沖刺的每一天，都在和時(shí)間賽跑

　　學(xué)姐簡(jiǎn)介

　　周澎：2019年畢業(yè)于湖南省瀏陽(yáng)一中，現就讀于北京大學(xué)元培學(xué)院

　　高二的時(shí)候讀八月長(cháng)安的《時(shí)間的女兒》，看到一句話(huà)，“高考哪怕就是個(gè)小土坡，一旦橫亙在你面前，只要距離足夠近，都能遮擋掉你大部分視野”。

　　那時(shí)候常�；�用這句話(huà)來(lái)寫(xiě)作文，寫(xiě)在一時(shí)的逆境前人的脆弱，寫(xiě)長(cháng)遠目光與追求的重要意義……對高考感到“害怕”和鴕鳥(niǎo)式的逃避讓我并不敢正視高考，對這句話(huà)的理解也就止步于“作文素材”了。如今在高考大半年之后回顧高三，尤其是百日沖刺的時(shí)光，我能坦然地說(shuō)辛苦，但是不悔，同時(shí)也有懷念。

　　沖刺的每一天，我都在和時(shí)間賽跑

　　高三的最后100天，每天5點(diǎn)40分起床跑操，天還沒(méi)亮，路燈的光昏黃。雖然暖色的光并沒(méi)有給人帶來(lái)溫暖，但沒(méi)完全睡醒的高三生還是伴著(zhù)這束光開(kāi)始大聲朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜，喊著(zhù)“清北同班”的口號。在早晨的冷風(fēng)中，我們喊著(zhù)喊著(zhù)，頭腦也清醒得差不多了。

　　跑完操回到教室，這時(shí)候天還沒(méi)亮，有些同學(xué)會(huì )排長(cháng)隊等著(zhù)接一口熱水，然后捧著(zhù)熱水杯站在走廊背誦課文和單詞。不一會(huì )兒老師進(jìn)來(lái)教室，她在PPT上布置的早讀任務(wù)我一般是背不完的，像語(yǔ)文的必背古詩(shī)詞、作業(yè)的答案和問(wèn)題總結、不同題型的答題技巧和答題“模板”、時(shí)事熱點(diǎn)和時(shí)評、作文素材……我往往只能在這35分鐘里完成80%，記住的內容常常難以符合老師上課將要抽查背誦的要求。所以，每當早自習的下課鈴響起，我總會(huì )拿著(zhù)剩下的資料沖進(jìn)食堂，在排隊打早飯的時(shí)候抓緊時(shí)間看兩眼。你可能覺(jué)得“什么都背”“排隊還看書(shū)”的行為沒(méi)什么必要，但是在最后的100天里，這是我和大部分同學(xué)的常態(tài)。因為學(xué)校規定的早餐時(shí)間并不長(cháng)，經(jīng)常我的粥還沒(méi)涼下來(lái)，第一節課的鈴聲就響起了。百日沖刺的每一天，我都在和時(shí)間賽跑。

　　我逐漸成為一個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的人

　　高三的作業(yè)給我一種《葫蘆娃》里蛇精哄騙五娃喝香魂酒的感覺(jué)，喝完還有，無(wú)窮匱也。吃完早餐后，有一節45分鐘的自習是留給我們寫(xiě)作業(yè)的，每天要復習的內容也會(huì )提前發(fā)下來(lái)，需要盡快做完。有時(shí)老師會(huì )利用這節課講題，大家都低著(zhù)頭“筆耕不輟”，就怕漏掉老師講的重點(diǎn)和解題的關(guān)鍵思路。課堂上是枯燥的，除了老師的聲音就是翻卷子的聲音，沒(méi)有人聊天，因為大家都明白時(shí)間不多了。拖堂可能是高三老師的“基本操作”，每次下課之后上個(gè)廁所或者接一杯水回來(lái)，你就會(huì )看到下一堂課的老師已經(jīng)到教室開(kāi)始做課前準備了。白板上寫(xiě)著(zhù)下堂課前要讀的知識點(diǎn)，門(mén)口還站著(zhù)被提問(wèn)同學(xué)層層圍繞著(zhù)的上一堂課的老師。

　　上午最后一節課結束的鈴聲在12點(diǎn)20分響起，但是我們并不會(huì )沖向食堂，而是依然到走廊上圍著(zhù)老師問(wèn)問(wèn)題。12點(diǎn)45分打就寢鈴，高三的學(xué)生總能迅速地解決吃飯這件事，如果中午要洗澡、洗頭、洗衣服，午餐就只能吃面包果腹。晚飯和早飯一樣，速戰速決，帶書(shū)進(jìn)食堂。吃完飯后有大概半小時(shí)的“晚間新聞”時(shí)間，學(xué)校會(huì )播放截取的新聞片段，但是我也只是大概掃一眼，因為這是我為數不多制作錯題本的時(shí)間，主要是把試卷上的錯題剪下來(lái)，分類(lèi)貼到錯題本上，用熒光筆標出材料中的關(guān)鍵字，并對上課做的筆記進(jìn)行分析補充，總結思路。

