的偉大成就，展現祖國日新月異的變化，如《哦，香雪》；有的謳歌時(shí)代楷模，贊頌自力更生、執著(zhù)探索、忘我奉獻的寶貴精神，如《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》；有的反映黨在新時(shí)期的理論探索，體現出理論對實(shí)踐的巨大指導作用，如《實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準》。

　　聲音

　　廣州市鐵一中學(xué)高中語(yǔ)文科組長(cháng)羅小慧：

　　新教材更重視語(yǔ)文核心素養的培養

　　作為一個(gè)經(jīng)歷了人教版（試用版）、人教版（修訂版）、粵教版、人教版（課程標準實(shí)驗版）高中教材、有30年教齡的高中語(yǔ)文教師，廣州市鐵一中學(xué)高中語(yǔ)文科組長(cháng)羅小慧認為，統編版教材有它鮮明的特色和理念。

　　首先，新教材“立德樹(shù)人”的編寫(xiě)目的非常突出。“以德育為魂，以能力為重，以基礎為先，以創(chuàng )新為上”的理念貫穿始終。統編教材單元結構不再以單篇講授型篇目為主，而是以任務(wù)群學(xué)習為單元結構，單元內也打破了按主題、按體裁、按古今編排的單元體系，代之以雜糅式的篇目結構，選文既兼顧經(jīng)典性，也更具有時(shí)代性。

　　其次，新教材更重視語(yǔ)文核心素養的培養。教材以語(yǔ)文課程標準規定的18個(gè)學(xué)習任務(wù)群為基本依據。其中，有13個(gè)“閱讀寫(xiě)作”為主的任務(wù)群，5個(gè)“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”任務(wù)群，3個(gè)“思辨性閱讀與寫(xiě)作”任務(wù)群，3個(gè)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群，2個(gè)“整本書(shū)閱讀與研討”任務(wù)群�？梢�(jiàn)，新教材依然以“閱讀寫(xiě)作”能力的構建培養為重心，但更重視核心素養的培養。

　　尤其值得注意的是，新教材更重視寫(xiě)作知識體系的構建。新教材的寫(xiě)作教學(xué)有相對獨立性，讓書(shū)面表達的能力訓練更有層次，更能落到實(shí)處，實(shí)現了讀與寫(xiě)的高度融合。雖然每一個(gè)任務(wù)群的學(xué)習中都有寫(xiě)作的訓練，但還有一個(gè)相對獨立的寫(xiě)作序列，并在任務(wù)后邊以補充材料的形式附有寫(xiě)作指導，尤其重視語(yǔ)文的交流表達功能，在實(shí)用性文體的寫(xiě)作上給予了更多的占比。

　　廣州六中語(yǔ)文老師郭子�。�

　　廣州六中語(yǔ)文老師郭子健認為，新教材強化閱讀的重要性，增加閱讀的比重。統編高中語(yǔ)文教材格外重視目前語(yǔ)文教學(xué)讀書(shū)少這個(gè)問(wèn)題，抓住培養讀書(shū)興趣這個(gè)牛鼻子，重視讀書(shū)方法的養成，擴大閱讀面，提升閱讀品位。新教材重視經(jīng)典文本的選編，統籌安排古今中外各類(lèi)文章作品的比例，有的還有建議拓展閱讀書(shū)目，這一切都是為了激發(fā)讀書(shū)興趣，養成讀書(shū)習慣。新教材提倡的各種新的理念和教法，包括聚焦學(xué)習任務(wù)群、自主性學(xué)習、在活動(dòng)中學(xué)習。“語(yǔ)文的變化真的很大，以前是以課文為單位，一篇一篇精析；現在則以群文或整本書(shū)為單位，一本本鑒賞。”郭子健表示，現在倡導項目式學(xué)習，以項目、任務(wù)帶動(dòng)學(xué)習；倡導情景化學(xué)習，這里的情境可能是大單元的真實(shí)任務(wù)帶來(lái)的，場(chǎng)景式學(xué)習包含的，虛擬情景形成的，也包括認知和情感的結合，生活經(jīng)驗的介入。

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