2020年山東率先探索職教高考制度

　　職業(yè)教育也有高考了。

　　近日，教育部和山東省聯(lián)合舉行“共建國家職教創(chuàng )新發(fā)展高地”新聞通氣會(huì )，對外發(fā)布《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。

　　根據《意見(jiàn)》，山東省將率先探索建立“職教高考”制度，職業(yè)技能權重不低于50%；把現有半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校，增加職業(yè)教育本科計劃、專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士計劃；協(xié)同推進(jìn)高中階段教育改革，推進(jìn)高中特色辦學(xué)……這些措施意味著(zhù)，山東省將“先行先試”探索職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展走向，山東學(xué)子也能率先享受到職教改革的“紅包”。

　　杜絕“應試教育”，山東試水“職教高考”制度

　　新高考模式下，山東省春季高考有3種招生模式，分別是統一考試招生、單獨考試招生和綜合評價(jià)招生。從2022年起，春季高考統一考試招生報考人員限定為中等職業(yè)教育應屆畢業(yè)生和社會(huì )人員，其中社會(huì )人員報考應取得高中階段教育畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)歷。

　　但無(wú)論是哪種模式，想要避開(kāi)應試教育的老路，高考制度這個(gè)指揮棒尤為重要。為此，山東探索性地提出了“職教高考”這一項重要的制度創(chuàng )新。

　　《意見(jiàn)》提出，將繼續完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，為學(xué)生依照興趣和稟賦多樣化選擇、多路徑成才搭建成長(cháng)渠道，聚焦山東省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，按照專(zhuān)業(yè)大致對口原則，指導和支持山東應用型本科院校、職業(yè)教育本科院校招收更多中、高職院校畢業(yè)生，并按照有別于普通高考、能滿(mǎn)足培養需求的原則調整文化素質(zhì)考試內容，將職業(yè)技能考試成績(jì)權重提高到50%以上，為技術(shù)技能人才持續學(xué)習和發(fā)展提供機會(huì )。

　　優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵�！兑庖�(jiàn)》提出建立高水平教師引進(jìn)“綠色通道”。業(yè)界優(yōu)秀人才擔任專(zhuān)任教師，可通過(guò)直接考察的方式招聘；落實(shí)學(xué)校20%編制員額內自主招聘兼職教師政策，參照高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬核撥財政經(jīng)費，讓職業(yè)院校廣納業(yè)界精英，成為技術(shù)技能傳承和創(chuàng )新的高地。校企專(zhuān)業(yè)人才可“雙向流動(dòng)”。

　　沖破“天花板”，打通職教人才上升通道

　　目前，大多數中職畢業(yè)生的求學(xué)腳步止于高職，要想考取本科、碩士、博士等學(xué)位，難度極大，這在無(wú)形中阻礙了中職學(xué)生的進(jìn)修發(fā)展。

　　對此，《意見(jiàn)》提出了高等職業(yè)教育轉型發(fā)展的整體設計，通過(guò)“省屬本科高校轉型”“高職院校的骨干專(zhuān)業(yè)試辦本科”“增加職業(yè)教育本科計劃、專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士計劃”等一系列具有突破性的舉措，建立了職業(yè)教育人才上升通道。

　　為促進(jìn)大學(xué)分類(lèi)改革，培養更多務(wù)實(shí)致用人才，《意見(jiàn)》將支持山東把現有半數左右省屬本科高校轉型為應用型本科高校，確保辦學(xué)既“上接天線(xiàn)”、又“下接地氣”。同時(shí)，《意見(jiàn)》提出智能化時(shí)代工作任務(wù)越來(lái)越復雜，傳統技工越來(lái)越難適應時(shí)代要求，急需大批復合型、創(chuàng )新創(chuàng )造型技術(shù)技能人才。

　　為切實(shí)解決山東深度調整期、瓶頸突破期、動(dòng)能轉換膠著(zhù)期的高技能人才短缺問(wèn)題，《意見(jiàn)》提出，支持山東以高水平職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)建設為突破口，在進(jìn)入“雙高計劃”的高職院校的骨干專(zhuān)業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。此外，教育部還將為山東增加職業(yè)教育本科計劃、專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士計劃，指導山東制定本科職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準。

　　對于職教人才就業(yè)問(wèn)題，《意見(jiàn)》著(zhù)眼于解決職業(yè)教育吸引力不足問(wèn)題，將清理公務(wù)員招錄、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘對技術(shù)技能人才的不利政策，貫通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道。

　　據了解，在國務(wù)院首批激勵的全國職業(yè)教育改革成效明顯省份中，山東正是入選的六個(gè)省份之一。此次部省共建職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地，是山東教育，特別是職業(yè)教育的一個(gè)重要歷史節點(diǎn)。

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