2020年河南省高考語(yǔ)文試卷評析

　　2020年河南省高考語(yǔ)文試卷采用的是教育部考試中心命制的全國卷（Ⅰ卷），是教育部考試中心命制的5套卷之一。本套試卷以“一核四層四翼”高考評價(jià)體系為依托，植根于立德樹(shù)人、把握時(shí)代精神、適應新時(shí)代高素質(zhì)人才培養的需求，緊密契合新課程標準，全面考查學(xué)生的信息處理、審美鑒賞、語(yǔ)言表達等關(guān)鍵能力。整套試卷特色鮮明。

　　一、結構穩字當頭，內容變化細微

　　作為“后考試大綱時(shí)代”的第一次高考，今年的高考試卷堅持了情理之中、意料之“內”的原則。試卷結構穩定，完全延續了2019年高考的試卷結構，試題模塊依次為論述類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫(xiě)、語(yǔ)言文字運用、寫(xiě)作，試卷小題數和各小題的分數保持不變。

　　考查知識覆蓋面廣，但內容又緊貼高中教學(xué)。如小說(shuō)考查的知識無(wú)外乎人物、情節、環(huán)境、主旨和藝術(shù)手法；又如名篇名句默寫(xiě)題，相較于新高考I卷考查的出自《論語(yǔ)·先進(jìn)》《一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）》《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》的詩(shī)句，試題考查的詩(shī)句出自《離騷》《琵琶行》《水調歌頭（明月幾時(shí)有）》，無(wú)一超出語(yǔ)文課程標準推薦的背誦篇目范圍。

　　相較于2019年高考試卷，細微處又有所調整變化：實(shí)用類(lèi)文本材料沒(méi)有延續文字和圖表結合的模式，只選用了文字材料；小說(shuō)題材料選擇了以往不選的外國小說(shuō)；第19題不再是考銜接連貫，而是考查了標點(diǎn)知識中破折號的用法；作文的材料避開(kāi)了熱點(diǎn)時(shí)事，選擇了傳統文化故事；作文的文體不再是演講稿，而是發(fā)言稿。

　　二、弘揚傳統文化，植根立德樹(shù)人

　　中華優(yōu)秀傳統文化中蘊含著(zhù)博大精深、豐富深刻的哲學(xué)思想、人文精神、道德觀(guān)念等，是中華民族的文化根脈、精神標識、力量之源、情感之源、動(dòng)力之源和信心之源，是中華民族實(shí)現偉大復興的精神保障和力量源泉。

　　論述類(lèi)文本閱讀中的“家庭倫理與‘孝’”、語(yǔ)言文字運用中的篆刻藝術(shù)發(fā)展反映了中華優(yōu)秀傳統文化在當代的創(chuàng )造性轉化和創(chuàng )新性發(fā)展，也生動(dòng)詮釋了中華民族的創(chuàng )造精神、奮斗精神。

　　作文題在熟悉的歷史故事背后，折射出的是中華民族傳承千年的人格智慧、合作共贏(yíng)的心態(tài)、開(kāi)放包容的格局。

　　在正積極推進(jìn)“一帶一路”建設、構建人類(lèi)命運共同體的今天，這些都有很強的現實(shí)意義，對提高學(xué)生自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀文化、樹(shù)立良好品德、努力成人成才具有積極作用。

　　三、貼近現實(shí)生活，厚植家國情懷

　　高考試題積極回應時(shí)代重大主題，往往體現在通過(guò)試題語(yǔ)料的選擇和情境的設置來(lái)實(shí)現，進(jìn)而實(shí)現語(yǔ)文學(xué)科特有的育人功能和價(jià)值導向。

　　全國Ⅰ卷論述類(lèi)文本“‘孝’作為家庭倫理的意義”緊貼學(xué)生個(gè)人成長(cháng)，引導學(xué)生正確認識新時(shí)期的“孝”，健康成長(cháng)。

　　實(shí)用類(lèi)文本則聚焦國家當下的“新基建”，引導學(xué)生從多個(gè)文本中全面獲取這項政策的出臺背景、基本內涵、發(fā)展前景和國際反響等相關(guān)信息，展現了國家在疫情影響下發(fā)展經(jīng)濟的決心和抗疫行動(dòng)所顯示出來(lái)的制度優(yōu)勢、綜合國力，引導學(xué)生增強制度認同、制度自信和制度自豪感。

　　文言文閱讀材料《宋史?蘇軾傳》中可貴的擔當精神和家國情懷對學(xué)生潛移默化熏陶漸染。

　　四、巧設試題情境，凸顯應用能力

　　新的高考評價(jià)體系強調，情境是實(shí)現試題考查內容和考查要求的載體。高考語(yǔ)文試題以真實(shí)、典型、具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境為載體，要求學(xué)生在特定情境中完成現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運用和寫(xiě)作任務(wù)。

　　今年高考語(yǔ)文試題很多題目以情境任務(wù)為試題載體，重點(diǎn)選擇既能體現語(yǔ)文學(xué)科特色，又與國家發(fā)展、科技進(jìn)步、日常生活密切相關(guān)的素材，引導考生綜合運用語(yǔ)文能力解決實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)呈現學(xué)生的學(xué)科素養。

　　文學(xué)類(lèi)文本閱讀的第9題，“海明威的‘冰山’理論將文學(xué)作品通冰山類(lèi)比，他說(shuō)：‘冰山在海面移動(dòng)很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。’本小說(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請據此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節安排及其效果。”通過(guò)題干給出海明威的冰山理論定義設定情境，引導學(xué)生根據情境去梳理小說(shuō)情節并分析其效果，在思考運用中獲取新知。

　　語(yǔ)言文字運用的詞語(yǔ)運用、語(yǔ)病修改、標點(diǎn)符號運用也延續了2019年設置情境綜合考查的形式；篆刻藝術(shù)的文字情境讓以往孤立、簡(jiǎn)單、靜態(tài)的考查變成了動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言交際運用。

　　作文要求學(xué)生寫(xiě)一篇發(fā)言稿，凸顯應用性考查要求，而這一任務(wù)是在“班級計劃舉行讀書(shū)會(huì )”這一與真實(shí)生活高度接近的特定情境下進(jìn)行的，不但引導學(xué)生重視實(shí)踐，學(xué)以致用，同時(shí)還有效落實(shí)了基礎性、綜合性、創(chuàng )新性的考查要求，完成了“四翼”的考查要求。

　　綜觀(guān)今年高考全國十套試卷，全國Ⅰ卷試題平實(shí)，試卷結構穩定，有很好的延續性，既緊貼時(shí)代，又巧妙的回避了模擬試題已經(jīng)考濫了的社會(huì )熱點(diǎn)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，很好地完成疫情特殊時(shí)期為國家選拔人才的任務(wù)。
 

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