高考語(yǔ)文古詩(shī)詞題目如何賞析

高考語(yǔ)文古詩(shī)詞題目如何賞析

如何對語(yǔ)文考試中的古詩(shī)詞題目進(jìn)行賞析，成為了高三學(xué)生的一大難題。下面小編就詳細為大家介紹些方法，僅供大家參考。

古詩(shī)詞的題目賞析方法

1、 語(yǔ)文古詩(shī)詞試題看清題目要求。一定要按題目的具體要求作答，絕不要談與題目無(wú)關(guān)的內容。2、 注意詩(shī)歌標題。古詩(shī)詞鑒賞的標題往往是全詩(shī)的眼睛，有時(shí)對理解全詩(shī)有指向作用。大致有以下幾種情況：

(1)一般古詩(shī)詞題目點(diǎn)明跟寫(xiě)作內容有關(guān)的季節時(shí)令特征。如王維《山居秋暝》的“秋”、陸游《臨安春雨初霽》的“春”、李商隱《夜雨寄北》中的“夜”。

(2)古詩(shī)詞鑒賞標題直接點(diǎn)明作品內容涉及的主體或重點(diǎn)。如王維《九月九日憶山東兄弟》的“憶”、王勃《送杜少府之任蜀州》中的“送”。

(3)標題直接點(diǎn)明詩(shī)人的感情基調。如杜甫《恨別》中的“恨”。

高考語(yǔ)文：分析形象型

1.提問(wèn)格式：

⑴這首詩(shī)塑造了什么樣的形象?

⑵試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?

⑶通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現了詩(shī)人怎樣的情感?

2.解答分析：

形象(意象)：A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象);C、景(寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)

⑴懂得意象合成意境，意境凸現形象。

⑵形象蘊含詩(shī)人的思想和情感。

⑶分析詩(shī)歌形象要根據詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì )意義。

3.答題步驟：

⑴概說(shuō)塑造了什么形象。

⑵結合詩(shī)句內容或表達技巧具體分析形象特點(diǎn)。

⑶揭示形象表現的意義(情感、理想、追求、品性等)。

分析意境型

1.提問(wèn)方式：

⑴這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?

⑵這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人什么樣的思想感情?

⑶某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?

2.解答分析：

這是一種最常見(jiàn)的高考語(yǔ)文題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

3.語(yǔ)文古詩(shī)詞答題步驟：

⑴描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。

考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

⑵概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。

⑶分析作者表達的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷” 。