高二語(yǔ)文教案：《寡人之于國也》教案四(2)

　　三、教師引導學(xué)生通過(guò)回顧本節所講內容，概括本文寫(xiě)作特點(diǎn)，指導學(xué)生背誦

　　1.結構嚴謹 ：民不加多的疑問(wèn);民不加多的原因;民加多的措施

　　2.善用比喻(學(xué)生可背誦局部何比喻有關(guān)的部分)

　　3.氣勢充沛(學(xué)生背誦排比句式)

　　學(xué)生齊讀(齊背)課文。

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀課文。做練習三。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：總結文言知識，做課后練習，進(jìn)行閱讀訓練，對全文進(jìn)行小結。

　　一、檢查學(xué)生背誦課文。

　　二、分類(lèi)歸納總結文言知識

　　1.詞類(lèi)活用

　　找出下列加點(diǎn)詞和例句用法相同的一項。

　　例：今媼尊長(cháng)安君之位

　　(1)樹(shù)之以桑 (2)可以衣帛 (3)然而不王者

　　(4)王無(wú)罪歲 (5)既來(lái)之，則安之

　　2.句式

　　找出下面句式，翻譯成現代漢語(yǔ)，并掌握其用法。

　　(1)或……或……(2)直……耳，是……也(3)是何異于……(4)未之有也

　　3.(1)或百步而后止，或五十步而后止 有人逃跑了一百步然后停下來(lái)，有人逃跑了五十步然后停下來(lái)。

　　(2)直不百步耳，是亦走也 只不過(guò)沒(méi)有跑上一百步罷了，那也是逃跑啊。

　　(3)是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?” 這種說(shuō)法和拿刀子刺人，把人殺死后，說(shuō)“殺死人的不是我，是兵器”有什么不同?

　　(4)未之有也 不曾有的事情。(賓語(yǔ)前置句)

　　三、一詞多義(結合完成練習二)

　　1.數

　　愿得補黑衣之數 《觸龍說(shuō)趙太后》 數目、數量

　　數口之家，可以無(wú)饑矣 《寡人之于國也》 幾、若干

　　則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量 《六國論》 命運

　　扶蘇以數諫故，上使外將兵 《陳涉世家》 shuò 屢次

　　數罟不入洿池 《寡人之于國也》 cù 密、細密

　　蒙沖斗艦乃以千數 《赤壁之戰》 shǔ計算

　　2.直

　　中通外直，不蔓不枝 《愛(ài)蓮說(shuō)》與“曲”相對，不彎曲

　　直不百步耳，是亦走也 《寡人之于國也》 僅、只

　　系向牛頭充炭直 《賣(mài)炭翁》 價(jià)值

　　予自度不得脫，則直前詬虜帥失信 《〈指南錄〉后序》 徑直、直接

　　3.發(fā)

　　百發(fā)百中 成語(yǔ) 發(fā)射

　　發(fā)閭左謫戌漁陽(yáng)九百人 《陳涉世家》 征發(fā)、派遣

　　涂有餓莩而不知發(fā) 《寡人之于國也》 打開(kāi)

　　野花發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 《醉翁亭記》 花開(kāi)

　　主人忘歸客不發(fā) 《琵琶行》 出發(fā)

　　大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發(fā) 《五人墓碑記》 發(fā)出

　　安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉 《五人墓碑記》 發(fā)出、抒發(fā)

　　4.兵

　　非我也，兵也 《寡人之于國也》 兵器

　　窮兵黷武 成語(yǔ) 戰爭

　　必以長(cháng)安君為質(zhì)，兵乃出 《觸龍說(shuō)趙太后》 軍隊

　　草木皆兵 成語(yǔ) 士兵

　　5.勝

　　驢不勝怒，蹄之 《黔之驢》 承受

　　不違農時(shí)，谷不可勝食也 《寡人之于國也》 盡

　　此所謂戰勝于朝廷 《鄒忌諷齊王納諫》 勝利

　　日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍 《憶江南》 超過(guò)

　　予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖 《岳陽(yáng)樓記》 優(yōu)美的

　　三、布置作業(yè)

　　1.預習下一課。

　　2.寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓γ献尤收�思想的理解�?br />
　　板書(shū)設計

　　寡人之于國也

　　惠王疑問(wèn)：民不加多，何也?

　　孟子設喻 ：以五十步笑百步，何如(設圈套)

　　揭示原因：本質(zhì)一樣——無(wú)望民之多于鄰國

　　孟子主張： 行王道——措施、態(tài)度、結果 (對比)

　　民不加多的疑問(wèn)——民不加多的原因——民加多的措施

　　寡人之于國也

　　教學(xué)目的

　　一、了解孟子的仁政思想。

　　二、理解文言常用詞語(yǔ)和句式。

　　三、通過(guò)朗讀體會(huì )孟子長(cháng)于雄辯的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)設想

　　一、層層分析，指導背誦。

　　二、以讀代講。

　　三、課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導人

　　孟子是繼孔子之后的儒學(xué)大師，我們經(jīng)常“孔孟”并稱(chēng)，初中時(shí)，我們學(xué)習過(guò)《〈孟子〉二章》�！兜玫蓝嘀�，失道寡助》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》，都是勸說(shuō)君王施仁政。我們今天學(xué)習的《寡人之于國也》也體現了孟子的這一主張，并且文中還闡述了他“仁政”的具體內容。

　　二、誦讀

　　1.教師范讀正音

　　王好(hào)戰 棄甲曳(yè)兵而走

　　谷不可勝(shēng)食也 數罟(cùgǔ)不入灣(wū)池

　　養生喪(sàng)死無(wú)憾雞豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)

　　然而不王(wàng)者 涂有餓莩(piǎo)

　　2.學(xué)生齊讀(注意斷句，體會(huì )孟子的語(yǔ)言特色)。

　　3.學(xué)生分角色朗讀(請學(xué)生留意文中談及民之加多的語(yǔ)句)。