小高考復習攻略——生物篇
2020-02-25 20:46:35高考網(wǎng)整理
2020高考即將開(kāi)戰，你準備好了嗎？高考網(wǎng)小編為各位考生整理了一些高考復習方法，供大家參考閱讀！
能力立意，著(zhù)重考查學(xué)生對生物學(xué)基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度，一直是江蘇省普通高中生物學(xué)業(yè)水平測試的主旋律。今年試卷容易題、中等難度題、難題分值比例從7:2:1變?yōu)?:1:1，考查難度將略有下降。在復習沖刺備考過(guò)程中，必須準確定位、講究學(xué)法、規范解題，才能贏(yíng)得高分。
明確目標，有的放矢
要認真研讀《考試說(shuō)明》，明確測試內容范圍，按照知識點(diǎn)A、B、C（即“了解”、“理解”和“應用”）三個(gè)層次的能級要求，有的放矢地復習，才能保證針對性。“細胞的亞顯微結構和功能、光合作用和細胞呼吸、細胞增殖、基因的分離和自由組合規律、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調節、生態(tài)系統的功能、實(shí)驗”等重點(diǎn)主干知識，幾乎年年考。充分利用《考試說(shuō)明》中的典型題示例，用心領(lǐng)悟考試能級要求的深刻內涵，品味知識點(diǎn)考查的情境、問(wèn)題、立意，了解題型、分值等，訓練解題策略，學(xué)會(huì )舉一反三。
講究學(xué)法，合理安排
高中生物必修共三本書(shū)，知識點(diǎn)多、范圍廣、任務(wù)重。沖刺復習必須克服三種偏向：一是丟開(kāi)課本，忘了根本，一味刷題；二是太粗過(guò)快，囫圇吞棗，沒(méi)有重點(diǎn)；三是整套練習各地模擬題，狂轟濫炸，針對性不強。復習的本質(zhì)在于知識的喚醒、激活、補救、整合與提升。在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的思想下，具體策略各有巧妙不同。講究學(xué)法，合理安排，沖刺復習才能取得事半功倍的效果。
1.回歸課本，夯實(shí)基礎
以《考試說(shuō)明》為綱，回歸課本，梳理考點(diǎn)，夯實(shí)基礎，查漏補缺。應明確內容，限定時(shí)間，加強督查抓落實(shí)，可把結論性語(yǔ)句轉變?yōu)橹R形成過(guò)程問(wèn)答，或制作成填充填寫(xiě)關(guān)鍵詞和生物學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)，劃出教材上的圖解、反應式等進(jìn)行默寫(xiě)。這些做法絕不是強調“死記硬背”，而是希望促使知識點(diǎn)“死去活來(lái)”。
2.抓住重點(diǎn)，專(zhuān)題突破
核心知識專(zhuān)題強化。抓主干找聯(lián)系，“提取一條線(xiàn)，聯(lián)想一大片”，歸納整理知識網(wǎng)絡(luò )，編制自己個(gè)性化的復習資料，熟悉的分支內容簡(jiǎn)略，薄弱的分支內容詳細，厘清一些易錯概念的內涵外延正例反例，促進(jìn)對知識塊的理解和記憶，為做題時(shí)快速提取、靈活運用奠定基礎。
進(jìn)行圖表題專(zhuān)項訓練。圖表題的特點(diǎn)是情境新、直觀(guān)性、概括性強，有利于考查識圖能力、收集和處理信息能力、比較分析綜合思維能力等，一直受到學(xué)測命題者的青睞�？沙浞掷媒滩闹械奈淖中畔�、圖表曲線(xiàn)原型，訓練據文觀(guān)圖，有序讀圖，圖文轉換，以畫(huà)促讀的能力。再對學(xué)測試題中的某些圖表進(jìn)行歸類(lèi)分析，洞察教材中的原型是如何進(jìn)行轉換、變形或重組的，提高變的破解能力，實(shí)現由“懂”到“會(huì )”到“巧”的飛躍。
重視實(shí)驗專(zhuān)題復習。對《考試說(shuō)明》中列出的10個(gè)實(shí)驗，細細梳理每個(gè)實(shí)驗的目的、原理、方法、步驟及實(shí)驗現象、結果分析等。加強變式訓練，包括實(shí)驗材料、條件和過(guò)程設計、實(shí)驗結果鑒定和表達方式的變式等。另外，常見(jiàn)器材的正確使用方法、實(shí)驗試劑的配方與濃度、實(shí)驗裝置的繪制、觀(guān)察記錄表的設計等也要注意理清。
3.精練精析，歸類(lèi)總結
做題不必多，貴在典型對路，以質(zhì)取勝，做一題會(huì )一類(lèi)。典型題必須是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。做錯了，認真訂正，仔細分析原因，有針對性的彌補盲點(diǎn)和遺漏，歸類(lèi)總結。
讀析聯(lián)解、規范解題
分析平時(shí)練習中失分點(diǎn)，常常表現在：審題不清、識圖不準、思考不全、表達不準。解決這些問(wèn)題，復習沖刺需要強化“讀析聯(lián)解” 規范解題程序訓練。
“讀”：確認命題材料。認真審題，讀懂題意，尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”，避免解題的隨意性、盲目性。“析”：分析問(wèn)題來(lái)源。弄清題中的已知、未知、設問(wèn)，究竟考查哪些知識點(diǎn)，找到試題與教材知識的契合點(diǎn)。“聯(lián)”：整合知識信息。圍繞問(wèn)題的核心發(fā)散思維，盡量回顧有關(guān)知識網(wǎng)絡(luò )和教材圖表原型，提取所需知識靈活運用，建立較為清晰的學(xué)科情境。“解”：規范解題。集中思維排除干擾信息，挖掘隱含條件，找出各量之間的內在聯(lián)系，解決問(wèn)題，盡量用教材中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規范解答。避免字跡潦草、錯別字、表達混亂、步驟不全等。
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