2020屆高考政治復習回顧
2020-01-02 09:20:49高考網(wǎng)整理
政治學(xué)科在高考中難度可以說(shuō)是算的一號人物的，不過(guò)只要經(jīng)過(guò)合理系統的學(xué)習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規律，再結合政治所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考政治復習方法，簡(jiǎn)單實(shí)用的復習策略。希望可以幫助大家。
一、三輪次復習回顧，實(shí)現復習程序系統化
1、第一輪復習：以課本為依托
這個(gè)階段學(xué)生要建立知識系統觀(guān)、結構觀(guān)。這是我們第一輪復習的主要目標。引導學(xué)生將零散的知識點(diǎn)連隊結成線(xiàn)，輔導學(xué)生基本掌握教材的知識結構及各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統化、序列化。
練習側重基礎性。
主要任務(wù)：夯實(shí)基礎，吃透考點(diǎn)，注重知識整合，形成理論的模塊。
這個(gè)任務(wù)也已完成！
2、第二輪復習：以專(zhuān)題為依托
這個(gè)階段要引導學(xué)生研究考題，把握命題的方向。指導學(xué)生進(jìn)一步分析近3年的高考真題，以及各地的模擬題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，檢測一下學(xué)生對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺。
練習側重于針對性。
主要任務(wù)：關(guān)注時(shí)政，遷移知識，整合思維方法，形成熱點(diǎn)的模塊。
這一階段正在進(jìn)行！
3、第三輪復習：以大綱為依托
這個(gè)階段學(xué)生要會(huì )查漏補缺，進(jìn)一步整合反思以前做過(guò)的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現過(guò)的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏漏，錯誤集中的點(diǎn)作為訓練重點(diǎn)。
練習側重于前瞻性。
主要任務(wù)：精練精析，提高技能，優(yōu)化應試技巧，形成方法的模塊。
在明年適當時(shí)間進(jìn)行！
最后階段，應留適當時(shí)間，回歸教材，做好考前心理和生活調適，別緊張！別感冒！
二、具體落實(shí)高考要求，實(shí)現復習效果顯性化
1、抓學(xué)習，重分析，領(lǐng)會(huì )考綱價(jià)值。
《考試說(shuō)明》這個(gè)東西盡管現在說(shuō)是廢除了，但它還是無(wú)形存在的，那就是核心知識和核心思維。要理解這些要求和精神。
2、抓落實(shí)，重總結，提升復習效果。
根據學(xué)科特點(diǎn)，明確知識的考查范圍，防止遺漏知識點(diǎn)，總結知識規律。
杜絕出現知識盲點(diǎn)的有效辦法是：緊貼知識系統，打通知識的思維貫通。我們不怕難題不得分，就怕每題被扣分，說(shuō)明了落實(shí)的重要性。
政治復習想拿高分就在于多思考、善分析、能掌控，會(huì )展示，多一點(diǎn)信息準備、知識準備、思維準備和方法準備。
看到關(guān)鍵字眼時(shí)要能想到要往哪方面想，哪方面去答題，理順答題的邏輯與思路，提高對題目的敏感度。
3、抓基礎，重建構，實(shí)現厚積薄發(fā)。
任何學(xué)習能力的形成都是要以對基礎知識的掌握為基石，縱觀(guān)近年高考文科綜合的試題設計，不難發(fā)現試題中常常引用大量具有時(shí)代感的素材，形成新的問(wèn)題情景，構成新的設問(wèn)方式，以求考查學(xué)生的分析和綜合的能力。
但對這些問(wèn)題的敏感程度如何，則取決于學(xué)生對基礎的掌握。
4、抓考點(diǎn)，重細化，立足學(xué)科要求。
教學(xué)和復習過(guò)程首先是一個(gè)知識結構、知識體系形成的過(guò)程，要以本為本，以綱為綱。
不可脫離開(kāi)中學(xué)的基本教學(xué)內容和基礎知識，而這些知識又是由一個(gè)個(gè)的點(diǎn)構成的。
