李健委員：建議設立專(zhuān)科層級學(xué)位

　　“高等職業(yè)教育作為高等教育的重要類(lèi)型之一，與普通高等教育（學(xué)術(shù)導向教育）并行，是職業(yè)教育的高級層次形式。”全國政協(xié)委員、北京理工大學(xué)人文與社會(huì )科學(xué)學(xué)院院長(cháng)李健認為，高職教育專(zhuān)門(mén)的學(xué)位制度卻一直未能建立起來(lái)。

　　因此，李健建議加快修訂《中華人民共和國學(xué)位條例》。“這是因為，一是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求日益多樣化，‘三級兩類(lèi)’的學(xué)位體系已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求。二是由于我國高等職業(yè)教育學(xué)位長(cháng)期缺位，專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位邊界模糊。帶來(lái)高等職業(yè)教育無(wú)合適學(xué)位標準可依，專(zhuān)業(yè)學(xué)位沿襲學(xué)術(shù)學(xué)位培養模式等諸多弊端。三是授予學(xué)位的法律糾紛、爭論不時(shí)出現。”

　　李健表示，我國目前的學(xué)位層級分為學(xué)士、碩士和博士學(xué)位三層，沒(méi)有設置專(zhuān)科層級的學(xué)位。“數百萬(wàn)的專(zhuān)科生只有在專(zhuān)科院校學(xué)習的經(jīng)歷而沒(méi)有獲得任何學(xué)位，這不太符合我國日益發(fā)展的高等教育的需求，也嚴重阻礙了我國技能人才培養的質(zhì)量提升和體系建設。建議在目前三級學(xué)位的基礎上，增加一級適合專(zhuān)科層次的學(xué)位，設置四級學(xué)位”。

　　此外，李健建議，在本科和專(zhuān)科層次上增加更多的專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）學(xué)位。“專(zhuān)業(yè)學(xué)位是以培養具有一定理論知識框架又能夠在實(shí)踐中靈活運用的職業(yè)者為目標。取得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)研究，而多是從事某些特定職業(yè)背景的工作。目前我國高等教育大眾化，本科和專(zhuān)科是培養應用型人才的主體，而這兩個(gè)層級的專(zhuān)業(yè)學(xué)位卻極少”。

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