　　我的晚自習除了寫(xiě)作業(yè)之外，還會(huì )給錯題做批注改正、答題總結以及完成給偏科生布置的額外作業(yè)。偏科是令我頭疼的事，偏科意味著(zhù)考試后要寫(xiě)反思，上課會(huì )被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題，課后要做額外的練習上交。但是偏科給了我自己找老師面批作業(yè)和問(wèn)問(wèn)題的動(dòng)力，因此，我才不會(huì )以作業(yè)寫(xiě)不完為借口對沒(méi)解決的問(wèn)題放任自流，也逐漸成為一個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的人。在糾結很久、或者問(wèn)同學(xué)也得不到解決之后我會(huì )當機立斷去問(wèn)老師，在考后也會(huì )找老師面批答卷，找出答題的壞習慣、糾正自己錯誤的答題思路。

　　晚上準備好第二天的復習資料回到宿舍，10點(diǎn)10分我就會(huì )躺上床，盯著(zhù)走廊上明明滅滅的燈回顧一整天的知識要點(diǎn)。我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是十分必要的，因為睡前回顧對知識的印象會(huì )更加深刻。當然，這是一件很催眠的事情，我常常在苦思冥想一番之后不知不覺(jué)睡著(zhù)了。

　　以上是我印象中的高三最后100天的縮影，期間也有不少有趣的小插曲，但是它們可能服從于多數的刻板印象，我如今已經(jīng)記不起來(lái)任何一個(gè)。

　　最后100天，我收獲了許多

　　看著(zhù)高考倒計時(shí)立牌上的數字越來(lái)越小，一次又一次的月考成績(jì)原地踏步甚至有所退步，似乎離自己心心念念的大學(xué)越來(lái)越遠，我不免懷疑自己、問(wèn)自己：我做的努力有什么用？無(wú)數次提醒自己不要讓曾經(jīng)的錯誤再次出現；為提分做過(guò)的很多練習和總結似乎毫無(wú)作用；優(yōu)勢科目接連失利；看到其他“黑馬”沖破重重包圍名列前茅；作為班上的“尖子生”因為一時(shí)失誤，成績(jì)被狠狠甩在后面……所有高三生經(jīng)歷的事情我幾乎都經(jīng)歷過(guò)，心情總會(huì )因為成績(jì)一時(shí)的進(jìn)步和瞬間的退步而七上八下，這種感受讓我心力交瘁，我一度覺(jué)得自己堅持不下去了。

　　不過(guò)，和班主任、爸爸的幾次長(cháng)談讓我漸漸改變了想要放棄的念頭。其實(shí)，我明白只要認真去做了，自己肯定是在進(jìn)步的。也許目前你因為與其他人成績(jì)持平而沒(méi)有發(fā)現自己的進(jìn)步，或者因為某次考試沒(méi)考好而懷疑自己的能力，但是要相信“厚積薄發(fā)”，一切有效積累總會(huì )在某一天看到結果。而且，高考前的每一次考試都只是“手段”而不是“目的”，高考前的一切失誤、知識漏洞都是應對高考的必修資料，只有把每一次考試的問(wèn)題分析清楚，找到解決方法，并且時(shí)刻警醒自己，在模擬考試中一次又一次地印證、練習、鞏固，你肯定可以有底氣地進(jìn)入高考考場(chǎng)。

　　雖然準備了很久，但高考前我還是緊張的，面對一大堆復習資料，覺(jué)得錯過(guò)的每一個(gè)細節都可能讓我在考后長(cháng)嘆后悔，與理想的學(xué)校失之交臂。和我一樣，很多同學(xué)高考前還沉浸在“我復習資料還沒(méi)看完”的恐慌之中，甚至在“先看什么資料”“失眠了會(huì )不會(huì )影響成績(jì)”的問(wèn)題上糾結……現在看來(lái)大可不必如此焦慮，你們在日復一日備考過(guò)程中積攢的實(shí)力，絕不會(huì )因為考前漏看的一條“答題術(shù)語(yǔ)”而削弱。

　　高考前一晚，看到我的課桌上寫(xiě)著(zhù)“旦復旦兮，日月光華”的便利貼，突然有種安心的感覺(jué)。其實(shí)我很明白，自己踏出的每一步、摔的每一跤都是有價(jià)值的，都是推著(zhù)我前進(jìn)的動(dòng)力。

　　總之，縱有寒風(fēng)，縱有苦雨；守到拂曉，方見(jiàn)天明。高考的最后100天，我收獲了許多，希望你們也是。

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