對這些“點(diǎn)”（焦點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、結合點(diǎn)、切入點(diǎn)、采分點(diǎn)）要運用一定的復習手段和技巧，通過(guò)歸類(lèi)、打包、點(diǎn)撥、敲打等方式反復強化，分步落實(shí)。
5、抓主干，重深化，理清知識網(wǎng)絡(luò )。
教育部的命題指導思想十分清楚：“以能力測試為主導，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”
分析近幾年的文綜試題也不難發(fā)現突出對主干知識的考查，年年考、重點(diǎn)考、變著(zhù)花樣考，正所謂重者恒其重。
6、抓熱點(diǎn)，重貫通，把握時(shí)代精神。
要了解和知道年度間國內外重大時(shí)事，以及黨和政府在現階段的基本路線(xiàn)和重大方針政策。
學(xué)會(huì )將理論與實(shí)踐相結合是學(xué)生提高學(xué)習能力的重要途徑，實(shí)際就是思考熱點(diǎn)與知識的對接。
最少你得會(huì )一些時(shí)政語(yǔ)言，并大概知道往那里用。
思考好下面三個(gè)問(wèn)題：
第一、哪些熱點(diǎn)可能成為“考點(diǎn)”——會(huì )不會(huì )“考到”？
第二、該“考點(diǎn)”可能有哪些“出題點(diǎn)”——會(huì )考哪些方面的問(wèn)題？
第三、該“出題點(diǎn)”可能有哪些“切入點(diǎn)”——會(huì )怎么考（從哪個(gè)角度切入）？
“一體四層四翼”這個(gè)提法現在不太強調了，但這個(gè)思路并沒(méi)有大的突破。學(xué)生復習理解和掌控考題也可參考這個(gè)角度，有利于我們提升復習的針對性。
三、總結學(xué)生存在問(wèn)題，做到復習的針對性
學(xué)生的問(wèn)題無(wú)非是以下表現：
1、基礎知識未掌握：
�、贂r(shí)政熱點(diǎn)不知；②觀(guān)點(diǎn)理解不透；③知識表述不全；④概念界定不清；⑤人文通識不廣；⑥生活體驗不夠。
2、常規能力未到位：
�、贌o(wú)法提煉有效信;②不能形成有機聯(lián)系；③沒(méi)有結合熱點(diǎn)分析；④難以形成穩定看法；⑤未能把握設問(wèn)特點(diǎn)；⑥時(shí)間安排不太合理。
3、解題過(guò)程未落實(shí)：
�、倜}特點(diǎn)不清；②問(wèn)題要求不明；③答題過(guò)程不白；④答題效率不高；⑤思維提升不多；⑥細節注意不夠。
4、外觀(guān)展示未優(yōu)化：
�、贂�(shū)寫(xiě)潦草，難以評判；②術(shù)語(yǔ)不準，辭不達意；③不管分值，取舍不當；④簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)有層次；⑤邏輯混亂，結構不清；⑥位置錯誤，前功盡棄。
這幾個(gè)問(wèn)題則尤為突出：
1、基礎知識不扎實(shí)而丟分。部分學(xué)生的基礎知識與基本能力較薄弱，知識積累不達標，表現為復習過(guò)的內容不能融會(huì )貫通，這是目前的普遍現象。
2、審題能力差。每道題都存在審題問(wèn)題，但學(xué)生常因各種原因而審不準題，重視不夠，隨意做答現象比較突出。
3、答題不規范。尤其是政治主觀(guān)性試題，學(xué)生難以用準確的學(xué)科語(yǔ)言，進(jìn)行層次清晰、條理分明的回答。
4、大多數學(xué)生對時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì )熱點(diǎn)不了解、不關(guān)注。知識面窄，思路不夠開(kāi)闊，回答時(shí)政問(wèn)題假大空，口號滿(mǎn)天飛就是不著(zhù)調。
5、現在網(wǎng)上流行的一些答題模板方式。這些模板對部分低分段考生有利，但對大多考生有明顯的消極影響。
因為這種方法會(huì )造成的對知識的理解不準確，不深刻和不嚴謹，沒(méi)有針對性，回答問(wèn)題必然是“空空道理”。
6、應變能力差而丟分。高考不僅考核知識，更重要的是要考核學(xué)生的思維習慣和思維品質(zhì)。
因此在考試中必然會(huì )遇到突發(fā)和偶發(fā)現象，遇到平時(shí)根本就沒(méi)見(jiàn)到的題型和知識等，結果手忙腳亂亂答一氣，言不及義造成失分。
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