高二歷史復習方法：歷史答題技巧(2)

　　5、評述型。評述型是對歷史事件（現象）和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進(jìn)行闡釋、評判和估價(jià)，得出符合實(shí)際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現象）和歷史人物的活動(dòng)，進(jìn)行綜合歸納，概要敘述，再依據當時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評價(jià)。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價(jià)與敘述相結合成為評述型題；與論證相結合成為評論型題；與分析相結合形成評析型題。題目的提示語(yǔ)一般有"評述"、"試評"、"評價(jià)"、"評論"、"評析"等。評述時(shí)要注意結合時(shí)代背景，實(shí)事求是。

　　6、開(kāi)放型。開(kāi)放型試題的答案是開(kāi)放的，學(xué)生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛(ài)好、價(jià)值取向做出自己的選擇。試題中一般有"你同意哪種觀(guān)點(diǎn)（看法）"、"試談?wù)?hellip;…"、"你的認識（體會(huì )）是……"等。

　�。ǘ�）審題必須把握的"一、二、三"

　　"一"是指"一個(gè)前提"，即"讀懂讀透材料（尤其是圖表與數據）"，必須明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，而后弄清楚圖標與數據是怎樣展示概念、說(shuō)明問(wèn)題的。

　　"二"是指"兩個(gè)原則"，即"充分獲取和利用有效信息"、"立足材料，聯(lián)系課本"。首先是"充分獲取和利用有效信息"。所謂"有效信息"是指與設問(wèn)相關(guān)的內容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒(méi)有被發(fā)現，就不能很好地完成問(wèn)題的要求而影響得分。其次是"立足材料，聯(lián)系課本"。材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學(xué)的相關(guān)知識掛上鉤，運用所學(xué)的知識和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評論和解析。

　　"三"是指構思答題的"三個(gè)步驟"。即"一看"，看有幾個(gè)設問(wèn)；"二找"，找出設問(wèn)中的求答主題（或項目）和限制條件；"三答"，根據設問(wèn)組織答案。組織答案時(shí)，最好采用"序號化"，如：①②⑶。

　�。ㄈ�）根據設問(wèn)做答的"五字訣"──述、論、析、比、評

　　"述"，即敘述。答題時(shí)一般按時(shí)間順序和因果關(guān)系表達，但要注意的是：（1）題目要求的知識點(diǎn)一定要涉及，不必展開(kāi)，更不可遺漏。（2）對于概括性較強、時(shí)間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問(wèn)題。

　　"論"，即論證。論證首先應該判斷觀(guān)點(diǎn)和論題的正誤，標準有兩個(gè)：一是實(shí)踐的標準，二是理論的標準。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀(guān)點(diǎn)和命題的正確或錯誤，然后要做出相應的說(shuō)明、結論或總結。答題強調列舉史實(shí)要充分和全面，說(shuō)服力強。

　　"析"，即分析。一般先要回答"是什么"，在此基礎上回答"為什么"。要求考生用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，把歷史現象、時(shí)間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質(zhì)，認識歷史發(fā)展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗和教訓。

　　"比"，即比較。對于有比較項目的問(wèn)題，可以按照要求進(jìn)行比較；對于沒(méi)有給出明確比較項目的問(wèn)題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無(wú)從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進(jìn)行比較。

　　方法：以一個(gè)事件或者人物為中心，列出相關(guān)的項目；然后與另一個(gè)對比。

　　原則：（1）比較歷史現象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現象的內容、特點(diǎn)、特征、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)。（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗和教訓等。

　　"評"，即評論、評價(jià)、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點(diǎn)：（1）用辯證唯物主義的方法看問(wèn)題。（2）評論問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)要正確。（3）評論要以事實(shí)做論據。