復習計劃因時(shí)而變

　　百日誓師大會(huì )后，班里的氣氛突然變得很緊張，和大多數同學(xué)一樣，不知不覺(jué)中我的心也提到了嗓子眼：緊張，想想就很緊張。更何況，當下我的心情正被“太期待進(jìn)步，可結果太不明顯了”的事實(shí)所困擾，緊張感也倍增。這樣的緊張很快就影響了我的節奏，使我從高三上學(xué)期就沿襲下來(lái)的學(xué)習計劃再也無(wú)法按部就班下去了。因為我總感覺(jué)雖然同樣是在復習，但成果大不如前，收效甚微。

　　為了盡快調整學(xué)習狀態(tài)，我在老師的建議下，開(kāi)始調整復習計劃。我準備了一個(gè)小本子，放在桌子左上角，利用每天第三節晚自習結束前的十分鐘，來(lái)對第二天的晚自習進(jìn)行任務(wù)規劃。我將晚自習劃分成了具體的階段，若某節晚自習能提早完成任務(wù)，則可以將剩下的時(shí)間用以短暫的休息，如練練字、看看美文等。這種做法在提高了我學(xué)習效率的同時(shí)，也緩解了百日沖刺階段的緊張感。

　　新目標

　　高三下學(xué)期開(kāi)始，我便做了一個(gè)很重要的決定，將自己的目標定在了汕頭大學(xué)的工商管理專(zhuān)業(yè)，這所學(xué)校雖然不是名校，但位于我喜歡的城市，最重要的是，只要我能保持好當前成績(jì)，沖一沖，考上的難度不大。定目標是一個(gè)積蓄動(dòng)力的過(guò)程，但也無(wú)形中給我增添了“恐懼感”，我更加害怕成績(jì)上的波動(dòng)了，時(shí)刻擔心它會(huì )導致我與心中的目標擦肩而過(guò)�？扇f(wàn)般憂(yōu)愁無(wú)人訴，我只能壓制住心中的焦慮，埋頭苦干�；秀遍g，“一模”來(lái)了。所幸，“一模”的成績(jì)，達到了原先的預期，這讓我的心態(tài)也漸漸平靜下來(lái)，開(kāi)始思考下階段的學(xué)習計劃，并針對不同科目來(lái)作出具體的安排。

　　對于語(yǔ)文科目，由于此前基礎不錯，積累也較多，所以我只針對自己的弱項“論述類(lèi)文本”以及“寫(xiě)作審題”進(jìn)行了專(zhuān)項訓練，并在每次周考后及時(shí)找老師總結錯因，幫助復習方向的進(jìn)一步明確。對于英語(yǔ)科目，我堅持利用零碎時(shí)間來(lái)復習。我經(jīng)常利用課間4-5分鐘的時(shí)間來(lái)練習一篇英語(yǔ)短文改錯，或是看單詞、記單詞。單詞的涉略在精也在廣，所以利用課余時(shí)間廣撒網(wǎng)記生詞也很重要，記不住沒(méi)關(guān)系，練個(gè)眼熟也行。對于數學(xué)科目，我在時(shí)間分配上減少了刷題的安排，增加了總結與糾錯的時(shí)間。盡量做到今日事今日畢，認真復習昨天的總結成果、及時(shí)總結今天的收獲、仔細規劃明天的活動(dòng)，讓所錯之處的知識點(diǎn)完全被有效吸收，避免再犯。對于文綜科目，我開(kāi)始強化思維導圖的利用。我買(mǎi)了一本帶有分類(lèi)及詳解詳答的文綜大題教輔書(shū)，每天都以思維導圖的形式來(lái)練習，這讓我走出了原先“寫(xiě)得多分就高”的認知誤區，更加注重要點(diǎn)的提煉、語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。

　　“二模”后，我調整了復習計劃

　　許是“二模”較難，考完分數出來(lái)后，我們整個(gè)班級的氣氛都變得很低迷，我也隨之陷入了最迷茫的一段時(shí)間。明明我的復習方法在“一模”時(shí)還對成績(jì)的提升產(chǎn)生了明顯的幫助，但“二模”反倒使我退步不少，我開(kāi)始懷疑到底是自己的狀態(tài)不對，還是此前的復習方法出了錯，這種自我懷疑讓我心情沮喪，導致晚上睡眠不佳、白天復習分神。

　　班主任老師為了鼓舞班級里低落的士氣，組織全班同學(xué)在田徑場(chǎng)上訴說(shuō)苦惱。我們圍坐一團，主動(dòng)和其他同學(xué)分享自己的經(jīng)驗和困惑，并且由大家來(lái)提意見(jiàn)幫助解決問(wèn)題。我是第一個(gè)發(fā)言的，也正是因為這次發(fā)言，讓我的復習有了新方向。

　　現在看來(lái)主要是心態(tài)上的調整，以前每次看到別人爭分奪秒地學(xué)習，我就恨不得馬上也要拿起書(shū)來(lái)迎頭趕上，但通過(guò)和同學(xué)們的對話(huà)，我意識到這種時(shí)間追逐賽不但沒(méi)有給我帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助，反而在無(wú)形之中給了我巨大的壓力。其實(shí)，“二模”階段的復習是對前一輪復習的補充，是對此前我們建立的知識框架的進(jìn)一步填充與細化，這些細節性的知識更容易在輕松的學(xué)習氛圍中被發(fā)現。因此，在最后兩個(gè)月我放下心中的“罪惡感”，每周都勻出時(shí)間去電影院看一部電影。也許你會(huì )覺(jué)得這種放松辦法在高三沖刺階段有點(diǎn)不可思議，但于我而言卻是真實(shí)有效的，不僅身心壓力驟減，學(xué)習效率也有了顯著(zhù)地提升。

　　最后一個(gè)月的“保溫復習”

　　到“三模”前，我的學(xué)習狀態(tài)已經(jīng)逐漸回到了百日誓師前，我甚至發(fā)現自己變得比周?chē)�其他同學(xué)輕松了很多。更值得開(kāi)心的是，通過(guò)不斷地調整復習計劃，我的各科成績(jì)都有了不小的提升。“三模”的成績(jì)喜人，也遠超心中預想。于是，最后一個(gè)月的時(shí)間，我打算走“保溫復習”策略。

　　在這期間，除了正常的作業(yè)與考試之外，我沒(méi)有再額外地去做新題，而是將全部的精力集中在了以前做過(guò)的題，尤其是錯題上。不再做新題，是擔心遇到“難過(guò)的坎”，徒增緊張。重復做舊題，則能幫助我進(jìn)一步強化對遺忘知識點(diǎn)的記憶。畢竟，最后一個(gè)月了，只要減少緊張，穩定心態(tài)，強化記憶，我相信就已經(jīng)成功了。

　　100天匆匆而過(guò)，高考成績(jì)出來(lái)，雖沒(méi)有超常發(fā)揮，但也算是“穩住”了汕頭大學(xué)的目標。最后，我想對學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō):“其實(shí)高考就像一座大山，若在重壓之下還能做到冷靜自持、輕松淡然，你就離跨越這座大山不遠了。”

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